《長方形正方形面積計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載附：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板課題名教學(xué)設(shè)計(jì)方案長方形正方形面積計(jì)算姓名李君艷工作單位樺甸市城西小年級(jí)學(xué)數(shù)學(xué)教材版本人教版、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容 的重要性）長方形、正方形面積的計(jì)算本課是在學(xué)生知道了面積的含義，初步認(rèn)識(shí)面積單位和學(xué) 會(huì)用面積單位直接量面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生探索長方形和 正方形的面積計(jì)算公式，并初步練習(xí)運(yùn)用公式進(jìn)行面積計(jì)算。、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目 標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點(diǎn)）1、引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)長方形、正方形面積計(jì)算公式，體驗(yàn)面積公式的推

2、導(dǎo)過程。2、初步運(yùn)用公式計(jì)算長方形、正方形面積。3、在探索學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、概括和自主探索，解決實(shí)際問題的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神， 讓學(xué)生通過親身參與探索實(shí)踐活動(dòng)，去獲得積極的情感體驗(yàn) 和成功體驗(yàn)。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方 法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）在此之前，學(xué)生掌握了面積的含義和面積單位，對(duì)面積單位有了一個(gè)較深的感性認(rèn)識(shí), 學(xué)會(huì)了運(yùn)用面積單位直接度量面積。學(xué)好這一部分內(nèi)容，對(duì)于平行四邊形面積的公式推導(dǎo) 及面積的計(jì)算方法的探究有著重要影響。在學(xué)習(xí)和研究這一內(nèi)容后，讓學(xué)生初步理解長方 形、正方形面積的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用計(jì)算公式

3、正確地計(jì)算長方形、正方形的面積；在長方形、正方形面積公式的推導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的歸納概括能力；在小組合作, 師生交流中，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。四、教學(xué)過程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)）五、教學(xué)過程一、童話導(dǎo)入，激發(fā)激趣1、童話故事龜兔賽跑引出比較粉刷墻壁的面積大小（長方形和正方形面積的大?。?、學(xué)生猜測(cè)引出長方形和正方形面積的計(jì)算。板書課題：長方形和正方形面積的計(jì)算。二、實(shí)踐探究，發(fā)現(xiàn)方法1、師：老師在每桌桌子上擺了一個(gè)信封，在每個(gè)信封里放里許多面積是1平方厘米的小正方形，請(qǐng)你自己動(dòng)手來拼各種各樣的長方形2、在拼長方形之前，老師要

4、提兩個(gè)兩個(gè)要求（1）用到的小正方形的個(gè)數(shù)不限，想用幾個(gè)就幾個(gè);（2）同桌合作，一個(gè)人拼，一個(gè)人記錄，也可以交換著拼和記錄， 每拼出一個(gè)長方形,就請(qǐng)你在這張表格中記錄下相關(guān)信息。每行擺幾個(gè)擺了幾行用了幾個(gè)小正方形3、計(jì)算并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師引導(dǎo)學(xué)生看表提問:A:每行擺的個(gè)數(shù)與長有什么關(guān)系?B:擺的行數(shù)與寬有什么關(guān)系?C:長方形的面積和什么有關(guān)?D:怎樣求長方形的面積?4、反饋(1)拼好后，請(qǐng)你和同桌相互說說，你們拼的這個(gè)長方形,每行擺幾個(gè)？長是多少?擺了幾行?寬是多少？用了多少個(gè)正方形？它的面積是多少平方厘米?（指名學(xué)生反饋）現(xiàn)在誰愿意來講一講你是怎么拼的?其他同學(xué)還有不同的拼法嗎?(4)四人小組尋

5、找規(guī)律，每組同學(xué)把你們的表格放在一起,相互觀察，你從大家的表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?（每行擺幾個(gè)，長就是幾，擺了幾行，寬就是幾；長方形的面積=長寬）三、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證方法1、（投影出示兩三張學(xué)生表格）進(jìn)行驗(yàn)證。2、動(dòng)手檢驗(yàn)：學(xué)生猜謎（你有我有大家有，四四方方胸前掛，上午下午不離我）說一說學(xué)生卡的形狀，請(qǐng)你估計(jì)一下它的面積大約是多少？用兩種方法進(jìn)行驗(yàn)證 量出長和寬，利用公式計(jì)算面積b :每行擺幾個(gè)，擺幾行，計(jì)算面積四、歸納評(píng)價(jià)，總結(jié)方法通過剛才的驗(yàn)證我們知道長方形的面積可以怎樣計(jì)算?板書：長方形的面積=長乂寬五、靈活應(yīng)用，遷移方法1、（出示教室黑板）請(qǐng)大家用公式計(jì)算黑板面積生：要算面積，要知道黑板的

6、長是多少，寬是多少?師：同意這位同學(xué)的意見么？（同意）生測(cè)量計(jì)算2、做一做（課件出示）長（分米）寬（分米）面積（平方分米）3、長方形的長和寬都相等的時(shí)候就變成了什么圖形?生：正方形。師：正方形的面積應(yīng)該怎樣求?生：正方形的面積等于邊長乘邊長。師：這位同學(xué)說的真好。（板書公式：正方形的面積 =邊長X邊長）生：齊讀公式師：從上面的推導(dǎo)過程，我們可以看出正方形面積的計(jì)算公式和長方形面積的計(jì)算公 式道理是相同的。師：要想知道長方形、正方形的面積分別需要哪些條件呢六、聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用1、動(dòng)手實(shí)踐師：我們身邊有許多物體的表面是長方形或正方形的，選擇一個(gè)物體，四人小組合作 先估算面積，然后再測(cè)量并計(jì)算它們

7、的面積。（1）分工計(jì)算 （2）匯報(bào)（3）反饋交流2、張邊長是2米的正方形鋼板，剪下一個(gè)長2米，寬60厘米的長方形門，剩下的部分是什么圖形？它的面積是多少平方厘米?24平方分米，不小心被打碎3、請(qǐng)你幫老師配玻璃：老師辦公桌上的一塊玻璃面積是 了，我想配一塊和桌面大小相等的玻璃，你們幫忙算一算它的長和寬分別是多少?七、課堂總結(jié)現(xiàn)在讓我們一起去看一看這一次龜兔賽跑誰勝了？（計(jì)算長方形、正方形的面積）五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)(針對(duì)學(xué)習(xí)流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn))教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、童話故事龜兔賽跑引出比較粉刷墻壁的面積大小(長方形和

8、正方形面積的大小)老師在每桌桌子上擺了一個(gè)信封，在每個(gè)信封里放里許多面積是1平方厘米的小正方形,請(qǐng)你自己動(dòng)手來拼各種各樣的長方形2、在拼長方形之前，老師要提兩個(gè)兩個(gè)要求(1)用到的小正方形的個(gè)數(shù)不限，想用幾個(gè)就幾個(gè);(2)同桌合作，一個(gè)人拼,一個(gè)人記錄，也可以交換著拼和記錄，每拼出一個(gè)長方形，就請(qǐng)你在這張表格中記錄下相關(guān)信息。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證方法出謎語：你有我有大家有,四四方方胸前掛，上午下午不離問：身邊有許多物體的表面是長方形或正方形的，選擇一個(gè)物體，小組合作先估算面積，然后再測(cè)量并計(jì)算它們的面積。學(xué)生猜測(cè)引出長方形和正方形面積的計(jì)算。同桌合作，一個(gè)人拼，一個(gè)人記錄，也可以交換著拼和記錄，每拼

9、出一個(gè)長方形，就請(qǐng)你在這張表格中記錄下相關(guān)信息。每行擺幾個(gè)擺了幾童話導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)手實(shí)踐，小組用了幾個(gè)小正方形四人小組尋找規(guī)律，每組同學(xué)把你們的表格放在一起， 相互觀察，你從大家的表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。學(xué)生猜謎學(xué)生卡的形狀，請(qǐng)你估計(jì)下它的面積大約是多少？用兩種方法進(jìn)行驗(yàn)證a：量出長和寬，禾用公式計(jì)算面積b：每行擺幾個(gè)，擺幾行,計(jì)算面積(1)分工計(jì)算(2)匯報(bào)(3)反饋交流合作，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，又培養(yǎng)了孩子的合作精神。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、概括和自主探索,解決實(shí)際問題的能力。滲透“實(shí)驗(yàn)一猜想一驗(yàn)證一概括”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)，愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論

10、。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、概括和自主探索，解決實(shí)際問題的能力。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小 組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的 學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）一、童話引入，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，針對(duì)小學(xué)生喜歡童話的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了烏龜和小白兔比賽刷墻的 童話故事，學(xué)生的興趣很容易被調(diào)動(dòng)起來，投入到積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)氛圍中。二、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神?！蔽倚抡n程標(biāo)準(zhǔn)指出：要使學(xué)生“學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。在這堂課中，多次運(yùn)用小組合作。每次討論各有各的作用，有的進(jìn)行合作操作，有的進(jìn)行 方法的討論。使學(xué)生在這些小組合作中提高合作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。并在小組合作中實(shí) 現(xiàn)了不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。三、正確利用遷移，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知。在這節(jié)課中，我運(yùn)用了遷移。利用長方形的面積計(jì)算公式猜想正方形的面積計(jì)算公式, 并將長方形漸變?yōu)檎叫危瑥亩贸稣叫蚊娣e的計(jì)算公式。利用學(xué)生已有的舊知，進(jìn)行 合理的猜想，從而為新知的形成創(chuàng)立了條件。四、練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)應(yīng)用性與開放性。通過學(xué)生自主探究，獲得長方形、正方形面積計(jì)算公式后，我在練習(xí)中設(shè)計(jì)了一些應(yīng) 用性練習(xí)，弓I導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用實(shí)際生活，通過實(shí)際問題