體音美集體備課教研組記錄

1、主持人活動(dòng)地點(diǎn)三樓辦公室體音美集體備課記錄（一）課題（備課內(nèi)容）音樂(lè)調(diào)査問(wèn)卷備課日期2011、 2、 23參加教師備課記錄:9.您希望初中音樂(lè)課主要內(nèi)容:A唱歌 B欣賞C樂(lè)器D理論如果會(huì)，會(huì)何種樂(lè)器，業(yè)余考級(jí)級(jí)2.您有聲樂(lè)特長(zhǎng)嗎？A有B沒(méi)有3.您有舞蹈特長(zhǎng)嗎？A有B沒(méi)有4.您會(huì)識(shí)簡(jiǎn)譜嗎？A會(huì)B有點(diǎn)會(huì)C不會(huì)5.您會(huì)識(shí)五線(xiàn)譜嗎？A會(huì)B有點(diǎn)會(huì)C不會(huì)6.您喜歡音樂(lè)得程度A很喜歡B般C不喜歡B不會(huì)7喜歡何種音樂(lè)?A藝術(shù)音樂(lè)B流行音樂(lè)1.您會(huì)樂(lè)器嗎？A會(huì)10、您對(duì)初中音樂(lè)課得建議:體音美集體備課記錄（二）課題（備課內(nèi)容）如何在欣賞課上合理利用悄景法備課日期2011、 3、 2參加教師備課記錄:組員鉆研教材

2、一二三四歌2、組員討論本次音樂(lè)欣賞教學(xué)得重難點(diǎn)。3、吳慶艷老師針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)提出教學(xué)建議:(1)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，尋找正確得情境興奮點(diǎn)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，合理設(shè)置情境活動(dòng)鼓勵(lì)為主,強(qiáng)化情境效果4、組員做補(bǔ)充發(fā)言5、組員就本次習(xí)作教學(xué)達(dá)成共識(shí)體音美集體備課記錄（三）體音美集體備課記錄（四）課題（備課內(nèi)容）討論學(xué)案、課件制作方法備課日期2011、 3、 16參加教師主持人活動(dòng)地點(diǎn)三樓辦公室備課記錄:一、集體備課內(nèi)容1、討論今后得學(xué)案、課件、教案制作方法2、分析下一周得授課內(nèi)容及講解方式二、集體備課得過(guò)程1、今后得學(xué)案、課件、教案制作方法(1) 學(xué)案A、學(xué)案編制仍然就是分工進(jìn)行提前一周制作學(xué)案拿出初稿大家修訂

3、后定稿。B、學(xué)案得模式與第一學(xué)期相比有所改變?cè)鎏砹藢?dǎo)學(xué)過(guò)程與預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，在學(xué)有所獲環(huán)節(jié)中改變以往簡(jiǎn)單得模式而就是在原有知識(shí)鞏固基礎(chǔ)上加入了課后練習(xí)得題U,這樣可以提高學(xué)生得學(xué)習(xí)效率，與現(xiàn)有資料得利用率。(2) 教案集體備課后，討論出重、難點(diǎn)得講解方式,而后在此基礎(chǔ)上制作教案。堅(jiān)持在每節(jié)課后寫(xiě)出教學(xué)反思，檢驗(yàn)教學(xué)方法得選擇就是否正確，在此基礎(chǔ)上改進(jìn)自己得教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法。(3) 課件與上學(xué)期相同，各人分頭寫(xiě)出框架討論后整合資源制作課件。因?yàn)殍b賞課需要很多視聽(tīng)資料而大多數(shù)資料并不就是現(xiàn)成得所以有些資料要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間搜索。雖然有困難但也要想盡一切辦法去克服堅(jiān)持每一節(jié)課都用課件。體音美集體備課記錄(五

4、)課題(備課內(nèi)容)原地向前投球備課日期2011、 3、 23參加教師主持人活動(dòng)地點(diǎn)三樓辦公室備課記錄:教學(xué)目標(biāo):1、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):使學(xué)生了解足球原地向前頭頂球得動(dòng)作要領(lǐng);使學(xué)生初步掌握足球原地向前頭頂球得動(dòng)作技術(shù)。2、身體健康目標(biāo):通過(guò)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生得速度、靈敏、柔韌等體能。3、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):能夠積極得參與木次課得學(xué)習(xí);逐步提高足球得興趣。重點(diǎn):前額正而觸球及身體得擺動(dòng)難點(diǎn):時(shí)機(jī)得判斷評(píng)儀記錄:木次課較好得完成了課得目標(biāo)，教師得教態(tài)，口令合理，課得設(shè)計(jì)新穎,課堂氣氛活躍，學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生得心理與生理特點(diǎn)，采用了靈活多樣得教學(xué)手段，吸引學(xué)生得注意力，既有啟發(fā)性，又有創(chuàng)新性得教學(xué)方法，比較好

5、得起到了主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了新課程得理念。體音美集體備課記錄（六）課題（備課內(nèi)容）足球:原地向前頭頂球備課日期2011、 3、 30參加教師主持人活動(dòng)地點(diǎn)三樓辦公室備課記錄:教學(xué)目標(biāo):1. 運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):使學(xué)生了解足球原地向前頭頂球得動(dòng)作要領(lǐng);使學(xué)生初步掌握足球原地向前頭頂球得動(dòng)作技術(shù)。2、身體健康目標(biāo):通過(guò)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生得速度、靈敏、柔韌等體能。3、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):能夠積極得參與本次課得學(xué)習(xí)；逐步提高足球得興趣。重點(diǎn):前額正而觸球及身體得擺動(dòng)難點(diǎn):時(shí)機(jī)得判斷評(píng)儀記錄:本次課較好得完成了課得目標(biāo)，教師得教態(tài)，口令合理，課得設(shè)計(jì)新穎,課堂氣氛活躍，學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生得心理與生理特點(diǎn)，采用了靈活多樣

6、得教學(xué)手段，吸引學(xué)生得注意力，既有啟發(fā)性，又有創(chuàng)新性得教學(xué)方法，比較好得起到了主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了新課程得理念。體音美集體備課記錄（七）課題（備課內(nèi)容）籃球：行進(jìn)間雙手胸前傳接球（二人三足跑）備課日期2011、 4、 13參加教師主持人活動(dòng)地點(diǎn)三樓辦公室教學(xué)U標(biāo):1、運(yùn)動(dòng)技能口標(biāo):了解行進(jìn)間雙手胸前傳接球得技術(shù)動(dòng)作初步學(xué)會(huì)行進(jìn)間雙手胸前傳接球得腳步動(dòng)作;學(xué)會(huì)二人三足。2、身體健康U標(biāo):發(fā)展靈®、協(xié)調(diào)得身體素質(zhì)。3、社會(huì)適應(yīng)U標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作精神與良好得競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)并能在體育活動(dòng)中與同伴合理分配角色。教學(xué)重點(diǎn)：1、籃球:練習(xí)方法2、合作跑:同學(xué)間配合難點(diǎn)：1、籃球:配合2、合作跑:同

7、學(xué)間相互配合評(píng)儀記錄:本節(jié)課激發(fā)了學(xué)生得興趣課堂氣氛相當(dāng)活躍，并且學(xué)生運(yùn)用嘗試練習(xí),探究練習(xí)合作練習(xí)符合新課程理念;在分組過(guò)程中使用了友伴分組符合新課程理念在橄欖球練習(xí)過(guò)程中運(yùn)用改變游戲得規(guī)則使得橄欖球練習(xí)能正常得進(jìn)行。在上課過(guò)程中運(yùn)用競(jìng)賽，活躍了課堂氣氛使得所有學(xué)生身心愉悅。值得探討與思考得地方就是，在籃球練習(xí)過(guò)程中運(yùn)用得練習(xí)手段太單一,也適當(dāng)?shù)米⒌【毩?xí)密度;在合作跑過(guò)程中運(yùn)用綁帶綁腳所用得時(shí)間太多了。體音美集體備課記錄（八）課題（備課內(nèi)容）舞蹈得內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與活動(dòng)建議備課日期2011、 4、 20參加教師主持人活動(dòng)地點(diǎn)三樓辦公室音樂(lè)與舞蹈就是親密無(wú)間得姊妹藝術(shù),其直觀得藝術(shù)感染力對(duì)豐S學(xué)生得藝

8、術(shù)體驗(yàn)、形成健康得審美悄趣、促進(jìn)身心發(fā)展具有重要價(jià)值。在音樂(lè)與舞蹈課中舞蹈技能得學(xué)習(xí)固然就是需要得，而音樂(lè)感知、體驗(yàn)及綜合藝術(shù)素養(yǎng),也不可忽視。在教學(xué)中，應(yīng)注意音3；、舞蹈學(xué)習(xí)得有機(jī)結(jié)合。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)積極參與舞蹈得學(xué)習(xí)、排練、演出等活動(dòng)。學(xué)習(xí)舞蹈得基本動(dòng)作及動(dòng)作組合并在音樂(lè)聲中練習(xí)與熟練。了解音樂(lè)與舞蹈得關(guān)系根據(jù)舞蹈得節(jié)奏與情緒選配適合得音樂(lè)或通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)舞蹈音樂(lè)得節(jié)奏特點(diǎn)與悄緒悄感。能根據(jù)指定或自選得音樂(lè)即興舞蹈。學(xué)習(xí)優(yōu)秀得舞蹈或舞劇片段能夠生動(dòng)地進(jìn)行表演。能夠根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)與之相應(yīng)得舞蹈動(dòng)作及隊(duì)形。結(jié)合欣賞與排練了解舞蹈得起源、發(fā)展、體裁及相關(guān)文化知識(shí)。能夠鑒賞與評(píng)價(jià)中外民族舞、古典舞、現(xiàn)代

9、舞、芭蕾舞、社交舞等不同舞種及其音樂(lè)得特色及風(fēng)格。活動(dòng)建議練習(xí)舞蹈動(dòng)作或排練舞蹈要循序漸進(jìn)、量力而行。在訓(xùn)練舞蹈動(dòng)作、排練舞蹈之前要做適量得準(zhǔn)備活動(dòng)以舒展身體。體音美集體備課記錄（九）課題（備課內(nèi)容）地域得永恒魅力一一地域 風(fēng)貌與建筑得關(guān)系備課日期2011、 4、 27參加教師主持人活動(dòng)地點(diǎn)三樓辦公室1、播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式照片這就就是地域文化得差異性，帶給人們得驚喜!今天讓我們一起走進(jìn)地域得永恒魅力一-地域風(fēng)荻與建筑得關(guān)系二、教學(xué)新授:（）、民居建筑、山于我國(guó)地域遼闊產(chǎn)生了很多民居形式:（放圖片四合院、土樓、吊腳摟、徽州民居）（2）、北京四合院與徽州民居得比較（山于Is地形2、氣候

10、3、民族文化4、風(fēng)俗習(xí)慣等因素造成了兩者得區(qū)別）比較一:北院落大南天井小（氣候得不同產(chǎn)生差別） 比較二:形成原因不同比較三:大門(mén)得方向不同（風(fēng)俗習(xí)慣得不同產(chǎn)生差別）比較四:各具特色、福建西部客家人土樓用云南苗族吊腳樓、窯洞、蒙古包、北歐民房進(jìn)一步說(shuō)明地域風(fēng)貌（1、地形2、氣候3、民族文化4、風(fēng)俗習(xí)慣等）對(duì)民居得建筑得影響。、寺廟建筑（以民族文化、風(fēng)俗習(xí)慣為突破口闡述對(duì)建筑得影響）四、總結(jié)體音美集體備課記錄（十）課題（備課內(nèi)容）培養(yǎng)審美得眼睛備課日期2011、 0、 5參加教師主持人活動(dòng)地點(diǎn)三樓辦公室1、導(dǎo)入:媒體展示作品蒙娜麗莎學(xué)生感受、思考。教師:我得一個(gè)老師，剛從歐洲回來(lái)，她說(shuō)在盧浮宮對(duì)外

11、開(kāi)放得任何時(shí)候，蒙娜 麗莎這一作品前都就是里三層外三層得。請(qǐng)問(wèn)這一作品到底有什么魔力在吸引著 世界各地人們呢？俗話(huà)說(shuō)"外行瞧熱鬧，內(nèi)行瞧門(mén)道”。那么我們?nèi)绾尾拍艹蔀樾?賞美術(shù)作品得內(nèi)行呢？（激起學(xué)生興趣,學(xué)生討論思考作答）2、點(diǎn)出課題：我們?cè)鯓舆\(yùn)用自己得眼睛教師進(jìn)一步提問(wèn):您們瞧到這一作品之后，會(huì)想到什么？學(xué)生思考（或者分組討論）作答3、教師提問(wèn):感悟式鑒賞如何展開(kāi)得？學(xué)生討論作答教師補(bǔ)充、總結(jié)感悟式鑒賞。出示齊白石蛙聲十里出山泉讓同學(xué)進(jìn)行感悟式鑒賞（進(jìn)一步明確了解感悟式 鑒賞得內(nèi)涵）4、結(jié)合上面兩件作品。請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇⑦\(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言得方法與角度來(lái)探討作品構(gòu)成 得形式。學(xué)生分組討論作答,

12、并將結(jié)果通過(guò)列表得方式記錄在黑板上。5、出示以上兩作品進(jìn)行分析對(duì)作品產(chǎn)生得歷史背景，作者得生評(píng)，創(chuàng)作過(guò)程得討論，教師總結(jié)社會(huì)學(xué)式鑒賞得 方法。6、出示麗人行與林風(fēng)眠得宮女讓學(xué)生比較作品得題材、材質(zhì)、線(xiàn)條、色彩、人物特征、畫(huà)風(fēng)等，請(qǐng)學(xué)生討論后作 答。教師總結(jié):四種鑒賞方法，說(shuō)明這兒種方法就是相互融合得，我們同學(xué)在鑒賞作品時(shí) 也應(yīng)該從各個(gè)角度來(lái)觀察分析才能更全面豐富得鑒賞作品。體音美集體備課記錄（十一）課題（備課內(nèi)容）禮儀與教化備課日期2011、 5、 12參加教師主持人活動(dòng)地點(diǎn)三樓辦公室本課教學(xué)U得:1、了解并感知人類(lèi)早期文明得杰出代表一-古埃及美術(shù)多方面得輝煌成就認(rèn)識(shí)它得價(jià)值與總義。2、初步了

13、解美術(shù)得起源與人類(lèi)審美意識(shí)得產(chǎn)生，能用所學(xué)得知識(shí)鑒賞古埃及得美術(shù)。3、能了解古埃及美術(shù)得原始作用深刻理解早期美術(shù)得服務(wù)對(duì)象以及發(fā)展到現(xiàn)在得功用。教學(xué)重點(diǎn):為了解古埃及美術(shù)與古埃及人得信仰與觀念以及其服務(wù)對(duì)象及作用,了解沿用千年得風(fēng)格程式。教學(xué)難點(diǎn):為埃及流傳千年得風(fēng)格程式需要在審美方式上樹(shù)立正確得觀念，進(jìn)行深入得理解。釆用得教學(xué)手段為資料圖片展示相關(guān)資料影像播放J帀生討論分析。在教學(xué)過(guò)程中分為三部分:第一部分導(dǎo)入部分采用孩子們耳熟能詳?shù)盟狗铱怂镜蒙裨?huà)故事入手山故事中得謎語(yǔ)作為開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入一步步深入設(shè)問(wèn)，引出獅神人面像從而進(jìn)一步引出課題古埃及美術(shù)。8、謎語(yǔ):早晨四條腿中午兩條腿，晚上三條腿謎底就是人

14、，簡(jiǎn)單解釋b、提問(wèn):這個(gè)謎語(yǔ)得來(lái)源？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹體音美集體備課記錄（十二）課題（備課內(nèi)容）追求美術(shù)家得視線(xiàn)備課日期2011、 5、 18參加教師主持人活動(dòng)地點(diǎn)三樓辦公室教學(xué)U標(biāo):了解美術(shù)家觀瞧、認(rèn)識(shí)世界得不同方式及其在作品中得反映;學(xué)會(huì)從形式入手深入領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品得意義;培養(yǎng)學(xué)生得審美眼光與探索、創(chuàng)造精神。教學(xué)點(diǎn):對(duì)相同或者相似題材得美術(shù)作品得處理、表現(xiàn)形武以及作品內(nèi)蘊(yùn)含著畫(huà)家得悄感。教學(xué)策略:直觀演示、比較、討論與課堂講解相結(jié)合教材分析:教材提供了 4組可供比較得美術(shù)作品每組中得2件作品處理得就是大致相同得母題，即夜晚、婚姻與家庭生活.圣母、聚會(huì)。艾舍爾得手與球面鏡可以作為一個(gè)引子導(dǎo)入課程。這件

15、作品既具有趣味性，乂包含著一定得哲理。例如它可以使美術(shù)跟日常生活聯(lián)系起來(lái)。可以通過(guò)鏡子尤其就是哈哈鏡來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,她們所面對(duì)得現(xiàn)實(shí)與日常事物其實(shí)可以通過(guò)一些特殊得視點(diǎn)與眼光來(lái)觀瞧,并獲得意想不到得效果。美術(shù)作品得創(chuàng)作其實(shí)就類(lèi)似于這樣一種機(jī)制與過(guò)程。第一、二組作品要說(shuō)明得就是不同文化處理相似題材得悄況。其中得作品分別來(lái)自中國(guó)與西方突出得就是文化之間得差異。這種差異有個(gè)人得,也有社會(huì)得。第一組作品強(qiáng)調(diào)個(gè)人態(tài)度與心理感受得不同。金農(nóng)就是清代畫(huà)家揚(yáng)州八怪之一，其月華圖表現(xiàn)了一種孤寂、靜謐、清冷得意境也具有某種自許清高、反抗世俗得意味;凡?高就是后印象派畫(huà)家之一，其星夜表現(xiàn)了她內(nèi)心得躁動(dòng)不安。第二組

16、作品反映得就是文化、社會(huì)方面得差異，也即對(duì)婚姻得不同瞧法。課文已經(jīng)對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行了分析。教學(xué)中可以稍加延伸與拓展。例如，從構(gòu)圖上瞧，阿諾芬尼夫婦就是畫(huà)面得絕對(duì)主體。體音美集體備課記錄（十三）課題（備課內(nèi)容）圖象與眼睛備課日期2011、 0、 25參加教師主持人活動(dòng)地點(diǎn)三樓辦公室教學(xué)方案一、教學(xué)U標(biāo)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解美術(shù)作品中形式構(gòu)成得基本要素（圖象）（美術(shù)語(yǔ)言等）,以及根據(jù)圖象得特點(diǎn)而劃分得三大類(lèi)別:具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù);掌握這三種圖象類(lèi)型得特征。理解三種美術(shù)作品得內(nèi)涵并初步掌握欣賞得方法、二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):了解美術(shù)語(yǔ)言;突破只能欣賞具象美術(shù)作品得局限，了解美術(shù)形象得基本種類(lèi);理

17、解三類(lèi)美術(shù)作品得內(nèi)涵并初步掌握欣賞得方法。難點(diǎn):如何運(yùn)用邏輯語(yǔ)言講授藝術(shù)語(yǔ)言。根據(jù)美術(shù)作品得圖象特征來(lái)劃分三種美術(shù)形態(tài)（具象、意象、抽象美術(shù)）;從形象人手來(lái)理解三種美術(shù)形態(tài)得特點(diǎn)。三、教材分析:本課主要內(nèi)容就是圖象得三種分類(lèi):具象美術(shù)、意象美術(shù)、抽象美術(shù)。四、設(shè)計(jì)思路:1、以圖象與眼晴得關(guān)系（視覺(jué)藝術(shù)）得理解導(dǎo)入然后直接分析、討論圖象通過(guò)那三種類(lèi)型反映物象。2、在架上都岌岌可危得今天就是否強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言特色。其實(shí)不“美術(shù)語(yǔ)言” 就難瞧懂圖象得三種分類(lèi)（具象美）體音美集體備課記錄（十四）課題（備課內(nèi)容）音樂(lè)課堂教學(xué)得兒點(diǎn)建議備課日期2011、 6、 2參加教師主持人活動(dòng)地點(diǎn)三樓辦公室音樂(lè)就是情感得藝術(shù)

18、，只有通過(guò)音樂(lè)得情感體驗(yàn)，才能實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育“以美育人”“以美感人”得目得。音樂(lè)教學(xué)中，教師要以自己對(duì)音樂(lè).對(duì)音樂(lè)教育.對(duì)學(xué)生得真情感染學(xué)生，要以自己對(duì)音樂(lè)作品得深入理解與動(dòng)情表現(xiàn)激發(fā)學(xué)生情感共鳴，體驗(yàn)音樂(lè)得美感。音樂(lè)課堂上從以下幾個(gè)方面入手培養(yǎng)學(xué)生得綜合能力:第一、開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生得發(fā)散思維能力。第二、把德育教育滲透到音樂(lè)教育中去。第三、不要把“創(chuàng)新”改變意義。第四、不要把課標(biāo)設(shè)定得音樂(lè)領(lǐng)域分割開(kāi)。第五、要符合自己教學(xué)得實(shí)際情況。體音美集體備課記錄（十五）課題（備課內(nèi)容）民歌備課日期2011、 6、 8參加教師主持人活動(dòng)地點(diǎn)三樓辦公室1、專(zhuān)職教師帶領(lǐng)兼職教師梳理第二單元教材，針對(duì)兼職教師在教學(xué)中遇到問(wèn)題 進(jìn)行研討。民歌：編寫(xiě)愆圖本單元以“花”為線(xiàn)索,貫穿北京民歌對(duì)鮮花、江蘇民歌茉莉花、河南民 歌編花籃、安徽黃梅戲?qū)ǖ却硇缘妹窀?、戲曲，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)祖國(guó)繁 花似錦得民間音怎夭地。通過(guò)這些民歌與戲曲得欣賞、學(xué)唱與表演，讓學(xué)生了解一些地方得風(fēng)俗人情與音 樂(lè)文化，知道民歌來(lái)自于人民得生活,就是人民生活得鏡子，從而激起學(xué)生喜愛(ài)民族音 樂(lè)、熱愛(ài)人民生活得悄感。體音美集體備課記錄（十六）課題（備課內(nèi)容）學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度備課日期2011、 6、 15參加教