2019年幼兒園大班下學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)模板

1、20XX幼兒園大班下學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)范文（篇一）時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又過了一個學(xué)期。一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看 到我班的孩子健康成長，就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，看著他們?nèi)陙? 一個腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我真的很欣慰，而回顧 這學(xué)期的教育歷程，我記憶猶新。本學(xué)期我以新綱要為指南，根 據(jù)本班幼兒的實際情況提高了保教質(zhì)量， 有目的、有計劃地運用各種 教育手段，進(jìn)行教育教學(xué)活動。我和阿姨互相幫助、積極配合、取長 補(bǔ)短，順利完成了一學(xué)期的教育教學(xué)工作。在實施各計劃的過程中,我注重把握整體發(fā)展水平與個體差異相結(jié)合，強(qiáng)化活動過程，讓幼兒 通過動手操作來掌握知識、積累經(jīng)驗。能因材施教，通過鼓勵幼兒主 動探索

2、與老師的適當(dāng)指導(dǎo)相結(jié)合，使每個幼兒在各自原有水平上得以 提咼?，F(xiàn)總結(jié)如下:、常規(guī)方面:我班幼兒主要來自農(nóng)村，一部分來自外地。絕大多數(shù)又是獨生子 女，幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣通過上個學(xué)期的訓(xùn)練， 已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn) 變，但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是很好。 還有個別小朋友普通話不 標(biāo)準(zhǔn)；少數(shù)的小朋友上課注意力不容易集中，在座位上動來動去，坐 不住等等。針對這些現(xiàn)象，我們繼續(xù)采用談話講故事情景表演游戲等 形式教育小朋友，讓小朋友知道幼兒園的常規(guī)習(xí)慣， 并懂得什么是好 的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評價觀，懂得要做個活潑，樂觀，積極向上，有禮貌，講衛(wèi)生，守紀(jì)律的好孩子，從而形成 正確而又良好的常規(guī)

3、習(xí)慣?，F(xiàn)在小朋友禮貌習(xí)慣較好，早晨能主動向老師“問早”，離園后 能主動和老師說“再見”；在衛(wèi)生習(xí)慣方面、服裝穿著整潔，都能做 到飯前便后洗手，在學(xué)習(xí)上，興趣高，還能積極大膽地發(fā)言，本學(xué)期, 我園還開展了各項活動比賽，在比賽中孩子的能力得到了提高，同時 也讓幼兒了解到，自己的事情應(yīng)該自己做.總之，在這一學(xué)期中幼兒各 方面的常規(guī)習(xí)慣均獲得了較大的提高和改善。二、思想品德方面現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，都是家長的“心頭肉”，雖說他 們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢，但也存在著較多的缺點 ；如他們?nèi)涡? 獨占欲強(qiáng)，不能謙讓，不會關(guān)心他人，但是通過我的教育，如講故事, 談話等，使小朋友知道了要尊重長輩，團(tuán)結(jié)小朋

4、友，對人要有禮貌, 小朋友之間要互謙互讓，互相幫助，并會關(guān)心班級體，能主動為班集 體做些力所能及的事等等，上學(xué)期存在的一些問題，如：小朋友玩玩 具時仍然有你爭我搶的現(xiàn)象，在這個學(xué)期的教育和引導(dǎo)下，基本上不 出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。三、健康方面我加強(qiáng)了做操的力度，在做操時時，要求幼兒動作正確、合拍, 姿勢優(yōu)美。在晨鍛、體育課時都加強(qiáng)了基本動作的訓(xùn)練，注重提高個 別幼兒的能力，引導(dǎo)幼兒正確地創(chuàng)造性地使用，繼續(xù)加強(qiáng)了同伴間的 合作，提咼幼兒的環(huán)保意識。提咼幼兒的自我保護(hù)意識，提醒幼兒多用肥皂洗手，注重保教結(jié)合，增強(qiáng)幼兒的抵抗能力。在幼兒看書寫字 時糾正幼兒的坐姿和寫字姿勢，引導(dǎo)幼兒從小保護(hù)視力。針對許多幼

5、兒都在換牙的情況，為幼兒講一些換牙小常識。平時多留心觀察幼兒, 使每個幼兒都能長出漂亮整齊的牙齒。四、語言方面我以親切的姿態(tài)對幼兒進(jìn)行教育，建立起平等、*、寬松的教育環(huán)境。在教學(xué)活動中，運用各種自制教具，充分發(fā)揮各教育教學(xué)手段, 加強(qiáng)師幼互動，為幼兒提供了更多更新的知識，使每個幼兒都能積極 參加教學(xué)活動。進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀的能力， 在工作中不斷 嘗試運用一些新形式、新方法開展了幼兒閱讀活動。通過創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境，為幼兒營造愉快的閱讀氛圍。如區(qū)域活動，“主題墻”為 幼兒設(shè)置展示的空間，如“我喜歡，我快樂”、“神秘的大自然”等主 題活動都以繪畫呈現(xiàn)的方式讓幼兒參與、 觀察與欣賞。家長園地

6、為家 長提供更豐富的閱讀材料。我還注意激發(fā)濃厚的閱讀興趣，探索多樣 的閱讀方式，把閱讀活動建立在幼兒的興趣上，并以多樣的閱讀方式 指導(dǎo)幼兒閱讀，提高幼兒的閱讀能力。有小組合作式閱讀、個別化閱 讀、交流式閱讀、誦讀詩歌等方式。在閱讀活動中孩子們無論從注意 力、語言表達(dá)、早期閱讀方面，還是在想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力等方 面都有了顯著的提高。五、社會方面為提高幼兒的交往能力，特別是對一些性格內(nèi)向的幼兒，我們采 用“一幫一” “一帶一”的方式，為個別幼兒提供交往的機(jī)會，提高幼兒互相協(xié)作的能力?！叭恕惫?jié)來臨時讓幼兒介紹自己媽媽的工作, 使幼兒了解各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)幼兒對勞動者的熱愛和對勞動 成果的

7、尊重。為從小培養(yǎng)幼兒的勞動觀念，我除了讓幼兒自己的事情 自己做以外，還引導(dǎo)幼兒在老師的幫助和指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)為大家擦桌、 掃地、整理各活動區(qū)域等一些力所能及的事情，使每個孩子在勞動中 體驗到勞動的快樂，提高了勞動技能。六、科學(xué)方面通過引導(dǎo)幼兒觀察大雨前夕，螞蟻等小動物的變化，組織幼兒積 極參加小組討論，積極探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，并引 導(dǎo)幼兒通過語言講述、歌表演、畫畫等多種方式表現(xiàn)、交流、分享探 索的過程和結(jié)果。下大雨時，讓幼兒感受風(fēng)力、風(fēng)向、氣溫、動植物 及人們的變化，在活動中鼓勵幼兒大膽提出問題，發(fā)表不同意見，初 步提高了幼兒探索大自然奧秘的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意 識。指導(dǎo)

8、幼兒植物角管理，經(jīng)常給植物澆水 ，引導(dǎo)他們觀察植物的生 長變化過程，并通過繪畫、手工制作等方式表達(dá)出自己的所見所聞, 提高了幼兒對科學(xué)活動的興趣。七、藝術(shù)方面飯后有時組織幼兒去草地上游戲， 在游玩的過程中，注重引導(dǎo)幼 兒從小保護(hù)生態(tài)環(huán)境，并讓幼兒在不知不覺中感受到了集體的溫暖和 春天的氣息，激發(fā)了他們愛家鄉(xiāng)、愛大自然的情感。我們還開展了豐富多樣的藝術(shù)活動。激發(fā)了幼兒長大后要把家鄉(xiāng)、把祖國建設(shè)，互動 能體驗到自己的力量、地位和價值，感受到自己的成長與進(jìn)步。所以我在開學(xué)初，就與幼兒共同收集、整理游戲材料，布置活動區(qū)域。在 上學(xué)期活動開展的基礎(chǔ)上，制定、修改相應(yīng)的游戲規(guī)則，游戲內(nèi)容由 幼兒討論產(chǎn)生。

9、并合理利用了家長資源，幼兒親自參加收集后，既美 化教室的整體環(huán)境，又提高了幼兒的主人翁意識，也更愛惜玩具了。九、家長工作方面在家長工作方面，能和家長保持密切的聯(lián)系，及時和家長交換意 見，做家長和孩子的貼心人。平時填寫好成長檔案，及時反應(yīng)幼 兒在園學(xué)習(xí)、生活的情況，定期利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行家園溝通。每周更換“家 長園地”的教學(xué)內(nèi)容，還在“家長園地”中開辟了保健小知識，深受 家長們的歡迎。平時能注意了解每個家長的特點，提高服務(wù)質(zhì)量，對 幼兒家長的態(tài)度和藹，在工作中做到一視同仁。大班學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我為幼兒拍攝了畢業(yè)照，帶領(lǐng)幼兒參觀了小 學(xué)，幫助幼兒了解小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情況， 激發(fā)了幼兒爭當(dāng)小學(xué)生的 愿望，為

10、幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好了準(zhǔn)備。在老師、家長的關(guān)心下，在 每個幼兒的努力下，我們相信每個孩子都能順利進(jìn)入小學(xué)， 開始新的 學(xué)習(xí)生活。（篇二）一學(xué)期又過去了，大班幼兒也即將離開幼兒園，進(jìn)入一個全新的 環(huán)境學(xué)習(xí)生活了。如何使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、 生活是我們本 學(xué)期的工作重點，因此，加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 和學(xué)習(xí)態(tài)度是我們的教學(xué)重點，而讓孩子有健康的體魄，良好的性格 特征是我們在保育方面的要點?；仡欉@學(xué)期的工作中的點點滴滴，收獲不少。這一學(xué)期，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)綱要解析，并將綱要精神貫穿于 一日活動之中，通過綱要指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，從班級的實際出發(fā)鼓 勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉

11、快、自主地接受新的知識，從 不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。保育工作:在活動中繼續(xù)指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣， 在班級中安排 值日生及小助手，并對幼兒進(jìn)行監(jiān)督和糾正，在幼兒當(dāng)中養(yǎng)成互相監(jiān) 督的習(xí)慣。并要求幼兒在活動中能自覺的遵守。 幼兒的自理能力進(jìn)步 較大，特別是在做值日生時，都能幫助分發(fā)餐具、擺放桌椅、收拾整 理好教室、掛好毛巾等工作，在日常活動中滲透幼兒安全意識和自我 保護(hù)能力的培養(yǎng)，從發(fā)生在幼兒身邊的事例或有關(guān)教育資料進(jìn)行科學(xué) 有效的教育，使幼兒懂得在活動中如何保護(hù)自己，愛護(hù)別人，避免危 險事故的發(fā)生。在季節(jié)轉(zhuǎn)換時期，注意根據(jù)班級幼兒的情況提醒幼兒 適當(dāng)?shù)娘嬎⒃鰷p衣服，并特別關(guān)心生病、有

12、困難的孩子。平時積極 鼓勵幼兒大膽參與各項體育活動鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。特別是在這次 的“非典”中，注意做好班級的各項消毒工作，加強(qiáng)對幼兒各種衛(wèi)生 的教育，幼兒學(xué)會了正確的洗手，良好的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)步了很多。幼兒 因病缺席人數(shù)大幅度減少，班級的出勤率穩(wěn)定。常規(guī)工作:本學(xué)期針對班級的常規(guī)情況，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并統(tǒng)一各環(huán)節(jié) 組織的音樂，讓幼兒自己討論形成各項常規(guī)的規(guī)則， 在班級每天選 名班長，共同督促幼兒自覺遵守。在生活的各個環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)各項生活自理能力的指導(dǎo)，并和保育員共同做好幼兒衛(wèi)生方面的工作。 利用晨 談、午餐前的時間向幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡單常識。 請家長共同 配合對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)

13、的教育。 特別是對幼兒即將進(jìn)入 小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。教育工作:幼兒在各項活動中總體表現(xiàn)為活潑、好動，思維敏捷等特點。體 育活動中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等 動作技能，學(xué)會了幾種跳繩的方法，動作協(xié)調(diào)且反應(yīng)靈敏。學(xué)會新的 徒手操及輪胎操。這個學(xué)期結(jié)合主題“運動”幼兒還學(xué)會了區(qū)域性體 育活動自選。掌握了多種的體育器械活動。大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼 兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，特別是在計算方面體現(xiàn)較明顯。幼兒從操 作實物卡片到數(shù)字小卡片，掌握了單變加數(shù)、減數(shù)，雙變加數(shù)、減數(shù)練習(xí)，到現(xiàn)在可以

14、完全脫離實物，用心算練習(xí)十位數(shù)的加減和20以 內(nèi)的連加連減，幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展，有時，我 們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會, 積極性也調(diào)動了起來。學(xué)會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、 粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等；重要的是幼兒學(xué)會了將這些知識運用到 生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會等分，進(jìn)一步理解整體與部分的包 含關(guān)系。幼兒喜歡探索，觀察事物也較細(xì)致，通過了解家鄉(xiāng)、祖國日 新月異的變化，從而懂得愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識和愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感。這學(xué)期，在班級走廊的墻壁上創(chuàng)設(shè)“你我看世界”， 請幼兒帶新聞，在班級講新聞，通過這個活動，幼兒的知識面變

15、更廣 了，培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力及表達(dá)能力，提高幼兒對文學(xué)作品感興趣, 促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。在老師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)會嘗試簡單的科學(xué)小 實驗如：“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等，知道常見的自然科學(xué) 現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，具有初步的動手操作能力，同時也獲得了成 功的體驗。利用藝術(shù)節(jié)活動開展故事、唱歌等活動，大大美術(shù)方面幼 兒的手工技能進(jìn)步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運用學(xué) 過的美工技能來完成作品，和教師一起制作主題墻飾。幼兒的繪畫技 能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面, 初步展現(xiàn)了繪畫方面的創(chuàng)造力。在連環(huán)畫比賽中魏宇洪、吳東駿 小朋友還獲得了金獎和銀獎呢。四、家

16、長工作:這學(xué)期重點圍繞“幼小銜接”，通過請小學(xué)老師到園上課，組織 孩子到小學(xué)參觀，并帶孩子到小學(xué)和小學(xué)生一起上課等形式， 向家長 宣傳如何做好幼小銜接及入學(xué)前應(yīng)做好的心理準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒的 入學(xué)愿望。與家長配合，做好家園聯(lián)系，每周展示周計劃，讓家長了 解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育要求；每月的發(fā)展評估手冊讓家長了解幼兒 在園的表現(xiàn)，對幼兒出現(xiàn)的問題及時家訪、電訪，與家長交談，商討更積極有效的教育方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。五、主題活動。在每一個主題活動開展前，我們根據(jù)孩子的興趣點，通過家長問卷、幼兒測試等各種方式調(diào)查幼兒對主題內(nèi)容的原始掌握情況以及從 孩子身上挖掘進(jìn)一步生成的新主題，用孩子想象的方式與孩子一起

17、設(shè) 計主題網(wǎng)絡(luò)圖，同時在家園欄向家長介紹有關(guān)主題的資料， 讓家長了 解我們的活動，支持孩子的活動需要。幼兒的興趣帶動了家長的積極 性，家長們高興的參與到了我們的活動中來， 并為我們的活動開展提 供了有力的幫助。如：在“我愛運動”主題中我們充分利用家長、社 區(qū)資源，得到家長的大力支持，為我們提供各種體育器械，還結(jié)合“廈 門國際馬拉松”，帶孩子到會展中心進(jìn)行“小小馬拉松”比賽。在“植 物”主題活動中，家長與幼兒一起為我們的自然觀察角增添了許多的 植物，也滿足了幼兒好奇的探索欲望。結(jié)合幼小銜接活動，開展“我 上小學(xué)了”的主題活動。在與幼兒、家長的互動中我們深刻的體會了家園之間教育的有效融合。六、反思

18、調(diào)整:總結(jié)了這個學(xué)期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進(jìn)了一 大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起進(jìn)步了, 工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗，增長許多的知識。在欣喜之余, 我們也在反思不足，如：主題活動的產(chǎn)生和開展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多, 幼兒生成的少；創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學(xué)小實驗的機(jī)會不夠；活動中教師的觀 察注重全面性，個別性、深入性不夠；創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，幼 兒的自主性差；個別幼兒的惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng)；個別幼兒不夠大方膽小 怕事等，在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思 調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗和管理方法，揚長避短。（篇二）一學(xué)期又過去了，大班幼兒也即將離開幼兒園，進(jìn)入一

19、個全新的 環(huán)境學(xué)習(xí)生活了。如何使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、 生活是我們本 學(xué)期的工作重點，因此，加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 和學(xué)習(xí)態(tài)度是我們的教學(xué)重點，而讓孩子有健康的體魄，良好的性格 特征是我們在保育方面的要點?；仡欉@學(xué)期的工作中的點點滴滴，收 獲不少。這一學(xué)期，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)綱要解析，并將綱要精神貫穿于 一日活動之中，通過綱要指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，從班級的實際出發(fā)鼓 勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從 不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。保育工作:在活動中繼續(xù)指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣， 在班級中安排 值日生及小助手，并對幼兒進(jìn)行監(jiān)督和糾正，在幼兒當(dāng)中養(yǎng)成互相

20、監(jiān) 督的習(xí)慣。并要求幼兒在活動中能自覺的遵守。 幼兒的自理能力進(jìn)步 較大，特別是在做值日生時，都能幫助分發(fā)餐具、擺放桌椅、收拾整 理好教室、掛好毛巾等工作，在日常活動中滲透幼兒安全意識和自我 保護(hù)能力的培養(yǎng)，從發(fā)生在幼兒身邊的事例或有關(guān)教育資料進(jìn)行科學(xué) 有效的教育，使幼兒懂得在活動中如何保護(hù)自己，愛護(hù)別人，避免危 險事故的發(fā)生。在季節(jié)轉(zhuǎn)換時期，注意根據(jù)班級幼兒的情況提醒幼兒 適當(dāng)?shù)娘嬎?、增減衣服，并特別關(guān)心生病、有困難的孩子。平時積極 鼓勵幼兒大膽參與各項體育活動鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。特別是在這次 的“非典”中，注意做好班級的各項消毒工作，加強(qiáng)對幼兒各種衛(wèi)生的教育，幼兒學(xué)會了正確的洗手，良好的衛(wèi)

21、生習(xí)慣進(jìn)步了很多。幼兒 因病缺席人數(shù)大幅度減少，班級的出勤率穩(wěn)定。常規(guī)工作:本學(xué)期針對班級的常規(guī)情況，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并統(tǒng)一各環(huán)節(jié) 組織的音樂，讓幼兒自己討論形成各項常規(guī)的規(guī)則， 在班級每天選 名班長，共同督促幼兒自覺遵守。在生活的各個環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)各項生活 自理能力的指導(dǎo)，并和保育員共同做好幼兒衛(wèi)生方面的工作。 利用晨 談、午餐前的時間向幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡單常識。 請家長共同 配合對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育。 特別是對幼兒即將進(jìn)入 小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。教育工作:幼兒在各項活動中總體表現(xiàn)為活潑、好動，思維敏捷等特點。體 育活動中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等 動

22、作技能，學(xué)會了幾種跳繩的方法，動作協(xié)調(diào)且反應(yīng)靈敏。學(xué)會新的 徒手操及輪胎操。這個學(xué)期結(jié)合主題“運動”幼兒還學(xué)會了區(qū)域性體 育活動自選。掌握了多種的體育器械活動。大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼 兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，特別是在計算方面體現(xiàn)較明顯。幼兒從操 作實物卡片到數(shù)字小卡片，掌握了單變加數(shù)、減數(shù)，雙變加數(shù)、減數(shù)練習(xí)，到現(xiàn)在可以完全脫離實物，用心算練習(xí)十位數(shù)的加減和20以 內(nèi)的連加連減，幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展，有時，我們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會, 積極性也調(diào)動了

23、起來。學(xué)會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、 粗細(xì)、寬窄、遠(yuǎn)近、厚薄等；重要的是幼兒學(xué)會了將這些知識運用到 生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會等分，進(jìn)一步理解整體與部分的包 含關(guān)系。幼兒喜歡探索，觀察事物也較細(xì)致，通過了解家鄉(xiāng)、祖國日 新月異的變化，從而懂得愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識和愛 家鄉(xiāng)、愛祖國情感。這學(xué)期，在班級走廊的墻壁上創(chuàng)設(shè)“你我看世界”， 請幼兒帶新聞，在班級講新聞，通過這個活動，幼兒的知識面變更廣 了，培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力及表達(dá)能力，提高幼兒對文學(xué)作品感興趣, 促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。在老師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)會嘗試簡單的科學(xué)小 實驗如：“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等，知道常見的自然科學(xué) 現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，具有初步的動手操作能力，同時也獲得了成 功的體驗。利用藝術(shù)節(jié)活動開展故事、唱歌等活動，大大美術(shù)方面幼 兒的手工技能進(jìn)步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運用學(xué) 過的美工技能來完成作品，和教師一起制作主題墻飾。幼兒的繪畫技 能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面, 初步展現(xiàn)了繪畫方面的創(chuàng)造力。在連環(huán)畫比賽中魏宇洪、吳東駿 小朋友還獲得了金獎和銀獎呢。四、家長工作:這學(xué)期重點圍繞“幼小銜接”，通過請小學(xué)老師到園上課，組織 孩子到小學(xué)參觀，并帶孩子到小學(xué)和小學(xué)生一起上課等形式， 向家長 宣傳如何做好幼小