《望天》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載望天教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：望天是一個(gè)富有哲理的幽默故事，告誡人們做事不能盲從，要善于觀察思考，否則就會(huì)鬧出笑話。本文的結(jié)構(gòu)安排巧妙，懸念迭起，極大地激發(fā)著讀者讀下去的興致。“小查理站住了，高高地?fù)P起了小臉蛋兒，看著天?！惫适掠纱碎_始 設(shè)有懸念，究竟小查理在看什么呢？這極大地引發(fā)了讀者的興趣。文章兩次用“一動(dòng)不動(dòng)”來描寫小查理仰頭站著時(shí)的情形。這是故事能 展開的根源。因?yàn)樾〔槔淼摹耙粍?dòng)不動(dòng)”才引發(fā)胖太太及越來越多人 的好奇心，以為天上有什么值得看的東西，至使文章達(dá)到讓人捧腹的 效果。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1. 能夠認(rèn)讀本課二十個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字，學(xué)習(xí)多 音字“轉(zhuǎn)、漂、好

2、”。2. 理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感悟其中的道理。3. 有感情地朗讀課文。過程與方法：1. 采用靈活多樣的方式認(rèn)讀生字，最大限度地激發(fā)孩子們匯報(bào) 學(xué)習(xí)成果的濃厚興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。2. 學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象理解課文。3. 展開討論交流對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)，同時(shí)互相 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法。4. 最后通過拓展延伸，用學(xué)到的道理來指導(dǎo)實(shí)踐。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在有趣的故事中，讓學(xué)生感悟做事要多觀察，多思考，不能盲從 別人的做法，要弄清事實(shí)之后再去做的道理。重難點(diǎn)分析：1. 本課生字詞較多，應(yīng)該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時(shí)加以理解。方法上要注意在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點(diǎn)撥。如“

3、繼續(xù)” “稀罕”可以聯(lián)系語境或已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解。2. 小學(xué)生的閱讀興趣往往容易激發(fā)而難以保持，教師要發(fā)揮主導(dǎo) 作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生的探究欲望，在有趣的故事中，讓學(xué)生感悟做事 要多觀察，多思考，不能盲從別人的做法，要弄清事實(shí)之后再去做的 道理。課前準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)、激趣導(dǎo)入:今天這節(jié)課，老師想先給大家介紹一位一位新朋友。（課件出示 小查理望天圖）這個(gè)孩子叫小查理，你們看！你猜他在做什么？（學(xué) 生大膽想象，猜測(cè)小查理在做什么）那么，他到底在做什么，想不想 知道？（學(xué)生肯定會(huì)說想）想知道他在做什么，我們就要認(rèn)真讀一個(gè) 故事望天?？蠢蠋煱鍟n題，這個(gè)“望”字是一個(gè)生字，仔細(xì)看 老師寫。（板書完

4、后，師領(lǐng)讀“望”，再和學(xué)生一起書空。）齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，激發(fā)讀文 的興趣。在課題中出現(xiàn)的生字，及時(shí)指導(dǎo)觀察書寫，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書 寫的習(xí)慣。】二、初讀課文，自主識(shí)字。1. 師提出讀文要求：打開書68頁，自己讀讀這個(gè)小故事，看看 小查理到底在做什么。注意讀準(zhǔn)字音，圈出生字詞，多和生字打招呼， 爭(zhēng)取盡快和它交上朋友。2. 生用自己喜歡的方式自由讀課文，自主識(shí)字。3. 檢查識(shí)字情況：（1）、大屏幕出示生詞：指名認(rèn)讀、齊讀、領(lǐng)讀。（2）、去掉詞中的熟字，認(rèn)讀單個(gè)字。（自己試著讀一讀，指名 讀。說說自己記字的竅門。再鼓勵(lì)學(xué)生用字組詞說一句話。）（3）、比賽讀、開

5、火車讀。（4）、認(rèn)讀多音字“轉(zhuǎn)、漂、好”。（5）、應(yīng)用多音字。【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng) 性，采用多種方式識(shí)字，使生字的讀音在多次復(fù)現(xiàn)中得到鞏固。激發(fā) 學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。】三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。1. 把生字送回課文中，再讀課文。（要求標(biāo)出自然段，把句子讀 流利）2. 指名分自然段讀課文，思考課文講了一件什么事？3. 指名說說課文講了一件什么事。（引導(dǎo)孩子說完整話，用簡(jiǎn)練 的語言概括主要內(nèi)容。）4. 那么小查理的什么行為，引得人們都跟他學(xué)？（仰頭望天）你能到文章中找一找哪個(gè)自然段寫出了小查理的這一行為嗎?（第二自然段）5. 指名讀一讀。6. 比賽讀，生

6、評(píng)價(jià)。7. 抓住“一動(dòng)不動(dòng)”，想象小查理的姿勢(shì)。（表演）8. 小查理的這一姿勢(shì)引起了誰的好奇？他們又是怎樣做的？你 能到文章中去找一找嗎？ （ 3、4、5自然段）【設(shè)計(jì)意圖：通過自讀、分自然段讀，使學(xué)生了解課文的大概內(nèi) 容。由于孩子們的理解能力有限，所以就分散難度，先讓他們找一段 話，再層層深入的去學(xué)習(xí)，體會(huì)別人跟著小查理學(xué)的可笑情景。初步 認(rèn)識(shí)到做事不能盲從。】四、課后延展:1. 把這個(gè)笑話講給爸爸、媽媽聽，看誰講得最生動(dòng)，把爸爸、 媽媽逗笑。2. 搜集一些健康有趣的小笑話。第二課時(shí)1.一、回顧課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：2.有感情地朗讀課文?？吹叫〔槔硪粍?dòng)不動(dòng)的仰頭望天，別人是怎么做的？（指名

7、 讀）3.抓住“胖太太脖子都揚(yáng)酸了” 、“胖太太滿懷著好奇，繼續(xù)朝 天空瞪大了眼睛” “街上的人”等句子，想象畫面，指導(dǎo)朗讀。4. 課件出示“一群人望天圖”，看，他們就這樣站著，你想對(duì)他 們說些什么？（自由說）如果你是他們中的一員，你會(huì)說些什么？5. 那么，小查理告訴他們真相時(shí)，會(huì)是什么語氣？試著讀讀最 后一段。使自己【設(shè)計(jì)意圖：通過讀文、想象、孩子與課文中的人物對(duì)話，來初 步認(rèn)識(shí)到做事不能盲從。讓學(xué)生在笑的同時(shí)感受文中的道理， 受到深刻的教育。】 二、總結(jié)升華:1. 師生共同總結(jié)從這篇課文中受到的教育：做事不能盲從, 觀察、多思考。2. 生活中你遇到過或聽到過這樣可笑的事情嗎？【設(shè)計(jì)意圖：由

8、文本走向生活。讓語文學(xué)習(xí)影響學(xué)生的生活。三、指導(dǎo)生字書寫。讓學(xué)1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字型、觀察筆畫在田字格中的位置、 生試說筆畫、筆順。2. 認(rèn)真描紅、試寫。提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。3. 實(shí)物投影學(xué)生寫字作品，師生共同評(píng)價(jià)，爭(zhēng)當(dāng)小小書法家。4. 給生字組詞或用生字說一句話。5. 練習(xí)：邊讀邊寫。留意學(xué)生的書寫姿勢(shì)，及時(shí)糾正。關(guān)注學(xué)生書寫過程中出現(xiàn)的問題，對(duì)筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的及時(shí) 進(jìn)行修改?！驹O(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生寫字抓住重點(diǎn)，讓學(xué)生通過觀察找到規(guī)律, 促進(jìn)寫字能力的提高。】反思望天這一課是第四單元哲理故事中的第三課。由于課文篇 幅較長，而且蘊(yùn)含著一個(gè)哲理，所以要讓學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上，才 能

9、感悟課文內(nèi)容。所以我把本課教學(xué)安排了兩課時(shí)，第一課時(shí)，主要 進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，初步了解課文的大概內(nèi)容，知道引發(fā)故事的原因。第 二課時(shí)，通過深入的讀文，想象畫面，感悟道理，然后指導(dǎo)書寫生字。這節(jié)課，我進(jìn)行了第一課時(shí)的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字教學(xué)，讀 通課文。在教學(xué)中，首先我用圖片讓學(xué)生大膽猜想小查理在干什么， 從而激起讀文的興趣；在學(xué)生初讀課文時(shí)，我只提一個(gè)要求，就是讀 準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字。識(shí)字教學(xué)一直是我們低年級(jí)語文課的重點(diǎn)，新課 標(biāo)提出：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。所以，我先放手 讓孩子們自主識(shí)字，再集中識(shí)字，采用孩子們喜歡的比賽、開火車、 當(dāng)小老師等方式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，還把多音字放到語境中去區(qū)分，感覺 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。在理解課文時(shí)，我想首先要讓孩子們整體了解