求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) 1 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用： “四舍五入 ”法保留一定的小數(shù)位數(shù)， 求出一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力， 增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：能正確的求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣準(zhǔn)確的求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課1、有時(shí)我們和爸爸媽媽一起到商店買菜 ,電子稱上顯示價(jià)錢是 7.53 元, 可是商店阿姨只收我們 7.5元,這是為什么呢 ?（學(xué)生議論匯報(bào)）在實(shí)際生活中我們往往只需要一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)就可以了 ,那如何求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)呢 ?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這一內(nèi)容 .（板書 :求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)）2、'把

2、下面各數(shù)省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù) （多媒體）986534587413120050047398010148703、下面的 里可以填上哪些數(shù)字？47 05弋4萬(wàn)32 645萬(wàn)學(xué)生填完后，說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。以上復(fù)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)抓住了整數(shù)取近似值的方法讓學(xué)生回憶練習(xí)，通過(guò)復(fù)習(xí)喚起學(xué)生印象，為求小數(shù)的近似值打下基礎(chǔ) 二、探究新知1導(dǎo)入新課我們學(xué)過(guò)求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)。 在實(shí)際應(yīng)用小數(shù)時(shí)， 往往也沒(méi)有必要 說(shuō)出它的準(zhǔn)確數(shù)， 只要它的近似數(shù)就可以了。 如：如豆豆的身高 0.984米，平常不需要說(shuō)得那么精確， 那么如何求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)呢？今 天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一內(nèi)容。 板書課題：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) ） 二

3、、新授 師：豆豆的身高 0.984 米，我們一般怎么表述豆豆的身高？ 你是怎樣得出豆豆身高的進(jìn)似數(shù)的？ 師：你們能利用已有的知識(shí)來(lái)求出這個(gè)小數(shù)在不同情況下的近似數(shù) 嗎？ 生：自己練習(xí)在練習(xí)本上做一做，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流，看一看有 沒(méi)有爭(zhēng)議的地方。并引導(dǎo)學(xué)生按順序進(jìn)行匯報(bào)。生：（1）學(xué)生匯報(bào)保留兩位小數(shù)求近似數(shù)的思維過(guò)程，并再找一名同 學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，加深對(duì)方法的理解。2）保留一位小數(shù)，有爭(zhēng)議嗎？找同學(xué)匯報(bào)自己的想法。學(xué)生討論近似數(shù)是 1.0 還是 1。教師出示線段圖， 看一看給學(xué)生帶來(lái)什么啟示。引導(dǎo)學(xué)生小組討論交流： 使學(xué)生明確保留一位小數(shù)是 1.0，原來(lái)的長(zhǎng)度在 0.95與 1.04之間。保留

4、整數(shù)為 1，原來(lái)的準(zhǔn)確長(zhǎng)度在 1.4與 1.0之間，所以 1.0比 1精確的程度高一些。也就是小數(shù)保留的位數(shù)越多，精確的程度越高。師：總結(jié)出盡管兩個(gè)數(shù)的大小相等，但表示的精確程度不同，同學(xué)們 認(rèn)為哪個(gè)答案是正確的呢？求近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的零不能去掉。3）保留整數(shù)部分應(yīng)怎樣思考，注意什么問(wèn)題呢？師：請(qǐng)同學(xué)們回憶求 0.984 近似數(shù)的過(guò)程，你能發(fā)現(xiàn)求一個(gè)小數(shù)的近 似數(shù)有什么共同的特點(diǎn)嗎？同學(xué)們利用我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)也就是 求整數(shù)近似數(shù)的方法， 四舍五入的方法來(lái)求小數(shù)的近似數(shù)， 希望同學(xué) 在今后的學(xué)習(xí)中也能運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決新的問(wèn)題。 下面我們保留到十就用這種方法來(lái)求課前同學(xué)們提供的這些小數(shù)

5、的近似數(shù)。分位）（4）小結(jié)：?jiǎn)枺呵笠粋€(gè)小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)注意什么？ 引導(dǎo)學(xué)生討論知道：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)要注意兩點(diǎn)：要根據(jù)題目的要求取近似值，如果保留整數(shù)，就看十分位是幾；要保留一位小數(shù)，就看百分位是幾；然后按“四舍五入法 ”決定是舍0的。0應(yīng)還是入。取近似值時(shí)，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是 當(dāng)保留，不能丟掉。三、練習(xí)1）師：最后一個(gè)信息誰(shuí)提供的，你能把這個(gè)信息用小數(shù)近似數(shù)的形式）表示出來(lái)嗎？ 生評(píng)價(jià)（改后的信息敘述也要準(zhǔn)確） 。學(xué)生自己修改自己手中的信息，匯報(bào)后，再同桌之間交流。2 師：老師也收集到了一些小數(shù)的信息，這些信息能用小數(shù)近似數(shù) 的形式表述嗎？能請(qǐng)你表示出來(lái)，不能，請(qǐng)說(shuō)明理由）3）師：同學(xué)們還記得自己的身高大約是多少嗎？想知道老師的身高嗎？教師提示：身高大約是 1.6 米，老師的實(shí)際身高是兩位小數(shù)， 猜一猜老師的實(shí)際身高是多少米？老師的身高是用四舍法得到的， 再 來(lái)猜一猜。4）出示食物的價(jià)格，判斷小明帶 12 元錢夠嗎？學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō) 明自己的理由。5）出示租車說(shuō)明，判斷租多少輛車去出游？師：看來(lái)我們不僅要掌握求近似數(shù)的方法，還要靈活