地球的運動教學(xué)設(shè)計

1、地球運動教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能（1）了解和對比地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期、軌道、速度等基本特征；（2）理解黃赤交角的形式及其導(dǎo)致的太陽直射點的回歸運動；（3）對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、想象和創(chuàng)新的思維能力2. 過程與方法（1）學(xué)會運用地球儀演示或者通過播放地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)現(xiàn)象的視頻，培養(yǎng)學(xué) 生的觀察能力和概括能力，形成空間想象能力。（2）運用比較的方法，使學(xué)生更深入地理解、掌握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識，從 中可培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3. 情感態(tài)度與價值觀（1）樹立宇宙是運動的，運動與靜止是統(tǒng)一的辯證的唯物主義宇宙觀。（2）培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和理論聯(lián)系實際的思維方法。二

2、、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：地球運動基本形式的一般特點教學(xué)難點：黃赤交角的形成及其引起的太陽直射點的回歸運動規(guī)律三、教學(xué)方法多媒體教學(xué)法、觀察法、演示法、繪圖法四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計意圖圖片展示教師提問太陽東升西落、四季變化現(xiàn)象的圖片。1. 為什么太陽會東升西洛？2. 地球上為什么會如此的四季變化現(xiàn)象？（引入新課）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入，吸引 學(xué)生的注意力，把生活中的 地理現(xiàn)象和課本的地理知識 聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 熱情，喚起學(xué)生的求知欲望。教師提示這些現(xiàn)象都是由地球的運動引起的通過簡略的告知答案，進(jìn)一 步喚起學(xué)生的求知欲望。教師提問地球的運動有哪兩種基本形式？ 學(xué)生回答：自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)引導(dǎo)學(xué)

3、生看課本，找出知識 點 提示首先學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)的基本特征（繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期、速度）讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，大致了解 教師授課的邏輯順序，便于 學(xué)生掌握教師提問過渡簡單溫故一下初中地理課本學(xué)習(xí)過地球運動 的基本知識，回答：（概念、繞轉(zhuǎn)中心、方向）（1）地球圍繞其自轉(zhuǎn)軸的旋轉(zhuǎn)運動，叫自轉(zhuǎn)。（2 ）繞轉(zhuǎn)中心：地軸（3）方向：自西向東，北極看：逆時針；南溫故而知新，為更好地學(xué)習(xí) 新知識。教師點評極看：順時針（南順北逆）地球儀演示分別從側(cè)面、北極上空、南極上空看地球自轉(zhuǎn) 的旋轉(zhuǎn)方向培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn) 式的教學(xué)，更利于學(xué)生掌握教師講述地球自轉(zhuǎn)的周期，有參考點的不一樣， 一日的 時間長度也略又差異， 有恒星

4、日（23h56' 4 ） 和太陽日（24h）教學(xué)難點，簡單講解，不要 求學(xué)生深入理解。教師講述教師設(shè)問地球的速度可以用角速度和線速度來描述，設(shè)問：什么是角速度和線速度，它們又是怎么計 算的呢？培養(yǎng)學(xué)生對實物模型的觀察 能力和空間思維能力，結(jié)合 數(shù)學(xué)公式來分析，引出角速 度和線速度存在的規(guī)律，有 利于學(xué)生更好地掌握知識點演示圖片、動畫教師分析（1）角速度：角速度是作圓周運動的物體單 位時間轉(zhuǎn)過的角度（V=/ t）（2） 線速度是單位時間轉(zhuǎn)過的弧長（V=L/ t ）鞏固練習(xí)提問問：廣州和上海，哪個地方的線速度大？ 學(xué)生回答：廣州結(jié)合考點檢查學(xué)生對知識點 的掌握程度 過渡 提示從繞轉(zhuǎn)中心、方

5、向、周期、速度四方面了解了 地球的自轉(zhuǎn)，接下來，繼續(xù)按照這幾個方面來 學(xué)習(xí)地球的另一種地球的運動方式一一公轉(zhuǎn)。適當(dāng)過渡，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供 清晰的思路教師提問什么是地球公轉(zhuǎn)？繞轉(zhuǎn)中心是？它的自轉(zhuǎn)方 向又是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生看書，尋找答案學(xué)生回答（1）地球圍繞太陽的運動，叫公轉(zhuǎn)。（2 ）繞轉(zhuǎn)中心：太陽（3）自轉(zhuǎn)方向：自西向東培養(yǎng)學(xué)生歸納能力教師講述冋樣地，地球的公轉(zhuǎn)周期由于參照點不通也有 兩個，分別是恒星年（365天6時9分10秒） 和回歸年（365天5時48分46秒）。教師講述動畫演示觀察圖1.18，地球是繞著太陽公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的軌 道，叫公轉(zhuǎn)軌道。地球的公轉(zhuǎn)軌道是近似正圓 的橢圓，太陽位于橢圓的一個焦點

6、上，所以有了遠(yuǎn)日點與近日點之分。 地球繞太陽公轉(zhuǎn)， 當(dāng) 地球繞到近日點時， 北半球正好為一月初； 繞 到遠(yuǎn)日點時，北半球正好為七月初。更好理解地球公轉(zhuǎn) 提示一些學(xué)生好難想象地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)同時進(jìn)行 的情景過渡學(xué)生演示4個學(xué)生分成兩組演示地球自轉(zhuǎn)的同時也公轉(zhuǎn) 情景把錯誤演示作為教學(xué)案例， 及時指出錯誤，糾正，使學(xué) 生印象深刻；演示正確則給 與鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣接下來，我們學(xué)習(xí)公轉(zhuǎn)的速度。地球公轉(zhuǎn)也有結(jié)合物理、數(shù)學(xué)定律公式， 過渡線速度和角速度。補充一個定律一一開普勒定 律使抽象知識簡單化、直觀化教師分析開普勒定律：太陽和行星的連線在單位時間內(nèi) 掃過的面積相等。也就是圖中兩塊陰影部分的 面積

7、相等。用扇形面積公式推導(dǎo)S1=S2， Si-1/2LiRi-1/2l2F2,Ri 大于 Ra,所以 Li 要小于 L2,根據(jù)V-L/t ，可以推出近日點速度較快， 遠(yuǎn)日點速度較慢。過渡設(shè)問剛才講的是遠(yuǎn)日點和近日點的速度，那地球公轉(zhuǎn)的平均速度是怎樣算出來的呢？設(shè)置懸念教師講述因為地球繞日一周轉(zhuǎn)360度，而一個回歸年大 約365日；所以平均角速度 =360 ° /365日，每 日59分，約為每日1度。由于日地平均距離為 1.5億千米，所以平均線速度：V-路程（弧長）/T -約每秒30千米。使抽象知識簡單化、直觀化練一練北半球每年夏半年 （從春分日到秋分日） 的日 數(shù)為186天，冬半年（從

8、秋分日到次年的春分 日）的日數(shù)為179天。造成這種日數(shù)差異的原 因是？檢查學(xué)生對知識點的掌握程 度學(xué)生回答夏半年，地球位于遠(yuǎn)日點，地球公轉(zhuǎn)速度較慢， 冬半年，地球位于近3日點，速度較快，所以 冬半年日數(shù)要比夏半年日數(shù)要多教師小結(jié)地球運動的兩種基本形式自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般特征都講完了，通過一個表格來對比記憶地球 運動自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征表格（如附則所示）培養(yǎng)學(xué)生的對比學(xué)習(xí)能力過渡學(xué)習(xí)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩者的關(guān)系。前后內(nèi)容聯(lián)系起來教師講述演示動畫觀察圖1.24，從時間上看，自轉(zhuǎn)的同時也公轉(zhuǎn)； 從空間上看：當(dāng)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種運動疊加在一 起的時候，存在赤道面和黃道面的交角。地球運動是自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)兩種運動疊加而成的，兩種

9、運動冋時存在，緊密聯(lián)系。因為地球是傾斜的， 所以黃道面與赤道面之間存在一個交角，稱黃赤交角。黃赤交角目前是 23度26分。更加形象生動地展示黃赤交地球在公轉(zhuǎn)的過程中， 地軸的空間指向和黃赤 交角的大小不變，以致地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同 位置，地表接受太陽垂直照射的點是有變化 的。地表接受太陽垂直的點就是太陽直射點。演示動畫看圖，我們會發(fā)現(xiàn)，北半球夏至日（6.22日前 后）太陽直射在北緯23 ° 26，之后太陽直射 點逐漸南移。到了秋分日（9.23前后），太陽 直射赤道。冬至日（12.22前后）太陽直射南 緯23 26。之后，太陽直射點逐漸北返。春 分日（3.21前后）太陽直射赤道。到了夏

10、至日， 太陽再次直射北緯 23° 26。角的形成過程，化難為易，化深奧為淺顯易懂教師小結(jié)太陽直射點在南北回歸線之間的這種周期性 往返運動，稱為太陽直射點的回歸運動每部分一小結(jié)，理清學(xué)生的 思路練一練結(jié)合書本20頁活動題繪制太陽直射點回歸運 動平面示意圖夏至日一尹23° 26 N/秋分日春雖上-23° 26 S冬至日培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，鞏固 地理基礎(chǔ)知識。 提問太陽直射點的回歸運動有什么樣的規(guī)律呢？ 學(xué)生回答：總是在南北緯之間往返移動檢查性設(shè)問課堂總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了地球運動的兩種基本形 式（地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）的方向、周期、速度等 方面的特點。以及兩者地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

11、相互關(guān) 系，這里特別注意的是，黃赤交角與太陽直射 點的回歸運動的規(guī)律是重點也是難點，單純靠課堂上的理解是不夠的， 大家課后回去仍然需 要花點時間來鞏固一下。下課前，再回顧一次本節(jié)課 內(nèi)容，突然重難點課堂練習(xí)1. 地球自轉(zhuǎn)的真正周期是。地球公轉(zhuǎn)的真正周期是。2. 黃赤父角是和的夾角。目前的度數(shù)是 。3. 比較北京、上海、新加坡的線速度和角速度 的大小。4. 5月1日太陽直射點在哪個半球拜年歌向哪個方向移動（）A. 在北半球并向北移動B. 在北半球并向南移動C. 在南半球并向北移動D. 在南半球并向南移動鞏固基礎(chǔ)知識以及知識技能 的運用。5. 一年中，在南北回歸線之間的地區(qū)，有 次太陽直射，南北回

12、歸線上有次太陽直射，北回歸線以北，南回歸線以南的地 區(qū)（有、無）太陽直射。課后思考假如黃赤交角變大或變小， 太陽直射點的范圍 有何變化？擴展學(xué)生思維，學(xué)以致用。第三節(jié)地球的運動基本特征 基本形式自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)繞轉(zhuǎn)中心地軸太陌方向自西向東自西向東周期恒星日（23時56分4秒）恒星年（365天6時9分10秒）太陽日（24時）回歸年（365天5時48分46秒）速度角速度（15° /h ）角速度：（59' /日）近日點較快遠(yuǎn)日點較慢線速度：線速度自赤道向 兩極遞減，赤道最大，兩極為0線速度：每 秒30千米一、地球運動的兩種基本形式、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系：黃赤交角：23° 26&#

13、39;太陽直射點的回歸運動：規(guī)律一一在南北回歸線之間往返移動本設(shè)計是一節(jié)新授課的說課設(shè)計，本課板書直觀、簡潔、鮮明，既提煉了要五、板書設(shè)計1、2、點，也突出了重點、難點，揭示了本節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系，便于學(xué)生掌握。教學(xué)目 標(biāo)、教學(xué)重難點明確，在教學(xué)重點內(nèi)容的處理上，采用了由淺入深，循序漸進(jìn)的 分層次講授法，使學(xué)生仔細(xì)觀察教師的情景演示，積極思考，主動回答，較好地 培養(yǎng)了學(xué)生的地理思維能力。為了讓學(xué)生更好地理解，教學(xué)過程中用一個表格小 結(jié)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特征，使地球運動的兩種基本形式形成鮮明的對比，- 目了然，方便學(xué)生記憶理解。六、教學(xué)反思（1）本節(jié)課在教學(xué)過程中，通過多媒體課件和地球儀還有親自

14、制作的地理模型， 演示地球運動的基本特征，把抽象的知識點直觀化，化難為易，并且采用對比的 方法，學(xué)習(xí)地球運動的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本特征，清晰易懂。通過設(shè)疑導(dǎo)入，喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過老師演 示模型分析原理，學(xué)生親身體驗演示地球運動過程， 觀察多媒體課件，讀圖等活動，達(dá)到了優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)效果。（2）本節(jié)課在教學(xué)過程中，也存在一些具體問題:問題一：學(xué)生的知識面較窄，學(xué)科之間的知識聯(lián)系較差，如：幾何數(shù)學(xué)和物 理課里就對角速度和線速度有一定的描述，但較少同學(xué)能獨立運用所學(xué)知識來推 理這節(jié)課的知識，對于學(xué)過的知識，比較模糊，只停留在印象層度上，如解釋開 普勒定律時，要用到扇形公式

15、，但是沒有幾個學(xué)生是可以回憶起扇形公式的， 些都會影響教學(xué)的進(jìn)度，還有學(xué)生對新知識的掌握程度。問題二：這節(jié)課內(nèi)容比較抽象，不容易理解，需要較強的空間思維能力，但是對于剛上高一的學(xué)生來講，空間思維能力有限。并且本節(jié)課內(nèi)容需要比較扎實的理科知識基礎(chǔ)，但不少同學(xué)都是理科基礎(chǔ)比較差,所以，學(xué)起來確實是比較吃7力的。物業(yè)安保培訓(xùn)方案為規(guī)范保安工作，使保安工作系統(tǒng)化/規(guī)范化，最終使保安具備滿足工作需要的知識和技能，特制定本教學(xué)教材大綱。一、課程設(shè)置及內(nèi)容全部課程分為專業(yè)理論知識和技能訓(xùn)練兩大科目。其中專業(yè)理論知識內(nèi)容包括：保安理論知識、消防業(yè)務(wù)知識、職業(yè)道德、法律常識、保安禮儀、救護(hù)知識。作技能訓(xùn)練內(nèi)容包

16、括：崗位操作指引、勤務(wù)技能、消防技能、軍事技能。二.培訓(xùn)的及要求培訓(xùn)目的1保安人員培訓(xùn)應(yīng)以保安理論知識、消防知識、法律常識教學(xué)為主，在教學(xué)過程中，應(yīng)要求學(xué)員全面熟知保安理論知識及消防專業(yè)知識，在工作中的操作與運用，并基本掌握現(xiàn)場保護(hù)及處理知識2）職業(yè)道德課程的教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的崗位元而予以不同的內(nèi)容，使保安在各自不同的工作崗位上都能養(yǎng)成具有本職業(yè)特點的良好職業(yè)道德和行為規(guī)范）法律常識教學(xué)是理論課的主要內(nèi)容之一，要求所有保安都應(yīng)熟知國家有關(guān)法律、法規(guī)，成為懂法、知法、守法的公民，運用法律這一有力武器與違法犯罪分子作斗爭。工作入口門衛(wèi)守護(hù)，定點守衛(wèi)及區(qū)域巡邏為主要內(nèi)容，在日常管理和發(fā)生突發(fā)事件時能夠運用所學(xué)的技能保護(hù)公司財產(chǎn)以及自身安全。2、培訓(xùn)要求1保安理論培訓(xùn)通過培訓(xùn)使保安熟知