[蔣川鈴]重慶市黔江實(shí)驗中學(xué)高效課堂備課案：人體免疫與計劃免疫 教學(xué)設(shè)計

1、重慶市黔江實(shí)驗中學(xué)高效課堂備課案辦學(xué)理念：生活教育 自主課堂 校訓(xùn)：孝敬 誠信 禮儀 公德主備課人：蔣川鈴 備課時間：2019年3月24日 上課時間：2019年4月4日教學(xué)內(nèi)容大課題第一章 傳染病和免疫課型新授課學(xué)時共2學(xué)時本節(jié)內(nèi)容第二節(jié)免疫與方案免疫第1學(xué)時教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)知識與技能：1.說出人體三道防線的組成和功能；2.區(qū)別特異性免疫和非特異性免疫；3.熟悉歸納比照的方法在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。過程與方法：聯(lián)系生活 ,運(yùn)用觀察、推理、歸納的方法分析實(shí)例。情感態(tài)度與價值觀：合作交流與探索 ,增強(qiáng)自我保護(hù)意識 ,關(guān)愛他人。教學(xué)重難點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：1.說出人體三道防線的組成和功能；2.區(qū)別特異性免

2、疫和非特異性免疫。教學(xué)難點(diǎn)：1.說出人體三道防線的組成和功能；2.區(qū)別特異性免疫和非特異性免疫；3.區(qū)別抗原、抗體的概念。 教學(xué)學(xué)法教法：啟發(fā)式教學(xué)法 ,任務(wù)型教學(xué)法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法 ,合作學(xué)習(xí)法課前準(zhǔn)備教師：自制課件學(xué)生：完成?同步解析與測評?高效課堂中的自主預(yù)習(xí)內(nèi)容 教 學(xué) 過 程教學(xué)過程估用時間教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計意圖一、組織教學(xué)30s宣布上課并向?qū)W生問好起立向老師問好使學(xué)生的注意力由無意注意轉(zhuǎn)向有意注意二、展示目標(biāo)60S播放課堂目標(biāo)了解課堂目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性三、引入新課3min展示小明班級出現(xiàn)流感的情況 ,提出問題？1.流感作為傳染病的三個環(huán)節(jié)進(jìn)去情境 ,回憶傳染病的三個環(huán)節(jié)

3、強(qiáng)化知識鋪墊 ,溫故而知新2.為什么有的同學(xué)卻沒有患??？這些同學(xué)里有的曾經(jīng)患過乙型流感 ,有的接種過乙型流感疫苗 ,有的只是平時喜歡體育運(yùn)動思考易感人群的特征 ,根據(jù)提示進(jìn)入人體的免疫。由生活實(shí)際引入新課 ,增強(qiáng)學(xué)生的趣味性和探知欲！四、人體的三道防線20min第一道防線：皮膚和黏膜1.教師展示資料1 ,播放皮膚的清潔動畫提出問題：為什么涂在清潔皮膚上的鏈球菌會很快死亡？這說明皮膚具有怎樣的功能？學(xué)生結(jié)合教材80頁 ,皮膚和黏膜是保衛(wèi)人體的第一道防線的內(nèi)容 ,以及教材中圖8-5 圖8-6討論?同步解析與測評?61頁第一道防線的合作探究內(nèi)容：1、為什么皮膚劃破后容易感染？學(xué)生初步認(rèn)識人體的第一道

4、防線2.教師展示胃黏膜、氣管壁縱切圖片 ,介紹消化道、呼吸道阻擋、殺死、清掃病原體的過程。學(xué)生聽講、思考 ,并回憶呼吸道的特點(diǎn)識記人體第一道防線的組成和功能加深學(xué)生對人體第一道防線的認(rèn)識 ,掌握其組成和功能3.教師抽人答復(fù)：為什么涂在清潔皮膚上的鏈球菌會很快死亡？這說明皮膚具有怎樣的功能？教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人體第一道防線的組成和功能學(xué)生根據(jù)分組討論推舉同學(xué)答復(fù)下列問題 ,并指出缺乏。學(xué)生做筆記 ,識記人體第一道防線的組成和功能第一道防線：組成：皮膚、黏膜功能：阻擋病原體入侵、分泌物殺菌、纖毛清掃異物培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力 ,糾錯能力強(qiáng)化重點(diǎn)核心知識的理解和記憶4.提出思考：病菌在什么情況下能夠侵

5、入人體內(nèi)？人體的哪些組織器官中分布有吞噬細(xì)胞？學(xué)生個體答復(fù)：當(dāng)人體皮膚、黏膜受損時 ,或人體虛弱 ,免疫力下降時 , 病菌會侵入人體。合作探究題1的答案加強(qiáng)對第一防線的知識應(yīng)用第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞1.展示資料分析2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人體第二道防線的學(xué)習(xí)學(xué)生結(jié)合教材80頁 ,皮膚和黏膜是保衛(wèi)人體的第二道防線的內(nèi)容 ,以及教材中圖8-7 圖8-8完成?同步解析與測評?61頁合作探究2受傷的哺乳動物用舌頭舔傷口有利于傷口愈合 ,其中的道理是什么？學(xué)生初步認(rèn)識人體的第二道防線2.展示溶菌酶的作用舉例：淚液、唾液、尿液、乳汁、血漿中含有溶菌酶。吞噬細(xì)胞的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)吞噬細(xì)胞是白細(xì)胞的一種 ,以及

6、膿的形成。引導(dǎo)學(xué)生歸納人體第二道防線的組合和功能學(xué)生理解溶菌酶：溶解病菌聯(lián)系到動物受傷后會舔舐傷口的現(xiàn)象 ,就是利用溶菌酶的抗菌、消炎、抗病毒的作用。合作探究2的答案吞噬細(xì)胞：吞噬消化病原體認(rèn)識到膿是吞噬細(xì)胞與病原體斗爭后的共同體。第二道防線：組成：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞功能：溶解病菌、吞噬消化病原體強(qiáng)化重點(diǎn)核心知識的理解和記憶結(jié)合實(shí)際 ,明白知識是建立在實(shí)踐的根底上。利用動畫將問題具體化、形象化強(qiáng)化重點(diǎn)核心知識的理解和記憶第三道防線免疫器官和免疫細(xì)胞1.展示資料三 ,提問：為什么接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗水痘病毒的侵襲呢?學(xué)生聯(lián)想到抗體 ,嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗答復(fù)緊隨主線 ,挖掘深

7、度知識2.請閱讀教材81頁人體的第三道防線內(nèi)容答復(fù)下列問題：1誰負(fù)責(zé)制造抗體？2抗體的本質(zhì)是什么？3淋巴細(xì)胞在什么情況下制造抗體？4抗原是什么？閱讀教材找到答案：抗體是由淋巴細(xì)胞制造的。抗體的本質(zhì)是蛋白質(zhì)。淋巴細(xì)胞受到病原體刺激時會制造抗體?？乖沁M(jìn)入人體的病原體等異物。培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力 ,學(xué)會歸納知識。3.展示人體的免疫器官、免疫細(xì)胞演示抗體與抗原結(jié)合的過程 ,兩個動畫 ,進(jìn)一步梳理抗原抗體的概念。以天花病毒為例：進(jìn)一步展示抗原抗體結(jié)合過程。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)第三道防線的組成和功能學(xué)生聽講、思考通過閱讀了解免疫器官：胸腺、淋巴結(jié)、脾臟免疫細(xì)胞：淋巴細(xì)胞白細(xì)胞的一種學(xué)生觀看動畫 ,加深對抗原抗

8、體結(jié)合的過程概述。討論總結(jié)第三道防線的組成和功能。組成：免疫器官、免疫細(xì)胞功能：產(chǎn)生抗體 ,去除抗原；使病 原體失去致病性通過簡單展示免疫器官的功能 ,讓學(xué)生對免疫有所印象 ,對抗體的產(chǎn)生有一定根底。利用動畫直觀的表達(dá)抗原抗體的結(jié)合特點(diǎn)和過程 ,使抽象的概念具體化。強(qiáng)化重點(diǎn)核心知識的理解和記憶五、兩種免疫(8min)特異性免疫1.提問：回到情境創(chuàng)設(shè)中 ,班級同學(xué)里曾經(jīng)患過乙型流感 ,有的接種過乙型流感疫苗的同學(xué)為什么不再患流感？2.但是他們班有的人接種過水痘疫苗或出過水痘的人 ,他們在這次流感病毒流行期會患流感嗎？3.展示人乳具有抗感染特性 ,提示同學(xué)歸納這種免疫的特點(diǎn)。積極思考 ,結(jié)合所學(xué)獨(dú)

9、立答復(fù)下列問題。這些同學(xué)通過自動免疫曾經(jīng)患病被動免疫注射疫苗 ,使體內(nèi)有了抵抗流感的抗體 ,當(dāng)再次遇見流感抗原時 ,這些抗體會與抗原結(jié)合 ,促使吞噬細(xì)胞去除抗原 ,或使抗原失去致病性。歸納出抗體與抗原的特異性。歸納特異性免疫的特點(diǎn)：1.出生以后才產(chǎn)生的2.只針對某一特定的病原體或異物。后天性免疫強(qiáng)化知識的活學(xué)活用。重要知識的加強(qiáng)理解。在已經(jīng)構(gòu)建抗原、抗體概念上延伸講解特異性免疫。非特異性免疫1.展示第一、第二防線的組成特點(diǎn)。2.分析資料：1嬰兒的皮膚對外界病原體也有阻擋的作用2嬰兒的唾液中有殺菌物質(zhì)3嬰兒的血液中也有殺菌物質(zhì)4溶菌酶和吞噬細(xì)胞對多種病原體都有效學(xué)生回憶第一第二防線的組成和功能。

10、閱讀、思考 ,分析資料得出非特異性免疫是一出生就有的 ,針對多種病原體起作用。加強(qiáng)重點(diǎn)知識的記憶與疏導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生分析問題 ,歸納知識的能力?；氐角榫硠?chuàng)設(shè) ,為什么有的同學(xué)因為體質(zhì)好 ,也沒有患流感？學(xué)生思考得出：人體擁有第一第二道防線 ,對多種病原體都有防御作用。將知識與實(shí)際相聯(lián)系活學(xué)活用。引導(dǎo)學(xué)生比照歸納特異性免疫和非特異性免疫學(xué)生結(jié)合所學(xué)比照記憶。通過比照 ,加深印象。六、小結(jié)及布置課內(nèi)作業(yè)7min通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí) ,你學(xué)到了哪些知識？展示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生暢談 ,理順知識體系。加強(qiáng)學(xué)生知識的把控 ,完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。布置作業(yè)記錄穩(wěn)固所學(xué)知識課后思考問題：嚴(yán)重?zé)齻牟∪酥财r ,要用自己健康的皮膚、而不用別人的皮膚 ,這是為什么？學(xué)生課后思考為下次課內(nèi)容做準(zhǔn)備 ,同時增強(qiáng)對本節(jié)知識