[蔣川鈴]重慶市黔江實驗中學高效課堂備課案：人體免疫與計劃免疫 教學設計

1、重慶市黔江實驗中學高效課堂備課案辦學理念：生活教育 自主課堂 校訓：孝敬 誠信 禮儀 公德主備課人：蔣川鈴 備課時間：2019年3月24日 上課時間：2019年4月4日教學內容大課題第一章 傳染病和免疫課型新授課學時共2學時本節(jié)內容第二節(jié)免疫與方案免疫第1學時教學目標三維目標知識與技能：1.說出人體三道防線的組成和功能；2.區(qū)別特異性免疫和非特異性免疫；3.熟悉歸納比照的方法在學習中的應用。過程與方法：聯系生活 ,運用觀察、推理、歸納的方法分析實例。情感態(tài)度與價值觀：合作交流與探索 ,增強自我保護意識 ,關愛他人。教學重難點及解決措施教學重點：1.說出人體三道防線的組成和功能；2.區(qū)別特異性免

2、疫和非特異性免疫。教學難點：1.說出人體三道防線的組成和功能；2.區(qū)別特異性免疫和非特異性免疫；3.區(qū)別抗原、抗體的概念。 教學學法教法：啟發(fā)式教學法 ,任務型教學法學法：自主學習法 ,合作學習法課前準備教師：自制課件學生：完成?同步解析與測評?高效課堂中的自主預習內容 教 學 過 程教學過程估用時間教師活動學生活動活動設計意圖一、組織教學30s宣布上課并向學生問好起立向老師問好使學生的注意力由無意注意轉向有意注意二、展示目標60S播放課堂目標了解課堂目標增強學生學習的目的性三、引入新課3min展示小明班級出現流感的情況 ,提出問題？1.流感作為傳染病的三個環(huán)節(jié)進去情境 ,回憶傳染病的三個環(huán)節(jié)

3、強化知識鋪墊 ,溫故而知新2.為什么有的同學卻沒有患??？這些同學里有的曾經患過乙型流感 ,有的接種過乙型流感疫苗 ,有的只是平時喜歡體育運動思考易感人群的特征 ,根據提示進入人體的免疫。由生活實際引入新課 ,增強學生的趣味性和探知欲！四、人體的三道防線20min第一道防線：皮膚和黏膜1.教師展示資料1 ,播放皮膚的清潔動畫提出問題：為什么涂在清潔皮膚上的鏈球菌會很快死亡？這說明皮膚具有怎樣的功能？學生結合教材80頁 ,皮膚和黏膜是保衛(wèi)人體的第一道防線的內容 ,以及教材中圖8-5 圖8-6討論?同步解析與測評?61頁第一道防線的合作探究內容：1、為什么皮膚劃破后容易感染？學生初步認識人體的第一道

4、防線2.教師展示胃黏膜、氣管壁縱切圖片 ,介紹消化道、呼吸道阻擋、殺死、清掃病原體的過程。學生聽講、思考 ,并回憶呼吸道的特點識記人體第一道防線的組成和功能加深學生對人體第一道防線的認識 ,掌握其組成和功能3.教師抽人答復：為什么涂在清潔皮膚上的鏈球菌會很快死亡？這說明皮膚具有怎樣的功能？教師引導學生總結人體第一道防線的組成和功能學生根據分組討論推舉同學答復下列問題 ,并指出缺乏。學生做筆記 ,識記人體第一道防線的組成和功能第一道防線：組成：皮膚、黏膜功能：阻擋病原體入侵、分泌物殺菌、纖毛清掃異物培養(yǎng)學生的團結合作能力 ,糾錯能力強化重點核心知識的理解和記憶4.提出思考：病菌在什么情況下能夠侵

5、入人體內？人體的哪些組織器官中分布有吞噬細胞？學生個體答復：當人體皮膚、黏膜受損時 ,或人體虛弱 ,免疫力下降時 , 病菌會侵入人體。合作探究題1的答案加強對第一防線的知識應用第二道防線：體液中的殺菌物質和吞噬細胞1.展示資料分析2引導學生進入人體第二道防線的學習學生結合教材80頁 ,皮膚和黏膜是保衛(wèi)人體的第二道防線的內容 ,以及教材中圖8-7 圖8-8完成?同步解析與測評?61頁合作探究2受傷的哺乳動物用舌頭舔傷口有利于傷口愈合 ,其中的道理是什么？學生初步認識人體的第二道防線2.展示溶菌酶的作用舉例：淚液、唾液、尿液、乳汁、血漿中含有溶菌酶。吞噬細胞的特點強調吞噬細胞是白細胞的一種 ,以及

6、膿的形成。引導學生歸納人體第二道防線的組合和功能學生理解溶菌酶：溶解病菌聯系到動物受傷后會舔舐傷口的現象 ,就是利用溶菌酶的抗菌、消炎、抗病毒的作用。合作探究2的答案吞噬細胞：吞噬消化病原體認識到膿是吞噬細胞與病原體斗爭后的共同體。第二道防線：組成：體液中的殺菌物質和吞噬細胞功能：溶解病菌、吞噬消化病原體強化重點核心知識的理解和記憶結合實際 ,明白知識是建立在實踐的根底上。利用動畫將問題具體化、形象化強化重點核心知識的理解和記憶第三道防線免疫器官和免疫細胞1.展示資料三 ,提問：為什么接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗水痘病毒的侵襲呢?學生聯想到抗體 ,嘗試根據生活經驗答復緊隨主線 ,挖掘深

7、度知識2.請閱讀教材81頁人體的第三道防線內容答復下列問題：1誰負責制造抗體？2抗體的本質是什么？3淋巴細胞在什么情況下制造抗體？4抗原是什么？閱讀教材找到答案：抗體是由淋巴細胞制造的?？贵w的本質是蛋白質。淋巴細胞受到病原體刺激時會制造抗體?？乖沁M入人體的病原體等異物。培養(yǎng)學生提取信息的能力 ,學會歸納知識。3.展示人體的免疫器官、免疫細胞演示抗體與抗原結合的過程 ,兩個動畫 ,進一步梳理抗原抗體的概念。以天花病毒為例：進一步展示抗原抗體結合過程。引導學生總結第三道防線的組成和功能學生聽講、思考通過閱讀了解免疫器官：胸腺、淋巴結、脾臟免疫細胞：淋巴細胞白細胞的一種學生觀看動畫 ,加深對抗原抗

8、體結合的過程概述。討論總結第三道防線的組成和功能。組成：免疫器官、免疫細胞功能：產生抗體 ,去除抗原；使病 原體失去致病性通過簡單展示免疫器官的功能 ,讓學生對免疫有所印象 ,對抗體的產生有一定根底。利用動畫直觀的表達抗原抗體的結合特點和過程 ,使抽象的概念具體化。強化重點核心知識的理解和記憶五、兩種免疫(8min)特異性免疫1.提問：回到情境創(chuàng)設中 ,班級同學里曾經患過乙型流感 ,有的接種過乙型流感疫苗的同學為什么不再患流感？2.但是他們班有的人接種過水痘疫苗或出過水痘的人 ,他們在這次流感病毒流行期會患流感嗎？3.展示人乳具有抗感染特性 ,提示同學歸納這種免疫的特點。積極思考 ,結合所學獨

9、立答復下列問題。這些同學通過自動免疫曾經患病被動免疫注射疫苗 ,使體內有了抵抗流感的抗體 ,當再次遇見流感抗原時 ,這些抗體會與抗原結合 ,促使吞噬細胞去除抗原 ,或使抗原失去致病性。歸納出抗體與抗原的特異性。歸納特異性免疫的特點：1.出生以后才產生的2.只針對某一特定的病原體或異物。后天性免疫強化知識的活學活用。重要知識的加強理解。在已經構建抗原、抗體概念上延伸講解特異性免疫。非特異性免疫1.展示第一、第二防線的組成特點。2.分析資料：1嬰兒的皮膚對外界病原體也有阻擋的作用2嬰兒的唾液中有殺菌物質3嬰兒的血液中也有殺菌物質4溶菌酶和吞噬細胞對多種病原體都有效學生回憶第一第二防線的組成和功能。

10、閱讀、思考 ,分析資料得出非特異性免疫是一出生就有的 ,針對多種病原體起作用。加強重點知識的記憶與疏導。訓練學生分析問題 ,歸納知識的能力。回到情境創(chuàng)設 ,為什么有的同學因為體質好 ,也沒有患流感？學生思考得出：人體擁有第一第二道防線 ,對多種病原體都有防御作用。將知識與實際相聯系活學活用。引導學生比照歸納特異性免疫和非特異性免疫學生結合所學比照記憶。通過比照 ,加深印象。六、小結及布置課內作業(yè)7min通過這一節(jié)課的學習 ,你學到了哪些知識？展示學習目標學生暢談 ,理順知識體系。加強學生知識的把控 ,完成學習目標。布置作業(yè)記錄穩(wěn)固所學知識課后思考問題：嚴重燒傷的病人植皮時 ,要用自己健康的皮膚、而不用別人的皮膚 ,這是為什么？學生課后思考為下次課內容做準備 ,同時增強對本節(jié)知識