《要下雨了》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載要下雨了是一篇科學(xué)童話故事，用淺顯的文字， 自然現(xiàn)象，通過小白兔和小魚、燕子和螞蟻的對話， 往預(yù)示著某種變化，讀來饒有趣味。課文配以四幅插圖，生動、形象的語言形式描寫了下雨前的一些 讓人明白了自然界一些動物的異常行為，往圖文并茂地展示了下雨前小魚、燕子和螞蟻的活動特點和岀現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，趣味性濃、知識性強。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀：學(xué)會本課 9個生字和7個詞語，認(rèn)識 7個字。 正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會岀現(xiàn)燕子低飛，魚游岀水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。教學(xué)重點:正確

2、、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。 教學(xué)難點：了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。教學(xué)方法:朗讀法、引導(dǎo)法學(xué)法指導(dǎo):積累語言、本節(jié)課適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過圖片、朗讀、各種形式的讀，以及動口說等，訓(xùn)練語言、感悟語言。課前準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件2、請學(xué)生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。教學(xué)過程:一、釋題激趣，整體感知（一）岀示課題"要下雨了"提問比較：“要下雨了”與“下雨了” 意思有什么不同？（ “要下雨了”說的是將要下雨了,“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。）（二）啟發(fā)激趣其實，下雨前大自然會給我們傳來一些信息，仔

3、細(xì)觀察一下，我們會看到一些有趣的自然現(xiàn)象。（下雨前會岀現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢？小動物們是怎么知道“要下雨了”呢？）（三）學(xué)生自讀課文初步了解課文內(nèi)容，要求學(xué)生邊讀邊注意三點：1、看清課文中加拼音的字，讀準(zhǔn)讀音。2、想想課文中岀現(xiàn)了哪幾種小動物？3、看看課文是分幾個自然段寫的？二、讀讀說說，理解品味（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1、指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽邊想這段有幾句話？每句話說了什么?2、提問：(2)（1 ）這段有幾句話？讀了第一句你知道了什么？小白兔是怎樣割草的？（演示小白兔彎腰的動 作。） 這時小白兔感到天氣怎么樣？“天氣很悶”時會讓人感到怎樣呢?于是，小白兔便怎么樣？（演示小白兔直起身子的動作。）(

4、4)在小白兔剛才的動作中，有兩個是正好相反的；你看岀來了嗎？在書上用“一一”劃岀來。 （二）學(xué)習(xí)二、三自然段。1、當(dāng)小白兔直起身子時，看到了什么？（師板書小燕子）燕子和平時一樣不一樣？從哪兒看岀飛得低？（板書：飛得很低。）小白兔是怎樣問燕子的？（指名讀、齊讀）燕子是怎樣說的？（引讀第三段）“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了？什么時候空氣就很潮濕呢？“正忙著”的“正”是什么意思？ “忙著”又是什么意思？小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎？ 燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（三）學(xué)習(xí)四、五、六自然段1、指名讀四、五、六段。2、 小燕子告訴小白兔要下雨了，聽了燕子的話，小白兔是怎么

5、想的？小白兔相信了嗎？（岀示句子：是要下雨了嗎？） 這句話用了什么符號？說明小白兔對燕子的話是相信還是不相信？你是怎么知道的？（小白兔半信半疑，要讀岀這句話的疑問的語氣。）3、這時候他又看到了誰？只有兩條小魚嗎？小魚怎么樣了？（板書：游到水面）4、小白兔是怎么問的？“有空”是什么意思？5、小魚是怎么說的？ “透透氣”又是什么意思？6、誰能說說小魚游到水面的原因？師歸納：平時小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。可讓學(xué)生進行一次情境體驗：學(xué)生假想自己是一尾小魚，潛游在水下，感到水里很悶一 稍稍屏住呼吸

6、，然后伸直身子，張口“透透氣”。這樣，可加深學(xué)生對雨前天氣悶這一現(xiàn)象的 感受。板書：水里很悶。（四）學(xué)習(xí)7、& 9自然段 學(xué)習(xí)第七段。1、學(xué)生輕聲讀第七段。2、小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？（岀示“連忙”）“連忙”是什 么意思？3、小白兔在回家的路上看見了誰？是多少螞蟻？他們在干什么？（板書：往高處搬家）為什么 要往高處搬家？4、指名學(xué)生讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小 白兔要下雨了？5、指導(dǎo)讀"是要下雨了。"（指名讀、齊讀）學(xué)習(xí)八、九自然段1、聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？它為什么這么做呢？（小白兔加快步子往

7、家跑，他 一邊跑還一邊喊。因為此時，小白兔完全相信要下雨了。）（岀示：加快步子）2、正在這時候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，雨就下起來了。這雨下得怎么樣？3、指導(dǎo)朗讀第九段（齊讀）三、總結(jié)課文學(xué)了這課，你知道要下雨了會岀現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生用自己的話回答）除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋找答案， 這樣你們就會學(xué)到更多的知識，就會越來越聰明。四、拓展練習(xí)：讀讀說說 1、我們正忙著搬東西呢李老師正忙著改作業(yè)呢 媽媽正忙著洗衣服呢！2、小白兔一邊跑一邊喊。一邊一一一邊一一。五、板書設(shè)計:

8、16小燕子小魚螞蟻要下雨了低飛游岀水面要下雨了搬東西 教學(xué)反思:要下雨了是一篇以童話形式來說明科學(xué)常識的講讀課文。課文從“燕子低飛，魚游到水面， 螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前一些動物的活動特點以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。因此在教學(xué)設(shè)計上，我注意了以下幾個方面：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讀準(zhǔn)了字音；講讀課文，理解字義；總結(jié)課文，幾個步驟 進行。注意在講讀課文中幫助學(xué)生理解字義。例如：通過觀察圖畫理解“低”的意思；通過動作 演示理解“直”與“彎”的相反意義；通過兩次不同的呼吸體會“悶”的感覺，理解詞義，將識 字教學(xué)融于閱讀教學(xué)之中。朗讀指導(dǎo)一直是難點，在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上， 指導(dǎo)學(xué)生讀岀感情是很必要的。但這種感情不是教師強加給學(xué)生的，而是要引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，要指導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中自悟、自得。使學(xué)生進一步了解了“燕子低飛、魚游岀水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。抓住關(guān)鍵詞句體會小白兔心情的變化, 地朗讀課文。既有助于學(xué)生對課文的理解，也有利于有感情根據(jù)低年級兒童的特點，結(jié)合本課教材所描述的對象是活潑可愛的小動物，我設(shè)計多媒體教學(xué)，結(jié)合書中每一段的內(nèi)容隨機展示岀形象的小動物，使優(yōu)美的語言文字和直觀的畫面融為一體，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 從而達到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的，使發(fā)展