小學(xué)三年級下冊年月日教學(xué)反思(1)

1、1 / 3小學(xué)三年級下冊年月日教學(xué)反思我在設(shè)計這節(jié)課時把本節(jié)教學(xué)的重點定位于：把數(shù)學(xué)知識還原 到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流 的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運用良好學(xué)習(xí)方 法自主學(xué)習(xí)的能力。備課時，從課的容量上來看，量確實較大，對 于三年級的學(xué)生來說，要在40分鐘內(nèi)認(rèn)識時間單位年、月、日，會 計算全年天數(shù)等，存在著一定的困難。通過上這節(jié)課，我覺得本節(jié) 的目標(biāo)定位準(zhǔn)確，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生在活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂 設(shè)計落在實處。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實 際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和以有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景， 引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、

2、操作、推理、交流等活動。使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活 動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事 物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。在本課 中，我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生觀察天體運動，使他 們知道年月日是怎樣產(chǎn)生的，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在后面學(xué)習(xí)后 加入游戲環(huán)節(jié)，以此提高學(xué)生興趣，加強知識點的記憶。在練習(xí)環(huán) 節(jié)結(jié)合學(xué)生的生活實際出示問題。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：動手實踐，自主探索，合作交流是學(xué) 生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，我在教學(xué)本課時，讓學(xué)生在具體的 操作活動中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，獨立思考后 才讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，這樣使每名學(xué)生都“動”起來，從而避

3、免 有些學(xué)生“坐享其成”“人在課堂身在操場”的不思維的這樣一個 誤區(qū)。如教學(xué)大小月的基本知識，我先讓學(xué)生認(rèn)真觀察找一找、看 一看、比一比，當(dāng)學(xué)生心里有譜之時，才下指令讓他們填寫統(tǒng)計卡， 為后面的分類認(rèn)知大小月奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)大小月之后，我安排了數(shù)學(xué)小游戲：聽老師報月份，大 家拍手拍肩的游戲，大月拍拍手，小月拍拍肩。當(dāng)最末老師報出2月時，有趣的場面出現(xiàn)了：有的拍手，有的拍肩，有的東張西望在 觀望他人的動態(tài)，學(xué)2 / 3生此時耐不住了，有些面面相覷我笑著問： 大家為什么不知道拍肩還是拍手呢？這些正好是這節(jié)課的重點，這 一刻，不正體現(xiàn)了學(xué)生思維的過程嗎？大月和小月的記憶有拳頭法 和兒歌：一三五七八

4、十臘，三十一天總不差，來幫助他們記憶，這 一內(nèi)容本來很枯燥，但通過動手?jǐn)?shù)一數(shù)和朗朗上口的兒歌，學(xué)生很 快就記住這一知識點，可見這些是很有效率的教學(xué)手段，特別是對 于中、低年級學(xué)生來說，更符合他們的年齡特點。課概念多，容易混淆，因此知識的記憶、鞏固、深化還是有一 定難度的，我采用的方法是，總結(jié)提煉出消化本節(jié)內(nèi)容所要用到的 數(shù)學(xué)方法，即：猜測觀察推理驗證得出結(jié)論，把枯燥的數(shù) 學(xué)知識融方法性、趣味性、探究性為一體，設(shè)計了每種算法后隱藏 一題，調(diào)動學(xué)生運用良好的學(xué)習(xí)方法來內(nèi)化知識的拓展性練習(xí)。練 習(xí)中還盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容，把生活素材、生 活經(jīng)驗、生活情景作為重要資源，引進(jìn)和提供給學(xué)生

5、去理解去實踐。 很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還巧妙的引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運用 數(shù)學(xué)方法去分析解決生活中的實際問題，使學(xué)生深切體驗到數(shù)學(xué)知 識與生活實際的密切聯(lián)系。感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識，又可以開闊學(xué) 生的視野，增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力.這節(jié)課的不足之處是：對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求指導(dǎo)還不夠，探 究學(xué)習(xí)時對學(xué)生的組織還做的不夠。在以后的教學(xué)中，要合理調(diào)控 時間，給學(xué)生充足的時間和空間自己去發(fā)現(xiàn)，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)力還 給學(xué)生。駕馭課堂的能力還需鍛煉，對教學(xué)方法還需要摸索。還要 不斷學(xué)習(xí)，把信息技術(shù)更加完美的融入在課堂之中，充分調(diào)動學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性。總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代賦 予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，一定要利用信息技術(shù)優(yōu)化 課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時 間和空間，讓他們自3 / 3己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培 養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。今后，我還要在