《長方形正方形面積計算》教學(xué)設(shè)計模板

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載附：教學(xué)設(shè)計方案模板課題名教學(xué)設(shè)計方案長方形正方形面積計算姓名李君艷工作單位樺甸市城西小年級學(xué)數(shù)學(xué)教材版本人教版、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容 的重要性）長方形、正方形面積的計算本課是在學(xué)生知道了面積的含義，初步認(rèn)識面積單位和學(xué) 會用面積單位直接量面積的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生探索長方形和 正方形的面積計算公式，并初步練習(xí)運用公式進行面積計算。、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細化為本節(jié)課的具體要求，目 標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點）1、引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)長方形、正方形面積計算公式，體驗面積公式的推

2、導(dǎo)過程。2、初步運用公式計算長方形、正方形面積。3、在探索學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、概括和自主探索，解決實際問題的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神， 讓學(xué)生通過親身參與探索實踐活動，去獲得積極的情感體驗 和成功體驗。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方 法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習(xí)）在此之前，學(xué)生掌握了面積的含義和面積單位，對面積單位有了一個較深的感性認(rèn)識, 學(xué)會了運用面積單位直接度量面積。學(xué)好這一部分內(nèi)容，對于平行四邊形面積的公式推導(dǎo) 及面積的計算方法的探究有著重要影響。在學(xué)習(xí)和研究這一內(nèi)容后，讓學(xué)生初步理解長方 形、正方形面積的計算方法，會運用計算公式

3、正確地計算長方形、正方形的面積；在長方形、正方形面積公式的推導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的歸納概括能力；在小組合作, 師生交流中，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力，鼓勵學(xué)生勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。四、教學(xué)過程（設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)）五、教學(xué)過程一、童話導(dǎo)入，激發(fā)激趣1、童話故事龜兔賽跑引出比較粉刷墻壁的面積大小（長方形和正方形面積的大?。?、學(xué)生猜測引出長方形和正方形面積的計算。板書課題：長方形和正方形面積的計算。二、實踐探究，發(fā)現(xiàn)方法1、師：老師在每桌桌子上擺了一個信封，在每個信封里放里許多面積是1平方厘米的小正方形，請你自己動手來拼各種各樣的長方形2、在拼長方形之前，老師要

4、提兩個兩個要求（1）用到的小正方形的個數(shù)不限，想用幾個就幾個;（2）同桌合作，一個人拼，一個人記錄，也可以交換著拼和記錄， 每拼出一個長方形,就請你在這張表格中記錄下相關(guān)信息。每行擺幾個擺了幾行用了幾個小正方形3、計算并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師引導(dǎo)學(xué)生看表提問:A:每行擺的個數(shù)與長有什么關(guān)系?B:擺的行數(shù)與寬有什么關(guān)系?C:長方形的面積和什么有關(guān)?D:怎樣求長方形的面積?4、反饋(1)拼好后，請你和同桌相互說說，你們拼的這個長方形,每行擺幾個？長是多少?擺了幾行?寬是多少？用了多少個正方形？它的面積是多少平方厘米?（指名學(xué)生反饋）現(xiàn)在誰愿意來講一講你是怎么拼的?其他同學(xué)還有不同的拼法嗎?(4)四人小組尋

5、找規(guī)律，每組同學(xué)把你們的表格放在一起,相互觀察，你從大家的表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?（每行擺幾個，長就是幾，擺了幾行，寬就是幾；長方形的面積=長寬）三、動手實驗，驗證方法1、（投影出示兩三張學(xué)生表格）進行驗證。2、動手檢驗：學(xué)生猜謎（你有我有大家有，四四方方胸前掛，上午下午不離我）說一說學(xué)生卡的形狀，請你估計一下它的面積大約是多少？用兩種方法進行驗證 量出長和寬，利用公式計算面積b :每行擺幾個，擺幾行，計算面積四、歸納評價，總結(jié)方法通過剛才的驗證我們知道長方形的面積可以怎樣計算?板書：長方形的面積=長乂寬五、靈活應(yīng)用，遷移方法1、（出示教室黑板）請大家用公式計算黑板面積生：要算面積，要知道黑板的

6、長是多少，寬是多少?師：同意這位同學(xué)的意見么？（同意）生測量計算2、做一做（課件出示）長（分米）寬（分米）面積（平方分米）3、長方形的長和寬都相等的時候就變成了什么圖形?生：正方形。師：正方形的面積應(yīng)該怎樣求?生：正方形的面積等于邊長乘邊長。師：這位同學(xué)說的真好。（板書公式：正方形的面積 =邊長X邊長）生：齊讀公式師：從上面的推導(dǎo)過程，我們可以看出正方形面積的計算公式和長方形面積的計算公 式道理是相同的。師：要想知道長方形、正方形的面積分別需要哪些條件呢六、聯(lián)系實際，拓展應(yīng)用1、動手實踐師：我們身邊有許多物體的表面是長方形或正方形的，選擇一個物體，四人小組合作 先估算面積，然后再測量并計算它們

7、的面積。（1）分工計算 （2）匯報（3）反饋交流2、張邊長是2米的正方形鋼板，剪下一個長2米，寬60厘米的長方形門，剩下的部分是什么圖形？它的面積是多少平方厘米?24平方分米，不小心被打碎3、請你幫老師配玻璃：老師辦公桌上的一塊玻璃面積是 了，我想配一塊和桌面大小相等的玻璃，你們幫忙算一算它的長和寬分別是多少?七、課堂總結(jié)現(xiàn)在讓我們一起去看一看這一次龜兔賽跑誰勝了？（計算長方形、正方形的面積）五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(針對學(xué)習(xí)流程，設(shè)計教與學(xué)方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計信息技術(shù)融合點)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖1、童話故事龜兔賽跑引出比較粉刷墻壁的面積大小(長方形和

8、正方形面積的大小)老師在每桌桌子上擺了一個信封，在每個信封里放里許多面積是1平方厘米的小正方形,請你自己動手來拼各種各樣的長方形2、在拼長方形之前，老師要提兩個兩個要求(1)用到的小正方形的個數(shù)不限，想用幾個就幾個;(2)同桌合作，一個人拼,一個人記錄，也可以交換著拼和記錄，每拼出一個長方形，就請你在這張表格中記錄下相關(guān)信息。動手實驗，驗證方法出謎語：你有我有大家有,四四方方胸前掛，上午下午不離問：身邊有許多物體的表面是長方形或正方形的，選擇一個物體，小組合作先估算面積，然后再測量并計算它們的面積。學(xué)生猜測引出長方形和正方形面積的計算。同桌合作，一個人拼，一個人記錄，也可以交換著拼和記錄，每拼

9、出一個長方形，就請你在這張表格中記錄下相關(guān)信息。每行擺幾個擺了幾童話導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動手實踐，小組用了幾個小正方形四人小組尋找規(guī)律，每組同學(xué)把你們的表格放在一起， 相互觀察，你從大家的表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。學(xué)生猜謎學(xué)生卡的形狀，請你估計下它的面積大約是多少？用兩種方法進行驗證a：量出長和寬，禾用公式計算面積b：每行擺幾個，擺幾行,計算面積(1)分工計算(2)匯報(3)反饋交流合作，既鍛煉了學(xué)生的實踐能力，又培養(yǎng)了孩子的合作精神。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、概括和自主探索,解決實際問題的能力。滲透“實驗一猜想一驗證一概括”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的意識，愿意對數(shù)學(xué)問題進行討論

10、。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、概括和自主探索，解決實際問題的能力。六、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小 組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的 學(xué)習(xí)進行評價）一、童話引入，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，針對小學(xué)生喜歡童話的特點，我設(shè)計了烏龜和小白兔比賽刷墻的 童話故事，學(xué)生的興趣很容易被調(diào)動起來，投入到積極主動地學(xué)習(xí)氛圍中。二、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神?！蔽倚抡n程標(biāo)準(zhǔn)指出：要使學(xué)生“學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。在這堂課中，多次運用小組合作。每次討論各有各的作用，有的進行合作操作，有的進行 方法的討論。使學(xué)生在這些小組合作中提高合作能力，增強合作意識。并在小組合作中實 現(xiàn)了不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。三、正確利用遷移，促進學(xué)生學(xué)習(xí)新知。在這節(jié)課中，我運用了遷移。利用長方形的面積計算公式猜想正方形的面積計算公式, 并將長方形漸變?yōu)檎叫?，從而得出正方形面積的計算公式。利用學(xué)生已有的舊知，進行 合理的猜想，從而為新知的形成創(chuàng)立了條件。四、練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)應(yīng)用性與開放性。通過學(xué)生自主探究，獲得長方形、正方形面積計算公式后，我在練習(xí)中設(shè)計了一些應(yīng) 用性練習(xí)，弓I導(dǎo)學(xué)生將知識運用實際生活，通過實際問題