我喜歡的植物朋友

1、我喜歡的植物朋友一、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是我喜歡的植物朋友，使學(xué)生知道植物給人們帶來的好處，是我們的朋友，我們要愛護他們。本課是大自然中的伙伴這一主題中的重要部分。通過學(xué)習(xí)、了解、探究植物對人類的作用，培養(yǎng)孩子熱愛大自然、保護植物的情感。二、學(xué)情分析針對農(nóng)村學(xué)生的認(rèn)知水平， 周圍環(huán)境的特點， 他們認(rèn)識的植物雖比較多，但對植物對人類的用途知道的較少， 因此本節(jié)課重點讓學(xué)生了解植物在人類生活中的用途。農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力相對較差，因此教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)目標(biāo)1、了解植物具有美化環(huán)境、凈化空氣等多種用途。2、培養(yǎng)學(xué)生廣泛收集資料的意識和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生喜歡大自然，熱愛

2、自然中的植物朋友。四、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生收集或制作植物的圖片以及植物對人類的多種用途的相關(guān)資料。學(xué)生制作自己喜歡的植物的精美頭飾。課時：2 課時五、教學(xué)過程我在教學(xué)設(shè)計中依賴于教學(xué)要“以人為本” “關(guān)注學(xué)生的需要”的理念，體現(xiàn)學(xué)生的個性特點。教學(xué)作為培養(yǎng)人的活動，它原本就應(yīng)該是兒童的一種現(xiàn)實生活，是兒童的一種生活方式，所以，我的教學(xué)設(shè)計重在感知、體驗、實踐，由此分為三部分：（一）、童話導(dǎo)入，介紹植物（二）、和諧自然、愛護植物（三）、實踐活動（一）、童話導(dǎo)入，介紹植物師：植物朋友們，你們好！植物樂園開幕了！我是今天的主持人桃樹姐姐，很高興看到這么多的植物朋友歡聚一堂。 現(xiàn)在我們先來做一下自我介紹吧，

3、請各位嘉賓用謎語的方式說出自己的植物身份， 大家來猜一猜好嗎？生說出代表自己身份的謎語大家猜，猜出后戴上事先準(zhǔn)備好的頭飾。設(shè)計意圖：活動開始我用學(xué)生喜歡的童話世界引入課程， 創(chuàng)設(shè)有趣的活動場景，以次激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛， 使學(xué)生受到情緒上的感染。師：歡迎 * 來到我們的植物樂園！今天我們活動的主題是要評選出對大自然和人類貢獻最大的植物。 我們植物樂園要向優(yōu)勝者頒發(fā)貢獻獎杯。生以植物身份結(jié)合帶到課堂上的實物或者照片向大家介紹植物的特征，包括形狀、顏色、生活習(xí)性、功用等。師結(jié)合學(xué)生的匯報情況出示課件（飲用、觀賞、制藥等） ，補充植物們的作用和功效。設(shè)計意圖：品德與社會課程與學(xué)科課程的一個很大的不同點

4、就在于品德與社會倡導(dǎo)的是動態(tài)的、建構(gòu)的、過程性的知識觀。在這樣的教學(xué)過程中，教師不再是講授者、控制學(xué)生的人，而是學(xué)生可信賴的支持者、指導(dǎo)著、參與者。因此，本節(jié)課我以植物樂園的評比活動為載體，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動情節(jié)，營造開放、寬松、平等的教學(xué)氛圍，多向互動貫穿課的始終。 學(xué)生在互動過程中以主人身份全面參與，從而建構(gòu)屬于自己的知識能力、 形成內(nèi)化的學(xué)生喜歡大自然，熱愛自然中的植物朋友的道德品質(zhì)。師小結(jié)：今天的植物樂園真的是充滿了歡樂。通過自我介紹，大家都明白了，我們每一種植物在大自然和人們的生活中都有著重要的作用。你們每一位都可以獲得貢獻獎杯！ 今天植物樂園的活動到此結(jié)束了，希望同學(xué)們在植物樂園玩

5、得開心，學(xué)得愉快。師：好了，同學(xué)們離開了植物樂園，我們來回顧一下，植物朋友為我們做出了哪些貢獻呢？生匯報，師小結(jié)，出示課件（大樹） 。（二）、和諧自然、愛護植物師：植物朋友給我們?nèi)祟愖隽四敲炊啵墒俏覀冇謱λ鼈冏隽耸裁茨?？（課件出示：被逐漸踩踏荒蕪的草坪一角）看到這，你想說什么？（學(xué)生交流）師：不僅如此， （課件出示：因森林砍伐、植被破壞等造成的土地沙化，土地流失、山體滑坡等圖片，以及人們因此遭遇的傷害的圖片）看到這，你又想說什么？（三）、實踐活動師：我們究竟該對我們的植物朋友做些什么呢？學(xué)生交流、匯報。師小結(jié)：（ 1）不踐踏樹木，不折樹枝。（ 2）不在樹上晾衣物。（ 3）不爬樹，在冬天為小樹

6、穿衣服。（ 4）做成標(biāo)識卡 ，把植物朋友的生活習(xí)性介紹給他人。（ 5）以小組為單位，認(rèn)領(lǐng)校園中的植物，作為小組的崗位，定期澆水，撿拾她周圍的廢物。設(shè)計意圖：馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為 “兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗、感悟。 ”兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性的發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要。讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會，用自己的學(xué)習(xí)成果服務(wù)自己的生活。師：出示兒歌我愛花，我愛草，更愛青青小樹苗。不摘花，不踏草，不折樹枝不亂搖。草兒綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好。師出示好大一棵樹總結(jié)：大家都來保護我們的生態(tài)環(huán)境！愛護我們的植物朋友！我和樹木做朋友活動評價表姓名：個人評價小組評價內(nèi)容不合格合格不合格合格搜集材料制作標(biāo)識卡認(rèn)領(lǐng)樹木給樹木澆水撿拾樹木周圍的垃圾最終等級設(shè)計意圖：活動的結(jié)束并不等于教育的結(jié)束，一節(jié)課結(jié)束了也絕不意味著兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)的終結(jié)。 好的課后延伸會讓活動化教學(xué)如虎添翼，收到事半功倍的效果。通過活動評價表延續(xù)課堂活動效果，增強活動時效性。 因為，新課標(biāo)理念指出在教學(xué)過程中必須強調(diào)學(xué)生的主體參與，只有源于學(xué)生生活的實踐活動才能激發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這種學(xué)習(xí)獲得的知識最直接、最有效。這種參與活動也在潛移默化、層層遞進中降低了知識的難度，有效突破難點，突