學(xué)校公開課學(xué)習(xí)個人小結(jié)

1、學(xué)校公開課學(xué)習(xí)個人小結(jié)中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一作為 起參與了“新苗杯”公開課活動，這個活動事實上就是為了觀察 和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長、 工作情況。 我上的 課是音樂欣賞爵士樂 。為了上好這節(jié)公開課，我做了不少準(zhǔn) 備，課后，經(jīng)過聽課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的討論和反饋，我了解到我 這節(jié)課總體上來說還是得到了他們的一致認(rèn)可的， 幾個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 事后公開或私下分別找我談了話， 對我這節(jié)課做出了很多精辟的 點評，我也積極主動找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng)， 虛心聽取他們 對我那節(jié)課的意見和建議，從中真可謂受益良多。所以，為了讓 自己今后取得更大的進(jìn)步， 成長更快， 我有責(zé)任對我這

2、節(jié)課做一 個總結(jié)。（一）具體上課情況上：”我在這里我自己總結(jié)反而怕說優(yōu)點：我這里想引用一段鄧紹球校長的點評： “一組提問，一組 游戲，提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣；恰當(dāng)?shù)募钫Z言，較好的組織 形式使學(xué)習(xí)氛圍活躍； 降低位子， 與學(xué)生們平等探討， 師生互動， 共同參與，鼓動“創(chuàng)意” 、“驚喜”評價，效果很好。 不是偷懶， 只是覺得鄧校說得足夠全面了， 得不好。缺點：優(yōu)點要發(fā)揚，缺點更要注意，加以改正，這樣才能更進(jìn)步。我認(rèn)為這節(jié)課不足的地方有三點：1. 開局不佳。課剛開始時由于課件的問題我本人隨機應(yīng)變不夠， 雖然及時開始上課， 沒被問題所累， 但被影響了心情， 有點緊張， 沒能讓學(xué)生一開始就投入進(jìn)來，因

3、為我自己也沒能投入。2. 教態(tài)問題。 我上課時習(xí)慣雙手交叉抱于胸前， 這是一個常規(guī)教 姿錯誤，不雅，顯得隨意，這個姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認(rèn)為是不 禮貌的，儀態(tài)很重要，這會影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作 品過程中我做桌子的行為系同個缺點，今后要注意。3. 口誤。介紹藝術(shù)家時名稱前后不夠統(tǒng)一有時念： 路易斯阿姆斯 特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過來問題不打，但不 注意會容易引起學(xué)生的困惑。（二）教學(xué)方法上 （與上個學(xué)期的公開課對比 ）： 1. “有大舍才有大得” 我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的，我的總結(jié)是 12 個字：突 出重點，解決難點，展現(xiàn)亮點。俗話說，有舍才有得，一節(jié)課就 40 分

4、鐘那么長的時間，你要怎么分配才能讓學(xué)生達(dá)到最大的學(xué) 習(xí)效果。我上個學(xué)期也上了節(jié)公開課， 就在這個問題上犯了錯誤， 我把一個個知識點羅列出來，逐一講授，但是重點不夠突出，讓 人印象不深。 而這節(jié)課我克服了這個毛病， 備課時搜集的資料很 多，但最后經(jīng)過我的篩選，放棄了很多非重點知識，我的重點是 欣賞爵士樂作品玫瑰人生 ，針對這個重點，我在提問和互動 上下了功夫，并鼓勵學(xué)生們學(xué)唱主題旋律，取得了很好的效果， 這就是所謂的突出重點。而后八個字中，解決難點是很困難的， 否則也不會稱之為難點了，我的做法是：把這八個字融合了。把現(xiàn)場氣氛熱烈， 學(xué)生積極 又從中體會到 之后我教他們打了那個專業(yè)難點通俗化，化難

5、點為上課的亮點。具體做法：我這節(jié)課是欣賞 爵士樂，爵士樂知識的難點在于那變幻莫測， 即興式的節(jié)奏， 如果我生硬的教他們拍打節(jié)奏， 既調(diào)動不了學(xué)生的聽課興趣， 也 不一定能讓他們學(xué)會這個節(jié)奏。 我想到了做游戲， 安排做廚房炒 菜的無實物練習(xí)，并在過程中讓學(xué)生自己配上適當(dāng)?shù)穆曇艄?jié)奏， 這個安排果然調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 討論并參與到游戲中來， 既在游戲中得到了樂趣， 了爵士樂那極富即興性的節(jié)奏特點， 性較強的切分節(jié)奏，學(xué)生們也參與度很高，很快就學(xué)會了?？此?困難的所謂“難點”就是這樣被我解決的，并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課 的一個“亮點”。2. 平等、民主的與學(xué)生交流。，當(dāng)時由于剛剛參在授課時回過頭來看，又

6、是說又是唱自己的記得上個學(xué)期我的公開課課題是通俗音樂 加工作不久，極力想展現(xiàn)自己的專業(yè)實力， 完全把自己擺在一個舞臺表演者的角色上， 作品，雖然學(xué)生們反響熱烈，但客觀地說，得到的知識并不多。 這種“表演式”授課方式只能作為一個現(xiàn)象，偶爾而為之，可以 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但不能列入常規(guī)上課方案。 爵士樂這 節(jié)課我一改之前這種“表演式”的上課模式，常常設(shè)計問題與學(xué) 生交流，并放低姿態(tài)， 平等、民主的與學(xué)生對問題進(jìn)行交流討論， 并時常鼓勵他們。 如提問爵士樂樂器的時候， 一個女生回答有手 風(fēng)琴，其實答案是不準(zhǔn)確的， 但是我沒有否定她的回答， 而是說： “你的回答很有想象力， 我想以后爵士樂是有機會加

7、入手風(fēng)琴這 種樂器的?！边@樣既讓她知道了自己的錯誤，但又從教師處得到 鼓勵，還得到了同學(xué)們的掌聲， 沒有平時上課回答問題錯誤被當(dāng) 眾否定的那種挫折感，反而倍感振奮。又如之后做教唱歌曲時、 做游戲時我調(diào)動學(xué)生興趣的手段，都不是靠我站在舞臺中央表 演，而是讓他們成為主角，讓他們?nèi)ケ硌?，這樣做增強了他們的 自信，最重要的是讓他們體驗，并真切的從中得到一些什么。同 樣是反響熱烈，但是本學(xué)期這節(jié)課的這種熱烈更令我有成就感， 更令我開心。（三）思想上的總結(jié) 通過這次“新苗杯”公開課的鍛煉，我感覺收獲了很多，一是親 身去經(jīng)歷，去準(zhǔn)備，去體驗，二是得到了那么多校領(lǐng)導(dǎo)及資深優(yōu) 秀教師的點評和鼓勵， 讓我懂得了作為一個合格的好老師， 必須 要注意時刻關(guān)注學(xué)生的反饋， 教師不單單只是知識的傳授者， 更 是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和組織者， 既要做理論型的教師， 更要做實 踐型的教師， 把理