聽余國良、華林飛、段惠民心得體會

1、全國中小學“班級管理藝術(shù)與班主任魅力養(yǎng)成”高級研修班學習心得體會2013年12月14日-15日，我有幸參加了在聊城舉辦的“全 國中小學（含中職）班級管理藝術(shù)與班主任魅力養(yǎng)成高級研修 班”的學習。培訓中我聆聽了全國著名的余國良書記，全國優(yōu)秀 教師華林飛以及全國十佳班主任段惠民三人的專題講座。三位老 師幽默又通俗的語言給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作 的寶貴經(jīng)驗。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工 作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我簡單的說一說我參加這次培 訓后的一點感受。一、余國良書記主要是講探索教育之根1、第一個關(guān)鍵詞是：關(guān)系現(xiàn)在孩子的確難招、難教、難管、難留、難學，這是我們的 共

2、識，但是這“五難”問題，我們是否反思過難在何處其實他們 不是反對我們的教育內(nèi)容，而是反對我們的教育方式。教育中我 們發(fā)現(xiàn)，光是蒼白的說教是沒有多少用的。然而良好的教育情態(tài) 和關(guān)系在教育中能起到40%55%的作用。關(guān)系大于教育，親其 師才能信其道，想想也是，要讓被人喜歡，就要給別人一個喜歡 你的理由。只有和學生建立那種自由和諧、彼此尊重的良好關(guān)系, 這才是教育有效的前提，如果你把學生當成了敵人，對立起來， 關(guān)系沒搞好，學生能聽你的嗎教育專家林格寫過一本挺暢銷的書：“教育是沒有用的！” 我要說：居高臨下的教育更沒有用！硬碰硬的教育還會產(chǎn)生負 效應(yīng)！然而關(guān)系好了，你就是讓學生上刀山他也愿意，更別說你

3、 叫學習了，簡單地說，教與被教好比談戀愛，你硬要她嫁給你， 她不從，你就硬來，這就是強迫他人意愿。而用何種情態(tài)與方式 能令她“接受”你的愛慕，這才能創(chuàng)造卿卿我我、無話不談的局 面，“愛”也才有希望。 一一引自“余國良專家”的話。2、第二個關(guān)鍵詞是“慢”慢是教育的特征，十年樹木百年樹人，教育不是工業(yè)，機器 一開就能出產(chǎn)品，教育好比農(nóng)業(yè)，教育面對的是復雜的人，面對 的是性格迥異的活生生的個體，做得攻心的龐大工程，是一項慢 工程，急不得。慢，給自己一個思考，給別人一個空間，給教育 留一個余地。想想孩子要和我們頂牛、叫板，我們要讓他服從、 聽話，而結(jié)果往往會兩敗俱傷，是什么原因呢如果我們能順順他 的性

4、子，遵循教育是“慢”的特性，9996的問題都能迎刃而解。 特別那些愛激動的學生、那些打架斗毆的學生，那些愛與老師斗 牛的學生，千萬要慢一點，不要急著去處理，涼它一會，讓學生 冷靜一下，也讓老師想想更好的對策以達到更好的教育效果。教 育中，每一位老師都應(yīng)懂得學生的心理，這樣，我們才能走進學 生的心靈，贏得學生的尊重，從而達到教育的目的。余國良老師舉了一個實例：有一次他陪同一位記者在校內(nèi)參 觀，結(jié)果碰到有兩個學生在吸煙，孩子看到老師后，馬上把煙扔 到垃圾桶里了，要是我們會馬上對這兩個孩子進行訓斥或處理， 而余國良老師沒有馬上訓斥這兩個學生，等中午放學的時候，才 找到這兩個孩子，首先表揚他們看到老師

5、后能把煙扔到垃圾桶 了，說明對老師的尊重，然后在了解孩子為什么吸煙，再慢慢的 進行教育。二、優(yōu)秀教師華林飛講的是新時期關(guān)愛學生需要教育智慧。全國優(yōu)秀教師華林飛老師，提出了“關(guān)愛學生需要教育智慧” 的理念。因為只有班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個 學生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學生身上， 不要只喜歡那些學習成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)， 使每個學生都能成才、成功。在班級管理中，班主任要主動了解 學生所想、所做，要真誠地走進學生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護 學生的重點自尊心。班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和 行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少

6、 訓斥，在鼓勵與指導中培養(yǎng)學生的自我意識，增強學生的自信心。 班主任要善于從學生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學生的潛 能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯 錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。關(guān) 愛學生就是三分教育七分等待，學生的轉(zhuǎn)化需要時間和空間，老 師對對待迷路的孩子需要有“宗教家”的情懷。對于孩子需要鼓 勵和期待。對孩子的期待就是對學生最好的關(guān)愛。三、優(yōu)秀班主任段惠民主要講的是教就是教做人，育就是育心靈段老師是河南省濮陽市油田十五中學的一名班主任老師，他 長得并不算高，相貌平平，四十多歲。畢業(yè)從教二十余年以來， 他堅守“教就是教做人，育就是育心靈”

7、教育理念，從一個普通 的師專畢業(yè)生成長為“全國十佳優(yōu)秀班主任”。在教就是教做人，育就是育心靈這次講座中，他那激情 的語言淵博的知識，真實的事例，讓人領(lǐng)略到了他熱情，率直， 純真的人格魅力，尤其對教育的一腔愛心讓人感動。他那“教就 是教做人，育就是育心靈”的教育理念更是精辟地闡述了教育工 作的目的。在他的講座中，透過“智斷眼鏡”、“永遠的秘密” 等事例，我看到了一個對學生充盈滿腔愛意，對班主任工作充滿 睿智的班主任的形象。永遠的秘密這個故事講述的是班里有偷東西的孩子，經(jīng) 常有學生丟這丟那，那么遇到這種情況，作為班主任的我們應(yīng)該 怎么做呢通過這個故事，段老師教給我們一招，如果我們對于這 個情況視而

8、不見，那么就有可能毀了孩子的一生。那段老師又是 怎么處理的呢段老師并沒有去詢問班里的的情況，而是開了一個主題班會, 并且題目也沒有寫，而是讓學生討論一下我們和監(jiān)獄里的少年犯 有什么不同學生們積極回答，自然的出了許多的答案，那我們能 為失足少年做點什么呢，學生們想了很多方式，最后決定去監(jiān)獄 看他們，段老師帶領(lǐng)兩位代表采訪了監(jiān)獄的少年犯，了解了他們 的情況，自然班會題目也就出來了，而且對于解決的問題，學生 們也都來了個集體簽名儀式。以集體為教育對象，以集體來教育 個體 ，一件事情教育了一群人乃至教育了幾代人。榜樣的作 用既溫暖又深刻。從中我們看到段老師沒有向?qū)W生提自己的意圖 而是讓學生把老師的意圖當作自己的意圖提出來。后來這位學生 向老師承認了錯誤，問題自然解決了，并成了永遠的秘密。在他的講座中，更讓人嘆服的是，作為一個物理教師，他博 覽群書，經(jīng)典名言信手拈來，經(jīng)常用中外古今教育家的教育理念 指導自己的工作。正是他胸中積累的大量的教育理念，他的工作 才充滿機智和科學，他在