《慈母情深》情境導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)(初稿)

1、慈母情深情境導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)（初稿）示范區(qū)/ 口璧鎮(zhèn)常王小學(xué)/薛冰冰一、教材分析 慈母情深就是著名作家梁曉聲小說母親中得節(jié)選。課文語言平實(shí)，筆觸細(xì)膩，記敘了母親在極其艱難得生活條件下，不顧別人 勸阻毅然拿錢給我買書得故事，通過對母親外貌、語言、動(dòng)作等得描 寫，勾勒岀一位辛勞、瘦弱、開明、慈愛得母親形象/亍文中透露出一 股樸素而濃烈得母子情。二、教學(xué)目標(biāo)K認(rèn)識(shí)“陷.碌、攥” 3個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾.龜裂"3個(gè)詞語得意思。2s有感情地朗讀課文，通過對母親外貌.動(dòng)作、語言描寫得重點(diǎn)句子，體會(huì)母親得慈祥與善良與我對母親得感激、熱愛與崇敬之情。3s讓學(xué)生自主閱讀，自主感悟,合作交流獲得

2、獨(dú)特得感受與體驗(yàn),升華情感，提高閱讀能力。4、體會(huì)平凡母親得偉大，感受偉大得母愛，激發(fā)熱愛母親得思想感情。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):品析母親給錢讓我買書這一部分得細(xì)節(jié)描寫。難點(diǎn):通過對描寫母親外貌、動(dòng)作、語言得重點(diǎn)句段得品析，學(xué)會(huì) 如何欣賞與分析人物，并體會(huì)母親得偉大及“我”對母親得感激與熱 愛之情。四、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生概扌舌能力較差，她們知道外貌、語言.動(dòng)作描寫/旦就是對這 些描寫進(jìn)行進(jìn)一步感悟就有了一定得困難，因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生 注意這些描寫及作用，體驗(yàn)?zāi)悄赣H深沉得愛。五、情境導(dǎo)入使用資源本節(jié)課我將朗誦冰心紙船，用言語描述情境，并且用歌曲母 親作為背景音樂渲染情境。六、情境導(dǎo)入實(shí)施步驟（一）激

3、情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境K課件出示詩句:冰心紙船（設(shè)計(jì)意圖:以音樂烘托情感，創(chuàng)設(shè)情境。）2、背景音樂中,老師深情誦讀（設(shè)計(jì)意圖:教師語言激情，點(diǎn)岀主題,為學(xué)習(xí)課文做好情感鋪墊。）過渡:這就是一首歌頌?zāi)笎鄣迷姼?！今天，就讓我們一起走進(jìn)課文慈母情深，去感受文中一位普通母親那博大得慈母情懷。3、板書課題:慈母情深（二）自讀課文，整體感知學(xué)生自由閱讀課文,要求讀準(zhǔn)詞語，并嘗試用P詞語概括課文主要 內(nèi)容。r出示詞語:失魂落魄震耳欲聾龜裂數(shù)落 2.用一個(gè)詞或一句話說說自己得感受。（三）細(xì)讀課文，合作討論1、體會(huì)“失魂落魄"：哪些語句說明我想得“失魂落魄"？過渡:對于我們而言，買一本一元五角得書

4、容易實(shí)現(xiàn)嗎？可對于當(dāng) 年得作者來說，買這么一木書容易嗎？讀讀課文得14自然段，從哪 些語句可瞧出買這么一本書不就是件容易得事?2、感知家貧。3s感知母親形象。過渡:我太想擁有這樣一本書了,于就是我來到了媽媽工作得地方,震耳瞧到了媽媽工作得環(huán)境,給我印象最深得就是這樣一個(gè)詞語欲査！畫岀描寫母親外貌、語言.動(dòng)作等語句，聯(lián)系上下文，說說這就是一位得母親。找出體現(xiàn)媽媽工作環(huán)境差得語句。根據(jù)“提示”要求，自悟母親形象。學(xué)生發(fā)表自己得見解，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。課件出示:“我穿過一排排縫紉機(jī),走到那個(gè)角落，瞧見一個(gè)極其瘦弱得脊背彎曲著，頭與縫紉機(jī)挨得很近?！?“背直起來了，我得母親。轉(zhuǎn)過身來了，我得母親。褐色得

5、口罩上方,一對眼神疲憊得眼睛吃驚地望著我，我得母親、.”一瘦弱疲憊得母親過渡:面對如此瘦弱疲憊得母親，我卻來向她要錢,要她辛辛苦苦 掙來得血汗錢，要她累死累活一天也掙不來得一元多錢。我猶豫了一課件岀示:母親大聲問：“您來干什么？ ”“有事快說，別耽誤媽干活！”“要錢干什么？“多少錢？"“ 一元五角、”課件出示:一節(jié)選自梁曉聲母親，走近作者得家庭。過渡:家境如此艱難，母親會(huì)給我錢嗎?課件出示: “母親掏衣兜，掏岀一卷揉得皺皺得毛票，用龜裂得手指數(shù)著?！必毧嗟媚赣H過渡:母親生病了，她舍不得買藥;母親衣服舊了，她舍不得換件新 得;母親手指龜裂了,她舍不得添雙手套。這就是一位多么貧苦得母親

6、哪!可就是今天,我要錢買書時(shí)課件出示:（引讀）有感情朗讀：“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個(gè)女人說'我挺高興她愛瞧書得！' ”通情達(dá)理得母親“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌、辛勞得母親于就是我鼻子一酸，攥著錢跑了出去 鼻子為什么酸了？ “我”攥著錢跑出去會(huì)做什么？過渡:當(dāng)我第一次親眼目睹了瘦弱得母親、貧苦得母親.辛勞得 母親、通情達(dá)理得母親后,我才明0 了這一元多錢不就是普通得錢，它就是（母親深沉得愛）（四）課外延伸，升華情感過渡:正就是因?yàn)槟赣H得愛時(shí)時(shí)給我力量，催我奮進(jìn)，終于我成了 大作家。課件出示:梁曉聲簡介29

7、79年九月于新港雜志發(fā)表第一篇小說。代表作有那就是一片神奇得土地、今夜有暴風(fēng)雪、雪城、年輪等, 其作品被譯為英、日、法、俄等國文字。她得名字被收入到英、美、 澳三國“世界名人錄” °（五）聯(lián)系自我，真情告口讓我們靜靜回憶，講述自己媽媽得故事。1、講述媽媽得故事過渡:拿起手中得筆，把您們心里想對母親說得話寫下來。2、媽媽，我想對您說、3、深情讀課題，體會(huì)情感。（六）作業(yè)布置，升華情感關(guān)于母愛,我們學(xué)過一首膾炙人口得詩一一游子吟，您們還學(xué) 過其她關(guān)于母愛得詩嗎？請課下收集關(guān)于母愛得詩,下節(jié)課我們再 來交流分享一下。（七）板書設(shè)計(jì)18、慈母情深深沉得愛母親“我”崇敬之情七、信息技術(shù)應(yīng)用制作圖文并茂得文檔。在教學(xué)過程中，我采取了適時(shí)引導(dǎo)，讓