學(xué)校公開(kāi)課學(xué)習(xí)個(gè)人小結(jié)

1、學(xué)校公開(kāi)課學(xué)習(xí)個(gè)人小結(jié)中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一作為 起參與了“新苗杯”公開(kāi)課活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)事實(shí)上就是為了觀察 和檢驗(yàn)我們四人從去年參加工作至今的成長(zhǎng)、 工作情況。 我上的 課是音樂(lè)欣賞爵士樂(lè) 。為了上好這節(jié)公開(kāi)課，我做了不少準(zhǔn) 備，課后，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的討論和反饋，我了解到我 這節(jié)課總體上來(lái)說(shuō)還是得到了他們的一致認(rèn)可的， 幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 事后公開(kāi)或私下分別找我談了話， 對(duì)我這節(jié)課做出了很多精辟的 點(diǎn)評(píng)，我也積極主動(dòng)找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng)， 虛心聽(tīng)取他們 對(duì)我那節(jié)課的意見(jiàn)和建議，從中真可謂受益良多。所以，為了讓 自己今后取得更大的進(jìn)步， 成長(zhǎng)更快， 我有責(zé)任對(duì)我這

2、節(jié)課做一 個(gè)總結(jié)。（一）具體上課情況上：”我在這里我自己總結(jié)反而怕說(shuō)優(yōu)點(diǎn)：我這里想引用一段鄧紹球校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)： “一組提問(wèn)，一組 游戲，提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣；恰當(dāng)?shù)募?lì)語(yǔ)言，較好的組織 形式使學(xué)習(xí)氛圍活躍； 降低位子， 與學(xué)生們平等探討， 師生互動(dòng)， 共同參與，鼓動(dòng)“創(chuàng)意” 、“驚喜”評(píng)價(jià)，效果很好。 不是偷懶， 只是覺(jué)得鄧校說(shuō)得足夠全面了， 得不好。缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)更要注意，加以改正，這樣才能更進(jìn)步。我認(rèn)為這節(jié)課不足的地方有三點(diǎn)：1. 開(kāi)局不佳。課剛開(kāi)始時(shí)由于課件的問(wèn)題我本人隨機(jī)應(yīng)變不夠， 雖然及時(shí)開(kāi)始上課， 沒(méi)被問(wèn)題所累， 但被影響了心情， 有點(diǎn)緊張， 沒(méi)能讓學(xué)生一開(kāi)始就投入進(jìn)來(lái)，因

3、為我自己也沒(méi)能投入。2. 教態(tài)問(wèn)題。 我上課時(shí)習(xí)慣雙手交叉抱于胸前， 這是一個(gè)常規(guī)教 姿錯(cuò)誤，不雅，顯得隨意，這個(gè)姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認(rèn)為是不 禮貌的，儀態(tài)很重要，這會(huì)影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作 品過(guò)程中我做桌子的行為系同個(gè)缺點(diǎn)，今后要注意。3. 口誤。介紹藝術(shù)家時(shí)名稱前后不夠統(tǒng)一有時(shí)念： 路易斯阿姆斯 特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過(guò)來(lái)問(wèn)題不打，但不 注意會(huì)容易引起學(xué)生的困惑。（二）教學(xué)方法上 （與上個(gè)學(xué)期的公開(kāi)課對(duì)比 ）： 1. “有大舍才有大得” 我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的，我的總結(jié)是 12 個(gè)字：突 出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，展現(xiàn)亮點(diǎn)。俗話說(shuō)，有舍才有得，一節(jié)課就 40 分

4、鐘那么長(zhǎng)的時(shí)間，你要怎么分配才能讓學(xué)生達(dá)到最大的學(xué) 習(xí)效果。我上個(gè)學(xué)期也上了節(jié)公開(kāi)課， 就在這個(gè)問(wèn)題上犯了錯(cuò)誤， 我把一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)，逐一講授，但是重點(diǎn)不夠突出，讓 人印象不深。 而這節(jié)課我克服了這個(gè)毛病， 備課時(shí)搜集的資料很 多，但最后經(jīng)過(guò)我的篩選，放棄了很多非重點(diǎn)知識(shí)，我的重點(diǎn)是 欣賞爵士樂(lè)作品玫瑰人生 ，針對(duì)這個(gè)重點(diǎn)，我在提問(wèn)和互動(dòng) 上下了功夫，并鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)唱主題旋律，取得了很好的效果， 這就是所謂的突出重點(diǎn)。而后八個(gè)字中，解決難點(diǎn)是很困難的， 否則也不會(huì)稱之為難點(diǎn)了，我的做法是：把這八個(gè)字融合了。把現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈， 學(xué)生積極 又從中體會(huì)到 之后我教他們打了那個(gè)專業(yè)難點(diǎn)通俗化，化難

5、點(diǎn)為上課的亮點(diǎn)。具體做法：我這節(jié)課是欣賞 爵士樂(lè)，爵士樂(lè)知識(shí)的難點(diǎn)在于那變幻莫測(cè)， 即興式的節(jié)奏， 如果我生硬的教他們拍打節(jié)奏， 既調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的聽(tīng)課興趣， 也 不一定能讓他們學(xué)會(huì)這個(gè)節(jié)奏。 我想到了做游戲， 安排做廚房炒 菜的無(wú)實(shí)物練習(xí)，并在過(guò)程中讓學(xué)生自己配上適當(dāng)?shù)穆曇艄?jié)奏， 這個(gè)安排果然調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 討論并參與到游戲中來(lái)， 既在游戲中得到了樂(lè)趣， 了爵士樂(lè)那極富即興性的節(jié)奏特點(diǎn)， 性較強(qiáng)的切分節(jié)奏，學(xué)生們也參與度很高，很快就學(xué)會(huì)了?？此?困難的所謂“難點(diǎn)”就是這樣被我解決的，并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課 的一個(gè)“亮點(diǎn)”。2. 平等、民主的與學(xué)生交流。，當(dāng)時(shí)由于剛剛參在授課時(shí)回過(guò)頭來(lái)看，又

6、是說(shuō)又是唱自己的記得上個(gè)學(xué)期我的公開(kāi)課課題是通俗音樂(lè) 加工作不久，極力想展現(xiàn)自己的專業(yè)實(shí)力， 完全把自己擺在一個(gè)舞臺(tái)表演者的角色上， 作品，雖然學(xué)生們反響熱烈，但客觀地說(shuō)，得到的知識(shí)并不多。 這種“表演式”授課方式只能作為一個(gè)現(xiàn)象，偶爾而為之，可以 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但不能列入常規(guī)上課方案。 爵士樂(lè)這 節(jié)課我一改之前這種“表演式”的上課模式，常常設(shè)計(jì)問(wèn)題與學(xué) 生交流，并放低姿態(tài)， 平等、民主的與學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行交流討論， 并時(shí)常鼓勵(lì)他們。 如提問(wèn)爵士樂(lè)樂(lè)器的時(shí)候， 一個(gè)女生回答有手 風(fēng)琴，其實(shí)答案是不準(zhǔn)確的， 但是我沒(méi)有否定她的回答， 而是說(shuō)： “你的回答很有想象力， 我想以后爵士樂(lè)是有機(jī)會(huì)加

7、入手風(fēng)琴這 種樂(lè)器的?！边@樣既讓她知道了自己的錯(cuò)誤，但又從教師處得到 鼓勵(lì)，還得到了同學(xué)們的掌聲， 沒(méi)有平時(shí)上課回答問(wèn)題錯(cuò)誤被當(dāng) 眾否定的那種挫折感，反而倍感振奮。又如之后做教唱歌曲時(shí)、 做游戲時(shí)我調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的手段，都不是靠我站在舞臺(tái)中央表 演，而是讓他們成為主角，讓他們?nèi)ケ硌?，這樣做增強(qiáng)了他們的 自信，最重要的是讓他們體驗(yàn)，并真切的從中得到一些什么。同 樣是反響熱烈，但是本學(xué)期這節(jié)課的這種熱烈更令我有成就感， 更令我開(kāi)心。（三）思想上的總結(jié) 通過(guò)這次“新苗杯”公開(kāi)課的鍛煉，我感覺(jué)收獲了很多，一是親 身去經(jīng)歷，去準(zhǔn)備，去體驗(yàn)，二是得到了那么多校領(lǐng)導(dǎo)及資深優(yōu) 秀教師的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)， 讓我懂得了作為一個(gè)合格的好老師， 必須 要注意時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋， 教師不單單只是知識(shí)的傳授者， 更 是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和組織者， 既要做理論型的教師， 更要做實(shí) 踐型的教師， 把理