四上長城教學(xué)設(shè)計(jì)(胡雪英)

1、四上17.長城1. 學(xué)會(huì)本課生字詞，正確理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”、“垛子”、等詞。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受長城的高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉，感受 古代勞動(dòng)人民的偉大。理解“長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡”的含義。3. 仿寫并積累贊嘆長城的句子。探究學(xué)習(xí)主題，為什么說“長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡”？感受古代勞動(dòng)人民的艱辛，以及形成敬佩、感動(dòng)的深沉認(rèn)識(shí)。 教師：制作課件、準(zhǔn)備前置作業(yè)學(xué)生：完成前置作業(yè)前置性作業(yè)：一、我能通讀課文2 3遍，做到讀正確讀通順。二、我能學(xué)會(huì)生字詞1. 我能正確認(rèn)讀，并能理解劃線的詞語崇山峻嶺蜿蜒盤旋屯兵 堡壘 間隔2. 我能加加點(diǎn)的字注音間隔（）中間（

2、 旋風(fēng)（）旋轉(zhuǎn)（上課內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備氣魄雄偉嘉峪關(guān) 智慧 城磚打仗挑撥離間（ 城堡（3.我能正確書寫最難寫的字。設(shè)計(jì)瞭望口垛子胡雪英黑白相間（ 十里堡（4.在書上插圖中標(biāo)出“瞭望口、垛子、射口、城臺(tái)”的位置，三、初讀課文，完成練習(xí)。1. 課文向我們介紹了一座、用文中的詞語。）2. 課文中，作者是這樣贊嘆長城的： 3讀了課文，你有什么問題？ 四、上網(wǎng)搜集資料：查閱了解有關(guān)秦始皇修筑長城、孟姜女哭長城的故事等資料。五、閱讀積累國際名人對(duì)長城的贊譽(yù)之詞。設(shè)計(jì)者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！一一以色列前總理拉賓只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！一一美國前總統(tǒng)尼克松并了解它

3、們的作用。的長城。（可。（在文中找句子）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、談話導(dǎo)入1. 出示長城不同角度的風(fēng)光照片。2. 看完這些圖片，你有什么感嘆？（它是我們中華民族的象征。是中 華兒女的驕傲）學(xué)生欣賞圖片，說 說看圖后的感受。3.今天，我們就一起深切感受這雄偉的長城。讀課題，讀出自豪。二、前置反饋1. 檢查詞語：嘉峪關(guān)屯兵崇山峻嶺2. 字形：隔齊讀課題瞭望口間隔垛子打仗蜿蜒盤旋堡壘城磚 智慧陡峭 氣魄雄偉認(rèn)讀詞語，指名1 號(hào)、2號(hào)、3號(hào)各讀 一行。蜒（讓生說說要提醒大家什么？）高而陡（高大、陡峭的山）嚴(yán)厲3. 字義：崇山峻嶺：蜿蜒盤旋：（借助字形與圖片理解）（順著山勢(shì)，長城是曲曲折折起起 伏伏，遇到陡峰

4、，它就直上云天，遇到峽谷它就俯沖直下。） 師小結(jié)：抓住關(guān)鍵字理解詞語意思。根據(jù)字形借助圖理解詞義。4. 師：看到蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之上的長城，作者發(fā)出了怎樣的贊 嘆？出示句子：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。讀了作者的贊嘆，你有什么疑問？為什么說長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？5. 師：作者到底向我們介紹了一座怎樣的長城，才可以說長城在世界 歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？答案就在第三、合作探究（感知長城的特點(diǎn)）1.出示學(xué)習(xí)單：讀想劃說1至第3自然段中。理解難記的字。 理解“崇山峻嶺、 蜿蜒盤旋”指名說。說說作者贊美長城 的句子。學(xué)生質(zhì)疑。(1)(2)(3)(4)自由默讀課文第1

5、 3節(jié)。 課文介紹了一座怎樣的長城？ 劃出有關(guān)語句，并用關(guān)鍵詞概括。按4-1號(hào)的順序交流。（可用書上的）合作學(xué)習(xí)第一至三自然段交流提示：我找到的句子是 到了長城。交流時(shí)，由組長把同學(xué)的發(fā)言記錄下來：課文介紹了一座 、2教師巡視。四、展示交流：感受長城的偉大（一）交流第一段，長城的“蜿蜒萬里”是偉大的。出示：遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭 的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。1. 一組同學(xué)派代表抓關(guān)鍵詞交流：我找到的句子是，我從詞語中，感受到了長城詞語中，感受的長城。指一組的匯報(bào)，其 他小組補(bǔ)充，教師 隨機(jī)出示句子。0板書：綿延萬里2師：一萬三千多里，你們知道有多長嗎

6、？交流長城“蜿蜒盤（1）出示中國版圖，讓生知道長城跨越七個(gè)省份，感受長。旋”，看圖感受“一（2）師：二十多年前有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里，萬三千多里”用了整整五百零八天。3.來，用你們的朗讀讀出你的驚嘆。出示朗讀評(píng)價(jià)： （ 1）讀得準(zhǔn)確，不添字，不漏字，不斷句。朗讀指導(dǎo)與評(píng)價(jià) （ 2）聽了 XX同學(xué) 的朗讀，我仿佛看見了。 （3） XX同學(xué)把（）詞讀成了重音，讓我感受到了（）。師小結(jié)：遠(yuǎn)看長城，（板書：遠(yuǎn)看）它綿延萬里，氣勢(shì)雄偉，就像騰飛的巨龍，給人以無窮的力量，難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆：（出示齊讀總起句?？偲鹁洌哼@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（二）交流第二段

7、，長城的“高大堅(jiān)固”是偉大的。出示：這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城品讀句子，理解“高磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬大堅(jiān)固”可以并行。1.指名交流，板書：高大堅(jiān)固2.告訴學(xué)生：五六匹馬可以并行，運(yùn)用了舉例子的方法。3.指一組讀。（三）交流第二段，長城的“設(shè)計(jì)巧妙”是偉大的。出示：城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。1.出示課件圖片，指名在圖上指出瞭望口、射口和城臺(tái)?？磮D片，指點(diǎn)“瞭2.指名介紹這些構(gòu)造的作用。望口、

8、射口和城（從瞭望口查看敵情，城墻之間互傳信息，駐扎在城臺(tái)里的士兵可以臺(tái)”，并說出各作迅速跑到城墻，從射口有力地射擊敵人。這樣的長城可謂是易守難攻。用。設(shè)計(jì)是多么巧妙。）3.師板書：設(shè)計(jì)巧妙4.師生合作讀。感受作者按方位來寫。師生引讀，感受“設(shè)師小結(jié)：長城高大堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，多少次抵御了外族的侵略，保衛(wèi)計(jì)巧妙”了祖國的領(lǐng)土，捍衛(wèi)了我們民族的尊嚴(yán)，怪不得作者會(huì)忍不住贊嘆：出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。再次齊讀總起句。（四）學(xué)習(xí)第三段，長城的“施工艱難”是偉大的。出示：單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步

9、地抬上這陡峭的山嶺。1指名交流，師板書：“施工艱難”。2你們從哪里感受到施工的艱難？交流“施工艱難”數(shù)不清、兩三千斤重、沒有沒有無數(shù)一步一步陡峭師述：作者是從條石的巨大、設(shè)備的簡陋、地理環(huán)境的復(fù)雜這幾方面把施工的艱辛寫具體的。3.補(bǔ)充資料。孟姜女哭長城的故事。教師敘述：了解了這些，你想說什么？了解了這些，想說（仿佛看到一群人拖著疲憊的身子，在那邁著艱難的步子。一位監(jiān)工，什么？在那里不斷地抽打正在抬著條石的勞動(dòng)人民,一位勞動(dòng)人民由于沒有站穩(wěn)，摔倒了懸崖下,）4.學(xué)生不同方式朗讀朗讀與評(píng)價(jià)5.教師小結(jié)：建長城是多么來之不易啊！多少人的心血凝聚在這里！多少人把自己的一生留在了這里。因此，作者登上長城

10、，就情不自禁地想起那些吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)剛毅的勞動(dòng)人民，（板書：聯(lián)想。）并由衷地發(fā)出感慨：出示句子，齊讀：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、齊讀句子后不見尾的萬里長城。師：所以，作者這樣贊嘆道：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是再讀總起句。一個(gè)偉大的奇跡。五、總結(jié)提升1.師生合作小結(jié)：學(xué)到這里，誰能看著板書來填這個(gè)空，出示：因?yàn)殚L城不但（綿延萬里），而且（高大堅(jiān)固、設(shè)計(jì)巧妙），還（施工艱難，凝聚著勞動(dòng)人民的血汗和智慧），所以在世界歷史上是一個(gè)偉大的口頭填空。奇跡。2出示名人贊嘆長城的句子，師生合作讀師生合作讀3.小練筆：學(xué)名人贊頌長城請(qǐng)你也來當(dāng)小名人，寫一句贊嘆長城的話學(xué)生小練筆并交流四（1）班小名人XXX 請(qǐng)你寫一段話贊嘆長城，可適當(dāng)引用名人的話。四（1）班小作