價(jià)格變動(dòng)的影響教學(xué)設(shè)計(jì)

1、價(jià)格變動(dòng)的影響教學(xué)設(shè)計(jì)固原市回民中學(xué)：劉鵬2010.5.20、課標(biāo)要求 ：理解價(jià)格變動(dòng)的意義， 評(píng)價(jià)商品和服務(wù)價(jià)格變動(dòng)對(duì)我們生活的影響。、 教育教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)目標(biāo) ：1. 識(shí)記替代品和互補(bǔ)品的含義2. 理解商品自身的及相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者需求的影響； 理解價(jià)格 變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響及需求彈性3. 聯(lián)系生活中某種商品價(jià)格的變動(dòng)說明價(jià)格變動(dòng)前后生產(chǎn)者和消費(fèi)者行 為的變化，體會(huì)價(jià)值規(guī)律的作用。能力目標(biāo) ：1. 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人們的消費(fèi)行為及選擇有更清楚的認(rèn)識(shí)， 深 化對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識(shí)，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。2. 分析生活問題，聯(lián)系實(shí)際，透過復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，培養(yǎng)分析 問題

2、和解決問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) ：1. 通過本框題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)濟(jì)合理的消費(fèi)，提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力， 有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主性與獨(dú)立性。2. 通過學(xué)習(xí)價(jià)格變動(dòng)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響， 讓學(xué)生樹立市場(chǎng)意識(shí)， 競(jìng)爭(zhēng) 意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和樹立學(xué)習(xí)信心，以適應(yīng)社會(huì)的要求。3. 理解黨和政府運(yùn)用價(jià)格杠桿調(diào)控經(jīng)濟(jì)的政策的正確性。三、教學(xué)重點(diǎn) ：價(jià)格變動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)生活及生產(chǎn)的影響。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生了解并掌握這一內(nèi)容。 只有理解和懂得了這一 影響，才能正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中因價(jià)格杠桿而引起的一系列經(jīng) 濟(jì)現(xiàn)象，深刻理解黨和國(guó)家的現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)制度政策， 提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力， 因而是重

3、點(diǎn)。四、教學(xué)難點(diǎn)： 需求彈性問題。由于不同的商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響不同， 在加上其他因素， 如心理預(yù)期 等的影響，價(jià)格變動(dòng)顯得復(fù)雜，而且需求彈性問題是高等教育重點(diǎn)討論的問題， 理論性很強(qiáng)， 學(xué)生現(xiàn)時(shí)的抽象思維能力較弱和生活閱歷較淺， 決定了理解這一問 題有不小難度。因此是本框題的難點(diǎn)五、該框題在模塊學(xué)習(xí)中的地位和作用： 價(jià)格變動(dòng)的影響是人教版必修 1經(jīng)濟(jì)生活第二課第二框題的內(nèi)容。本框題承接前面影響價(jià)格的因素， 后接第三課多彩的消費(fèi)，它在整個(gè)教材中起承上啟下的作用，因?yàn)橹挥猩钊?了解價(jià)格變動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響才能清楚的判斷價(jià)格的走向， 從而為自己明智消費(fèi)打 下牢固的理論基礎(chǔ)， 因此，本框題在經(jīng)濟(jì)生活

4、 中具有不容忽視的重要的地位。六、學(xué)情分析 ：我校學(xué)生大部分來自農(nóng)村，學(xué)生們的視野比較狹窄，雖然具有一定的經(jīng)濟(jì)頭腦和邏輯判斷能力，但學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)差，而且理論基礎(chǔ)單薄，較難深刻理解 經(jīng)濟(jì)生活背后的理論支撐。但他們剛剛進(jìn)入高一年級(jí)、新的學(xué)校，具有較強(qiáng)的求 知欲，只要引導(dǎo)得當(dāng)，他們的學(xué)習(xí)興趣很容易被激活。 對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇 到的困難和問題主要是價(jià)格對(duì)生活的影響， 因?yàn)檫@個(gè)問題比較復(fù)雜，涉及的知識(shí) 點(diǎn)較多，加上學(xué)生在家參與生活的意識(shí)不強(qiáng)， 故此，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中我采用社 會(huì)調(diào)查，合作探究的方式對(duì)部分理論進(jìn)行講授等方法來解決這一難題。七、教學(xué)方法：合作、啟發(fā)、探究式八、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)九、

5、教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)提問提冋：供求與價(jià)格之間的關(guān)系如何思考并回答鞏固上節(jié)課所學(xué) 知識(shí)情景導(dǎo)入播放各地“搶鹽”風(fēng)波中的圖片、鏡頭 問題：鹽價(jià)這么漲，為什么人們還要搶買 ？觀看，思考作答結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)激 發(fā)興趣，引出本框 題板書價(jià)格變動(dòng)的影響1.播放5.1商家降價(jià)促銷、打折優(yōu)惠的廣告 及消費(fèi)者購(gòu)買的火爆場(chǎng)面。提問：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的購(gòu)買場(chǎng)面？學(xué)生介紹自己的 某此消費(fèi)，交流體驗(yàn)價(jià)格變動(dòng)對(duì)自 己的影響。學(xué)生積極參與，以 切身體會(huì)來感悟 價(jià)格對(duì)我們生活 的影響。（板書）商品自身的價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)者的需 求的影響：一般情況，價(jià)格上漲，需求減少； 價(jià)格下跌，需求增加。3.列舉米面、白糖價(jià)

6、格的漲幅數(shù)字并提問： 有沒有商品價(jià)格上漲而需求沒有減少的現(xiàn) 象？學(xué)生討論并得出 結(jié)論。生根據(jù)自己的理啟發(fā)學(xué)生從不同 角度思考問題，比較課本中的兩幅圖片解說明原因，加以分析并提問：日本地震后在我國(guó)各地出現(xiàn)“搶鹽” 風(fēng)波，鹽價(jià)上漲，人們還搶著購(gòu)買，原因是?4.價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響 （對(duì)消費(fèi)需求的影響）（板書）不同商品對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)不同生活必需品 影響小高檔耐用品影響大列舉生活必需品 與高檔耐用品。把經(jīng)濟(jì)理論與生 活聯(lián)系起來，使學(xué) 生關(guān)心生活，關(guān)心時(shí)政。學(xué)生看書，了解替 代品、互補(bǔ)品的含 義，同時(shí)舉例說 明。5.提問：根據(jù)自己買車的實(shí)際和油價(jià)的上漲讓學(xué)生回答：油價(jià)上漲對(duì)汽車消費(fèi)有何影響？為什么有些

7、司機(jī)改為加天然氣？（板書）價(jià)格的變動(dòng)對(duì)相關(guān)商品影響不同價(jià)格上升，該商品需求減少,對(duì)該商品的替代品需求增加價(jià)格下降，該商品需求增加,對(duì)該商品的替代品需求減少價(jià)格下降，該商品需求增加,對(duì)該商品的互補(bǔ)品需求增加價(jià)格上升，該商品需求減少,對(duì)該商品的互補(bǔ)品需求減少f替代品學(xué)生完成圖表，通過做練習(xí)題熟悉該知識(shí)點(diǎn)講練結(jié)合，適時(shí)檢測(cè)jT互補(bǔ)品*替代品價(jià)格上升，該商品需求減少, 對(duì)該商品的替代品需求增加6.補(bǔ)充：需求有彈性，不同商品對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同7.展示小黑板1.介紹韓國(guó)的“泡菜危機(jī)”，中國(guó)山東白菜賤賣等新聞，讓學(xué)生思考：（1）價(jià)格為什么會(huì)下跌得這樣厲害？（ 2）如果你是菜農(nóng),應(yīng)該怎樣辦？學(xué)生思考、討

8、論并回答運(yùn)用新聞材料引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)積極性，增加政治的時(shí)效性。2.（板書）調(diào)節(jié)生產(chǎn)價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響（對(duì)供給的 影響）擴(kuò)大生產(chǎn)獲利增加列舉類似的實(shí)例,做好是本地的。價(jià)格上漲供不應(yīng)求使學(xué)生能從國(guó)家、 生產(chǎn)者角度分析， 看到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的 不足，學(xué)會(huì)用辯證 的觀點(diǎn)看問題。用原有知識(shí)作答用所學(xué)理論分析說明學(xué)生介紹我國(guó)發(fā)牟t縮小生產(chǎn)Q茯利減少 Q價(jià)格下跌3.（板書）刺激商品生產(chǎn)者提高生產(chǎn)效率回憶：商品價(jià)值量由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間 社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間有利個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間 社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間不利4 （板書）生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量商品提問：生產(chǎn)者為何重視商品的質(zhì)量?使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者，生產(chǎn)者只有

9、把商品賣出去才能收回成本和盈利。強(qiáng)調(diào)：價(jià)格對(duì)生產(chǎn)的調(diào)節(jié)實(shí)質(zhì)是價(jià)值規(guī)律再起作用，價(jià)格像指揮棒指揮著生產(chǎn)者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)；像鞭子促使生產(chǎn)者不斷提高生產(chǎn)效率；像篩子優(yōu)勝劣汰生的“食品安全 事件”想一想從去年以來，我國(guó)糧食價(jià)格一路上漲，大家 運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)知識(shí)分析：糧食價(jià)格上漲對(duì) 生活、生產(chǎn)有何影響？學(xué)生思考、討論， 并從不同角度給 予回答說一說-需求和人們生活水平方面練一練-農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方面考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力布置作業(yè)分析房?jī)r(jià)上漲對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響以及政府 應(yīng)采取的措施政策。學(xué)生課后獨(dú)立完 成檢查、鞏固所學(xué)知 識(shí)課堂小結(jié)教師總結(jié)提升：經(jīng)過學(xué)習(xí)討論，我們了解商 品價(jià)格像信號(hào)燈，它的變動(dòng)對(duì)人們的需求產(chǎn) 生影響：一般情況，價(jià)格上漲，需求減少； 價(jià)格下跌，需求增加。但是，不、同商品對(duì)價(jià) 格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同（需求彈性）。同時(shí)， 價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)起調(diào)節(jié)作用，促使生產(chǎn) 者不斷采用新技術(shù)，加強(qiáng)管理，提高勞動(dòng)生 產(chǎn)率，生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量商品。學(xué)生與老師一起 回顧總結(jié)對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理 概況，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)有 更深的理解。板書設(shè)計(jì)L商晶自身的價(jià)裕變動(dòng)對(duì)f消費(fèi)者的盞求的參響1股情況.價(jià)格上漲，