幼兒園大班語言說課稿彩色的雨

1、幼兒園大班語言說課稿彩色的雨導(dǎo)讀：彩色的雨是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排 比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。、說教材1、教材分析彩色的雨是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、 等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的 象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、 紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船， 這些生動的比 喻構(gòu)成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時，散文中把構(gòu)成彩色的雨的 雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強，想象 豐富，而且語言凝

2、練，韻律和諧，有較強的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨 的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發(fā)幼兒 動手制作彩色的雨的強烈愿望，因此這篇彩色的雨適合大班幼兒進行教學(xué)。2、幼兒情況分析我班幼兒口語表達能力較好，表達事物連貫、具體、口語化，進入大班以來 已學(xué)會了一些散文，如云彩和風(fēng)兒、叮咚叮咚的琴聲等,對散文的語言美， 意境美有了一定的了解，學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗貧 乏，對事物的理解能力較弱，尤其對散文中的精練的語句所表達的畫面理解有一 定的困難，因此讓幼兒學(xué)會用散文中的優(yōu)美語句來回答問題， 更好的發(fā)展幼兒的 口語表達能力，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同

3、時，我班幼兒的動手操作能力較強，在 藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào)，為突出幼兒的動手能力也書記了動手操作的內(nèi)容，發(fā) 揮幼兒的想象力和思維力會恰當(dāng)運用各種材料制作 彩色的雨”，展現(xiàn)雨中即景來 符合散文優(yōu)美的意境，因此我設(shè)計了這節(jié)綜合教育活動課。3、重點、難點熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，感受比喻、排比的生動韻律，深入 理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法，培 養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。4、教學(xué)目標(biāo)a. 幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的優(yōu)美意境。b. 幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界 事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。C

4、.通過講講、做做的活動，會恰當(dāng)?shù)倪\用各種草料制作彩色的雨”展現(xiàn)雨 中即景，體驗同伴相互合作的快樂。5、教學(xué)準(zhǔn)備a教具；彩色的雨圖片一幅，錄音機。b、學(xué)具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、 膠水、剪刀等。二、說設(shè)計1、教法我采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、動手操作法來進行教學(xué)，通過直 觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容，通過談話法，幫助幼兒 理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達能力，通過討論法讓 幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境， 通過動手操作法，培養(yǎng)幼 兒的動手能力和相互合作精神。2、學(xué)法根據(jù)循序漸進，層層深入”的教學(xué)原

5、則，我通過 晴天、雷雨”的天氣變化來 到如課題；視聽結(jié)合一一整體感知”啟發(fā)引導(dǎo)一一分段理解”徼發(fā)愿望 大膽制作”的學(xué)法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲 得知識，達到教學(xué)目的。3、教學(xué)程序A、導(dǎo)入活動師生律動出場1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進場）2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的?教師總結(jié)：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。B、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎?讓我們一起來聽

6、聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。幼兒欣賞散文，教師提問。(1)這篇散文的題目叫什么？(彩色的雨)(2)在散文彩色的雨中，你都聽到了些什么?(讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容)C、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。(1)教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們再來欣賞一遍彩色的雨這篇文章。(2)幼兒欣賞散文。(3)教師提問*教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云?*教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花?*教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船?(引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答)*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?D、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話?E、再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)美意境。教師：彩色的雨這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文,大家一邊聽一遍跟著錄音機朗誦。4、幼兒動手操作，會恰當(dāng)?shù)倪\用各種材料制作彩色的雨景圖,體驗合作的快樂。(1)教師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，現(xiàn)在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。(2)幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。(3)師生共同對作品進行評價并展示作品。(4)請個別幼兒紡編彩色的雨這篇散文。教師：小朋友做的雨景圖真漂亮，誰愿意來