《百鳥(niǎo)朝鳳》音樂(lè)課學(xué)案

1、百鳥(niǎo)朝鳳音樂(lè)課學(xué)案教學(xué)內(nèi)容：欣賞嗩吶獨(dú)奏百鳥(niǎo)朝鳳 。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞百鳥(niǎo)朝鳳 ，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、 體驗(yàn)、模仿音響，并指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)的方法和養(yǎng)成良好的 聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。2認(rèn)識(shí)嗩吶及常見(jiàn)的中西樂(lè)器，體驗(yàn)嗩吶的音樂(lè)表現(xiàn) 力。能用語(yǔ)言（繪畫(huà)）或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)情緒、情景的 感受與理解。3培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、欣賞音樂(lè)，并展 開(kāi)想象和聯(lián)想；用各種材料和方式模仿與表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：在感受、理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用自己的方式 方法有獨(dú)創(chuàng)性地表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)、本課題所需、投影儀、嗩吶教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 師：我們一起做個(gè)填空游戲，好嗎？請(qǐng)

2、大家看屏幕。 教師操作電腦。 古詩(shī)詞填空： 春眠不覺(jué)曉， 處處聞啼（鳥(niǎo)） 學(xué)生：觀察屏幕說(shuō)出答案“鳥(niǎo)”字。師：下面這個(gè)問(wèn)題可以展示你對(duì)于鳥(niǎo)的了解，你能說(shuō)出 幾種鳥(niǎo)的名稱？試用各種方法與材料模仿、表現(xiàn)它們的叫聲 或形態(tài)。學(xué)生通過(guò)回憶、 聯(lián)想等思維活動(dòng)， 用聲音以及動(dòng)作模仿、 表演各種鳥(niǎo)的鳴叫和形態(tài)。 （麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉等）教師播放一段苗嶺的早晨引子部分的音樂(lè)。設(shè)問(wèn)： 這是我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)第四單元綠色的夢(mèng)中欣賞的樂(lè)曲 苗嶺的早晨中的一段音樂(lè)，其中就有描寫(xiě)鳥(niǎo)叫聲，大家 還記得是用什么樂(lè)器演奏的嗎？學(xué)生初步聆聽(tīng)并回答問(wèn)題。生 1 ：是小提琴演奏的。生 2 ：我還知道用口笛模擬的“鳥(niǎo)鳴聲” 。教師

3、播放用口笛曲演奏的這段音樂(lè)。師：其實(shí)還有很多樂(lè)器都可以模擬鳥(niǎo)叫聲，你們聽(tīng)下面這段音樂(lè)也在模擬鳥(niǎo)叫聲，聽(tīng)聽(tīng)這是哪種樂(lè)器演奏的？教師播放用嗩吶演奏的音樂(lè)百鳥(niǎo)朝鳳中有鳥(niǎo)叫聲的 片段。學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并猜測(cè)。教師出示兩件樂(lè)器的圖片嗩吶、小號(hào)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)選擇。 （屏幕出示選擇題）生：?jiǎn)顓取煟簩?duì)了，嗩吶屬于民樂(lè)還是西洋樂(lè)器？生：民樂(lè)。教師向?qū)W生簡(jiǎn)介嗩吶。師：?jiǎn)顓龋袊?guó)民族吹管樂(lè)器，又名喇叭、小嗩吶，又 稱海笛。是我國(guó)民間應(yīng)用最廣泛的樂(lè)器之一。它音色高亢有 力，適宜于表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。構(gòu)造：葦哨細(xì)銅管 音孔錐型管擴(kuò)音器。教師播放嗩吶構(gòu)造。學(xué)生了解、學(xué)習(xí)民族吹管樂(lè)器嗩吶的構(gòu)造及表現(xiàn)力。 師：我們了解到嗩吶的音

4、色是這樣豐富，今天這節(jié)課我 們就重點(diǎn)來(lái)欣賞嗩吶獨(dú)奏百鳥(niǎo)朝鳳 。嗩吶用它獨(dú)具魅力 的音色把我們帶到鳥(niǎo)的王國(guó)里暢游，我們一起來(lái)欣賞。教師播放樂(lè)曲 百鳥(niǎo)朝鳳 ，聽(tīng)后分組討論并回答問(wèn)題： 你認(rèn)為這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？ 2你能聽(tīng)出嗩吶模仿了哪幾種鳥(niǎo)的鳴叫聲？ 學(xué)生帶著問(wèn)題完整聆聽(tīng)作品，思考教師提出的問(wèn)題。 二、欣賞作品 師：大家用幾分鐘時(shí)間討論一下剛才的問(wèn)題。 學(xué)生發(fā)揮自己思維的獨(dú)創(chuàng)性，展開(kāi)積極的討論，用豐富 的聯(lián)想與想象，感受、體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的情景。師：誰(shuí)準(zhǔn)備好了就可以回答問(wèn)題了。生 1 ：我感到音樂(lè)的情緒非常的熱烈、歡快。生 2 ：我認(rèn)為音樂(lè)的情緒有些激動(dòng)。師：同學(xué)們都感受到音樂(lè)歡快、熱烈的情景。請(qǐng)

5、你試用 自己的話（畫(huà)）或動(dòng)作表達(dá)出這首樂(lè)曲描寫(xiě)的情景好嗎？生 1 ：我眼前好像到了百鳥(niǎo)園，鳥(niǎo)兒們爭(zhēng)相放開(kāi)歌喉唱 著各種動(dòng)聽(tīng)的歌，有的還比賽。生 2 ：有一只百鳥(niǎo)之王，其他鳥(niǎo)都來(lái)向他來(lái)朝拜。 師：同學(xué)們的想象力真豐富。我聽(tīng)入迷了。鳳凰，在我 國(guó)人民心目中是象征吉祥幸福的神鳥(niǎo)， 被譽(yù)為百鳥(niǎo)之王。百 鳥(niǎo)朝鳳這首樂(lè)曲，以其熱烈歡快的旋律和充滿生機(jī)的百鳥(niǎo) 和鳴，表現(xiàn)出一種純樸的、喜氣洋洋的氣氛。因此，它往往 在民間喜慶場(chǎng)合中演奏。教師播放有關(guān)的。生 3 ：傳說(shuō)中有一幅“百鳥(niǎo)朝鳳圖”相傳，南詔始祖細(xì) 奴邏接替張樂(lè)進(jìn)求的王位時(shí)，有吉兆出現(xiàn)。一只彩鳳飛翔在 巍寶山內(nèi)的一支山峰上，百鳥(niǎo)便從四面八方飛到這里來(lái)朝拜

6、 這只鳳凰。 當(dāng)年鳳凰翔落的山脈被稱為鳳凰山， 又叫鳥(niǎo)吊山。生 4 ：我在網(wǎng)上查到了一幅畫(huà)百鳥(niǎo)朝鳳圖 。中間為一 棵枝繁葉茂的梧桐樹(shù)，主干上繪有一只羽毛豐滿、神采奕奕 的鳳凰， 四周?chē)@著畫(huà)眉、 八哥、綠鳩、鸚鵡、鷺鷥、喜鵲、 野雞等數(shù)百只珍貴禽鳥(niǎo)。師：我了解到了下面的資料：它是一首民間樂(lè)曲，其流 行區(qū)域很廣， 在山東、 安徽、河南、河北等地都有不同版本。 樂(lè)曲以熱情歡快的旋律與百鳥(niǎo)和鳴之聲，表現(xiàn)了生機(jī)勃勃的 大自然景象。 1953 年春， 由山東省荷澤專區(qū)代表隊(duì)作為嗩吶 獨(dú)奏參加第一屆全國(guó)音樂(lè)舞蹈會(huì)演演出時(shí)，受到熱烈歡迎。 后灌制成唱片，流行全國(guó)。此曲在第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)上 榮獲民間音樂(lè)比

7、賽銀質(zhì)獎(jiǎng)。師：朝鳳的百鳥(niǎo)有哪些呢？生1:杜鵑、斑鳩、黃鸝、丹頂鶴生2:啄木鳥(niǎo)、喜鵲、黑尾鳥(niǎo)、麻雀生3:朝鳳的百鳥(niǎo)還有貓頭鷹、畫(huà)眉、黃嘴鳥(niǎo)，連 知了也加入了百鳥(niǎo)的歡唱。師:嗩吶發(fā)揮了自身樂(lè)器的特色，形象、逼真地模仿了 各種鳥(niǎo)叫聲，你們能不能用其他方式也表現(xiàn)一下呢？ 生:我能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。師:我們來(lái)分配一下，誰(shuí)扮演哪種鳥(niǎo)，用什么樣的動(dòng)作 模仿，能生動(dòng)表現(xiàn)嗩吶要表現(xiàn)的鳥(niǎo)的形象。師:動(dòng)作可以簡(jiǎn)單，但是情緒要表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生簡(jiǎn)單準(zhǔn)備幾分鐘。師:由于音樂(lè)比較長(zhǎng)，我們播放有關(guān)鳥(niǎo)叫的部分。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)配合生動(dòng)的肢體動(dòng)作（手、頭、嘴等都可以 參與）。師:謝謝同學(xué)們精彩的表演，還有很多想?yún)⑴c的同學(xué)， 我們?cè)僬覚C(jī)會(huì)給大家。我們現(xiàn)在完整地欣賞一遍，相信同學(xué)們一定會(huì)有更新的感受呢！ 教師播放。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)再次感受音樂(lè)的情緒。師：?jiǎn)顓仁且环N廣泛流傳于我國(guó)民間的吹管樂(lè)器，它的 音色是什么樣的？生：高亢、明亮、宏大，善于表現(xiàn)各種情感。教師課堂小結(jié)。師：你學(xué)會(huì)了欣賞樂(lè)曲的方法了嗎？能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣欣 賞音樂(lè)嗎？生