小熊開(kāi)店及教學(xué)反思

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:新的教學(xué)理念更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展， 提倡自主合作學(xué)習(xí)，逐步培 養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力。本課時(shí)是北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教 材4243頁(yè)的內(nèi)容，是在學(xué)生理解了乘、除法的含義基礎(chǔ)上，進(jìn)步探究除法的計(jì)算方法。設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)乘法口訣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣自主學(xué)習(xí)，探究新知，解決問(wèn)題鞏固應(yīng)用課外知識(shí)拓展。學(xué)生狀況分析:1、學(xué)生經(jīng)歷了一年多的小組合作學(xué)習(xí)，有了一定的合作經(jīng)驗(yàn)和 基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)使學(xué)生的合作能力得以發(fā)揮。因此，本課時(shí)設(shè) 計(jì)了兩次合作討論的環(huán)節(jié)。（同桌合作、小組四人）2、學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘、除法的含義有了認(rèn)識(shí)，但對(duì)除法的計(jì)算還只 是通過(guò)圈一圈、連一

2、連、擺一擺等直觀(guān)性操作來(lái)完成。怎么來(lái)計(jì)算除 法？本課時(shí)需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，與同伴合作探究的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)用2-5的乘法口訣求商，進(jìn)一步體會(huì)乘除法之間的互逆 關(guān)系。2、初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。能用除法解決一 些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，培 養(yǎng)與他人合作交流的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生在特定的環(huán)境中收集并處理信息的能力，進(jìn)而培養(yǎng) 學(xué)生學(xué)會(huì)利用相關(guān)的信息解決問(wèn)題的能力。5、培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維、抽象思維以及思維的靈活性和求異性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。難點(diǎn)：力口深對(duì)“除法算式”的理解；對(duì)復(fù)雜的信息進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?選 擇與

3、判斷。教學(xué)準(zhǔn)備:“小熊開(kāi)店”情景圖片、乘法算式卡、口訣卡、小熊等動(dòng)物的頭 飾。教學(xué)過(guò)程:、復(fù)習(xí)2-5的乘法口訣。1、五（）三十 （）五二十 三八（）（）九三十六（）三 十二2、4X 5=() 5X4=()你是怎么想出積是多少？（用乘法口訣：四五二十）（設(shè)計(jì)意圖: 為學(xué)新課埋下良好鋪墊。） 二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、愛(ài)睡覺(jué)的小熊今天起個(gè)大早，原來(lái)今天是它的店第一天開(kāi)張 它的好朋友小貓、小猴、小狗也來(lái)為他的新店開(kāi)張來(lái)祝賀了。你們想 不想去看看？想。那我們一起去看一看，好不好？（播放課件）小熊商店的物品可豐富啦！我們來(lái)看看小熊商店的貨架上都有哪些商品？你還收到了那些數(shù)學(xué)信息？2、指名說(shuō)一

4、說(shuō)：布娃娃6元，坦克5元，皮球3元，鉛筆盒4元,境。利用掛圖的直觀(guān)性，引起學(xué)生的有意注意和無(wú)意注意）風(fēng)箏8元。（此環(huán)節(jié)能激發(fā)學(xué)生好奇心，使學(xué)生很容易地進(jìn)入情自主學(xué)習(xí)，探究新知，解決問(wèn)題。師：小猴先來(lái)到商店，看見(jiàn)坦克非常喜歡，想買(mǎi) 4輛坦克送給它的表姐、表哥、好朋友和它自己，可是小猴抓抓耳朵怎么也想不 出4輛坦克需要多少元錢(qián)？你們能幫幫他嗎?1、出示問(wèn)題（1）:買(mǎi)4輛坦克需要多少元?2、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題（1）A、請(qǐng)學(xué)生齊讀問(wèn)題：買(mǎi)4輛坦克需要多少元錢(qián)?B、學(xué)生獨(dú)立解答在書(shū)上,師巡視指導(dǎo)。C、指定學(xué)生回答。生：我能算出小猴買(mǎi)4輛坦克要用多少錢(qián)，4X 5=20 （元）師：你是怎么想的?生：因?yàn)橐惠v坦

5、克5元錢(qián)，4輛坦克多少錢(qián)？就是求 4個(gè)5元是多少。用乘法計(jì)算，四五二十。師板書(shū)：4X 5=20 （元）師：小貓來(lái)到商店，也想買(mǎi)坦克，它拿出 20元給小熊，可小熊一 時(shí)糊涂，不知道拿幾輛，你們能幫它計(jì)算 20元可以買(mǎi)幾輛坦克?（此環(huán)節(jié)利于學(xué)生愿意幫助他人的心理，將學(xué)生帶入解決問(wèn)題的情境 之中，進(jìn)行獨(dú)立思考與合作交流，使學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。） 3、出示問(wèn)題（2） 20元可以買(mǎi)幾輛坦克?4、引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題（2）A、齊讀問(wèn)題：20元可以買(mǎi)幾輛坦克?B、怎么列式？ （ 20+5 =4 （輛）C、怎么計(jì)算2 0 + 5 ?你是怎樣想商的，請(qǐng)同桌相互討論一下。（這樣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究怎樣計(jì)算 2

6、0+ 5時(shí)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō) 出自己的想法，使不同水平的學(xué)生得到了語(yǔ)言和思維鍛煉， 學(xué)生的潛 力得到發(fā)揮。）D、指名回答，學(xué)生可能有幾種回答: 1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛2 0元，所以可以買(mǎi)4輛; 用口訣：四五二十。 用口訣想，幾五二十？四五二十，所以得4。因?yàn)?X 4=20,所以2 0 + 5=4。師板書(shū)：20 + 5=4（輛）師：你認(rèn)為剛才這幾個(gè)同學(xué)的辦法，誰(shuí)的辦法最簡(jiǎn)便，你最喜歡 誰(shuí)的辦法？為什么？（用乘法口訣計(jì)算比較好） 5、體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系:師：看上面這兩個(gè)算式：你發(fā)現(xiàn)了什么?（這樣就能引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察算式發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)系，培養(yǎng)和提高觀(guān) 察、了解、分析的能力。）A、同

7、桌討論，然后全班交流。B、指名回答,學(xué)生可能有下面幾種回答: 知道5X 4=20,就可以知道2 0-5=4;都用四五二十這個(gè)口訣來(lái)計(jì)算。用口訣計(jì)算除法很方便。這兩個(gè)算式中的數(shù)一樣，位置變了。師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘法口訣求商。板書(shū)課題：乘法口訣 求商，同時(shí)小結(jié)：乘法口訣可以求積也可以求商。6、豐富情境，運(yùn)用求商方法，解決類(lèi)似問(wèn)題: （1）師：小狗得知小熊的商店開(kāi)業(yè)了，也趕來(lái)湊熱鬧，看它想買(mǎi)什么 呢？它在想：我有12元錢(qián)，12元錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)鉛筆盒？ 12元錢(qián)可以買(mǎi)多少個(gè)皮球？同學(xué)們，請(qǐng)你們幫它算算。（出示小黑板）1 2元錢(qián)可以買(mǎi)（）個(gè)鉛筆盒?1 2元錢(qián)可以買(mǎi)（）個(gè)皮球?生獨(dú)立解決，然后交流求商

8、方法。（2）小熊看到大家這么熱心，準(zhǔn)備做一個(gè)促銷(xiāo)活動(dòng)，決定給每位 顧客贈(zèng)送24元錢(qián)的禮物，請(qǐng)你挑一挑，買(mǎi)什么東西正好用完24元?生小組討論，匯報(bào)交流。（此環(huán)節(jié)中，創(chuàng)造性地使用教材，豐富了教材中的主題圖，激發(fā)學(xué)生 的好勝心，急切地想幫小狗解決買(mǎi)東西的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲, 幫小熊出主意，想辦法，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。）學(xué)生可能會(huì)想出多種方法: 能買(mǎi)3只風(fēng)箏：24- 8=3（個(gè)）能買(mǎi)4個(gè)布娃娃：24 + 6=4 （個(gè)） 能買(mǎi)6個(gè)文具盒：24-4=6 （個(gè)） 能買(mǎi)8個(gè)皮球：24+ 3=8 （個(gè)） 小結(jié):你們真聰明，不但學(xué)會(huì)了用乘法口訣求商，而且為小熊出了這么 多好主意，謝謝你們。四、鞏固應(yīng)用。1、

9、42頁(yè)試一試：生獨(dú)立做，指名說(shuō)一說(shuō)求商方法。2游戲“小鳥(niǎo)回家”。（第43頁(yè)第1題）A、師：小朋友，小熊開(kāi)店的消息傳遍了千家萬(wàn)戶(hù)，小鳥(niǎo)也知道了， 它們要從遠(yuǎn)方飛回家去，可是小鳥(niǎo)們都不認(rèn)得家了，你們能幫它們找 到自己得家嗎?B、引導(dǎo)學(xué)生理解題意，掌握游戲規(guī)則。（黑板上貼著小鳥(niǎo)的家，教 師把算式卡片發(fā)到學(xué)生手中，讓他們把卡片貼在對(duì)應(yīng)的家中。）師：森林里建好了四間屋子，鳥(niǎo)兒們都將有自己的家，它們帶著 卡片來(lái)找自己的新家，現(xiàn)在我們和小鳥(niǎo)一起找。師：鳥(niǎo)兒們都回到自己家里了嗎?生1：我沒(méi)有找到。生2:我沒(méi)有找到。師：這兩只小鳥(niǎo)為什么不回到自己家里？（向?qū)W生展示這兩位同學(xué)手中的算式。）師：它們家的門(mén)牌號(hào)應(yīng)該是

10、多少？（四八三十二。）師：看來(lái)它們的家確實(shí)不在這里。師：我們現(xiàn)在來(lái)檢查它們是否都找對(duì)了自己的家。3、螞蟻搬家出示小黑板，指名說(shuō)圖意，題意，再獨(dú)立解答，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)算式含義。（使學(xué)生經(jīng)歷看圖，說(shuō)圖意，題意，再獨(dú)立解答,，說(shuō)算式含義的過(guò)程，使除法的含義和用口訣求商的方法得到應(yīng)用。有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。）師：小螞蟻們聽(tīng)到了小熊開(kāi)店這個(gè)好消息高興極了，決定把家搬到小熊的商店附近。瞧，它們正忙著搬家呢！請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀(guān)察它 們?cè)诟墒裁?師：你能算出需要幾只螞蟻才能運(yùn)完嗎？（出示小黑板）學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流27寧3=9 （只） 五、全課小結(jié)，課外知識(shí)拓展。1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?2、你身邊有哪些除法

11、問(wèn)題?（鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，努力發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的 應(yīng)用意識(shí)和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。）教學(xué)反思:本課時(shí)是在學(xué)生理解了乘除法的含義基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究除法的 計(jì)算方法（用除法口訣求商）這節(jié)課我注重創(chuàng)設(shè)情境貫徹整個(gè)環(huán)節(jié), 以學(xué)生的發(fā)展為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究新知。1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。 本課開(kāi)始，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小熊開(kāi)店”情境，小動(dòng)物來(lái)購(gòu)物遇到的問(wèn)題，引出：1）買(mǎi)4輛坦克需 要多少元；2）20元可以買(mǎi)幾輛坦克。學(xué)生對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題能順利用 乘法算式解決，馬上發(fā)現(xiàn)可以利用乘法口訣求積，對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題, 學(xué)生未能順利解決。2、自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中體現(xiàn)讓學(xué)生自主 學(xué)習(xí)。如在解決關(guān)鍵性問(wèn)題“ 20元能買(mǎi)幾輛坦克？ ”時(shí)，讓學(xué)生嘗 試解答，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他是怎樣想的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方式來(lái)思