關(guān)于信息學(xué)教育教學(xué)的幾點體會

1、關(guān)于信息學(xué)教育教學(xué)的幾點體會作為現(xiàn)代人最基本的能力和文化水平的標志， 信息素養(yǎng)（信息的 獲取、分析、處理、發(fā)布與應(yīng)用的能力）應(yīng)該在人的必備知識結(jié)構(gòu)與 潛在能力中占據(jù)相當(dāng)重要的地位。 最核心的問題是： 學(xué)會如何適應(yīng)信 息社會，就是要具備基本的讀、寫、算的技能之外，還應(yīng)當(dāng)具備對學(xué)以及習(xí)新知識的好奇心、探索欲，對事物主動思考的質(zhì)疑能力，具有使用 信息系統(tǒng)并會從無限的信息系統(tǒng)中提煉自己所需要知識的能力， 解決問題的運籌能力及抓住新問題、 運用新方法、提出新見解的能力。中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計算機文化、 初 步掌握一些計算機基本知識和技能的同時， 進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣、增強信息

2、意識和創(chuàng)新意識、有效培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、 應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，在開發(fā)智力、 授人以漁的教學(xué)過程中實現(xiàn)信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)教育。 我想教學(xué)中要 時刻注意信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是傳授計算機的基礎(chǔ)知識， 更不是片面 追求“學(xué)而致用”的職業(yè)培訓(xùn)， 而是把計算機作為一種工具， 來提高 中學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。信息課教學(xué)過程主要有理論課、 上機課和課外實踐三種形式， 者比例要適當(dāng)，不能平分秋色，應(yīng)注意以下幾點原則。一、理論課1 、理論課在信息技術(shù)課時中的比例應(yīng)遠小于上機課。傳統(tǒng)的理論課堂授課形式在信息技術(shù)教學(xué)中只適合基礎(chǔ)知識、 語 言算法、小結(jié)討論

3、等內(nèi)容的教學(xué)， 大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容需要同學(xué)具有感性認識，需要教師以實際效果演示來強化教學(xué)效果， 學(xué)生上機練習(xí)的時 候也能駕輕就熟。 所以理論課在信息技術(shù)課時中的比例應(yīng)遠小于上機 課, 同時教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“事件驅(qū)動”的思想。1 、課前用于知識記憶性質(zhì)的檢查提問應(yīng)取消。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要， 在課前安排一個思考題讓學(xué)生思考、 討論。這個思考題可以是用已學(xué)知識構(gòu)思解決新問題的方法， 也可以是分析 學(xué)生上機過程中某個有代表性的技術(shù)問題， 并設(shè)計排除的方法。 思考 題的設(shè)計要兼顧“溫故”并導(dǎo)出本節(jié)所學(xué)、 鼓勵發(fā)現(xiàn)問題、 培養(yǎng)綜合 能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等幾個方面的功能， 要允許學(xué)生查閱資料或討論。2 、牢記課堂教學(xué)以

4、能力培養(yǎng)為主。對于新授課， 只要學(xué)生能自學(xué)弄明白的問題， 教師就不要用講授 的方式進行教學(xué)。 教師可以設(shè)計出層次分明的思考題， 引導(dǎo)學(xué)生認真 閱讀教材， 用“自己學(xué)得”的知識解決“實際問題”， 并提供讓學(xué)生各抒已見”的機會。 最后教師再通過課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、 完 整。但應(yīng)注意小結(jié)要堅持鼓勵的原則， 并且注意對學(xué)生已經(jīng)弄清楚的 問題不要再重復(fù)。3 、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效提高教學(xué)效率。盡量運用多媒體教學(xué)手段，使自己的課堂教學(xué)內(nèi)容豐富而不繁 雜，教學(xué)過程緊張但不忙亂， 自身的教學(xué)效率與計算機的高效性和諧致，使學(xué)生親身感受信息技術(shù)給人類帶來的全新變化。4 、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)的興趣。興趣是

5、學(xué)生學(xué)習(xí)的動力之一， 而現(xiàn)在五彩繽紛的信息技術(shù)不能不說是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個誘因。 教學(xué)中要盡量追蹤新技術(shù)， 并且注意培養(yǎng) 學(xué)生追蹤新技術(shù)的能力。但是有關(guān)新技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容對設(shè)備要求較 高，一般學(xué)校設(shè)備目前還不能與之同步。因此，老師可在多媒體教室如無多媒體教室，也可用教師機全體視頻傳播替代），對 Windows和 Internet 等具有現(xiàn)實意義的知識和應(yīng)用技術(shù)進行教學(xué)，讓學(xué)生有 機會感受這些應(yīng)用技術(shù)。二、上機課1 、有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機房進行。信息技術(shù)課是一門實踐性很強的課， 有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排 在機房進行。對于暫不具備很好條件的機房，也應(yīng)常備一臺投影儀， 教師要精心設(shè)計制作投影片以期

6、最大限度地滿足高效率教學(xué)的需要。2 、在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)在學(xué)生認知水平能夠承受的前提下安排一 些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)掌握。 開始自學(xué)的內(nèi)容要少而簡單， 等 學(xué)生認為自學(xué)不是一件很難的事情且樂于參與時， 再適當(dāng)加大自學(xué)的 難度。例如：在文字處理的教學(xué)過程中，在學(xué)生已掌握基本編輯方法 時，對一些修飾性操作可讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)體會， 這樣做會使學(xué)生在 不斷的成功體驗中增強自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣。3 、讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中，綜合已學(xué)的各方面知識。創(chuàng)造素質(zhì)教育的一大特點就是跨學(xué)科。 教師應(yīng)讓學(xué)生在鞏固性練 習(xí)中，綜合已學(xué)的各方面知識。例如：用“畫筆”進行美

7、術(shù)創(chuàng)作，用WPS2000或Word設(shè)計賀卡、辦報，用EXCELS析班級成績，用In ter net進行信息交流等。 這種學(xué)以致用的教學(xué)方法既有利于完成信息技術(shù)課 程的教學(xué)任務(wù)，又有利于開發(fā)學(xué)生智力、促進學(xué)生主動發(fā)展，使信息 素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)教育落到實處。4 、在虛擬網(wǎng)上完成“網(wǎng)上沖浪”。現(xiàn)在 Internet 技術(shù)發(fā)展非常迅速，互聯(lián)網(wǎng)是我們獲取信息的一 個重要途徑。但是現(xiàn)在上網(wǎng)費用較高， 大多數(shù)學(xué)校不具備上網(wǎng)的條件， 我們可利用學(xué)校的局域網(wǎng)絡(luò)來模擬 Internet ，建立虛擬網(wǎng)絡(luò)?？蓪nternet 網(wǎng)上部分好的網(wǎng)絡(luò)信息下載放在服務(wù)器上，也可讓有興趣 的同學(xué)自己學(xué)做網(wǎng)頁，把自己的網(wǎng)頁上傳到服務(wù)器， 供別的同學(xué)瀏覽。三、課外實踐在中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)中將會涌現(xiàn)出許多學(xué)生計算機愛好者， 這 些學(xué)生不滿足課堂所學(xué)， 對計算機的許多專業(yè)知識和應(yīng)用技術(shù) （尤其 是電子游戲）表現(xiàn)出濃厚的興趣。教師應(yīng)有組織、有計劃的課外實踐 活動對這些學(xué)生的愛好給予保護、 培養(yǎng)和正確引導(dǎo)， 以保證學(xué)生在全 面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有所長，少走彎路。教育能否培養(yǎng)出有理想、有文化、愛國敬業(yè)、具備“兩個素質(zhì)”