論初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)

1、汽論文寫作發(fā)表專家中國論文輔導(dǎo)網(wǎng)m/J論初中地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)摘要：地圖是地理學(xué)習(xí)過程中必不可少的工具，因此，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力對(duì)于學(xué)生學(xué)好地理也具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本人在初中地理教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，取得了理想的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：初中地理；讀圖能力；培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力不僅是學(xué)生地理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)好地理的關(guān)鍵。因此，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力對(duì)于學(xué)生學(xué)好地理也具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。那么，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力呢？本人經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，提出了以下幾點(diǎn)建議：一、為學(xué)生營造讀圖的良好環(huán)境良好的環(huán)境是形成習(xí)慣的重要保障，在初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力同樣離不

2、開良好的環(huán)境。為此，我們應(yīng)該通過各種方法營造讀圖的良好環(huán)境。例如，我們可以在教室、走廊過道以及校園的合適位置放置各種地圖等圖像，使學(xué)生們隨時(shí)都可以看到地圖，通過看地圖想想各處的風(fēng)土人情、資源物產(chǎn)、熱點(diǎn)新聞等，還可鼓勵(lì)學(xué)生相互做做地理游戲，講講地理知識(shí)等。“潛移默化”中，“潤物細(xì)無聲”，讓學(xué)生“心中有圖”，在以后看到這些圖像時(shí)就不會(huì)感到陌生，空間感覺也就自然而然有了。二、培養(yǎng)學(xué)生看圖、用圖習(xí)慣在初中地理教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生一般對(duì)文字性的東西比較感興趣，而對(duì)于地理教學(xué)中的圖像內(nèi)容并不是很感興趣，而且也沒有看圖、。氣論文寫作發(fā)表專家9中國論文輔導(dǎo)同wwwJunwB用圖的習(xí)慣，這在一定程度上影響了學(xué)生讀

3、圖能力的提高和發(fā)展。因此，我們老師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生看圖、用圖習(xí)慣，從而最終提高學(xué)生們的讀圖能力。對(duì)學(xué)習(xí)中見到的具體地理事物和現(xiàn)象要落實(shí)到地圖上，如國家地區(qū)、山河湖海等地名都要讓學(xué)生在地圖中一一找到，在找的過程中提醒學(xué)生注意地理事物的空間分布、空間聯(lián)系和空間組合，通過觀察、分析地圖，去理解和記憶地圖，主動(dòng)去獲取地理信息。工夫到家了，學(xué)生的用圖習(xí)慣也就牢牢地樹立起來了，用起地圖來也就得心應(yīng)手，不會(huì)“摸不清方向”。三、指導(dǎo)學(xué)生讀圖的技巧授之以魚，不如授之以漁。要想提高學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中的讀圖能力，我們還要指導(dǎo)學(xué)生讀圖的技巧，尤其是學(xué)習(xí)地理圖表時(shí)，我們首先要讓學(xué)生明確的目的性，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察圖表

4、，需要觀察哪些地理事物，這些地理事物要從哪幾方面看？使學(xué)生讀圖時(shí)有明確的思路，避免盲目性。其次，要遵循循序漸進(jìn)的原則去訓(xùn)練學(xué)生的讀圖技巧，根據(jù)實(shí)際情況，可以按地理事物空間分布順序、時(shí)間順序、邏輯順序等來讀圖，教師可以設(shè)計(jì)由淺入深的讀圖用圖技能訓(xùn)練，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，由遠(yuǎn)及近，由易到難。止匕外，讓學(xué)生掌握讀圖的步驟：首先應(yīng)該看清楚圖名或標(biāo)題；其次，要讓學(xué)生通過閱讀圖例、注記，知道圖像的表現(xiàn)方法；最后，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要有重點(diǎn)地去讀圖。只要讓學(xué)生掌握了一定的讀圖技巧，在地理教學(xué)中讀圖就會(huì)變成一件相對(duì)輕松和有趣的事，學(xué)生們讀圖的能力也會(huì)得到進(jìn)一步的提高。四、利用信息技術(shù)拓展讀圖渠道隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信

5、息技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用越來越大。在初中地理教學(xué)中也不例外，通過信息技術(shù)對(duì)地理教學(xué)中的文字、圖像、動(dòng)畫以及聲音等進(jìn)行處理，可以將“死”的圖像轉(zhuǎn)變成“動(dòng)”的圖像，使學(xué)生們對(duì)地理圖像的認(rèn)識(shí)更加直觀、形象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，進(jìn)而也培養(yǎng)學(xué)生們的讀圖能力。例如，在學(xué)習(xí)火山、地震等地質(zhì)災(zāi)害時(shí)，可利用多媒體計(jì)算機(jī)播放有關(guān)的錄像資料，既可以讓學(xué)生有一種身臨其境的感受，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣，收到事半功倍的效果。止匕外，利用信息技術(shù)還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過給學(xué)生們布置任務(wù)，讓學(xué)生們上網(wǎng)查找各種地理圖像資源，既可以加深對(duì)所學(xué)地理概念、原理的理解和認(rèn)識(shí)，又能夠很好地鍛煉和提高學(xué)生的讀圖

6、能力，可謂一舉兩得。當(dāng)然在利用信息技術(shù)拓展讀圖渠道，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力時(shí)，我們也要根據(jù)具體的圖像內(nèi)容靈活采用信息技術(shù)，不可濫用信息技術(shù)，否則不但不會(huì)起到好的輔助效果，反而會(huì)影響學(xué)生讀圖能力的提局?？傊?，在初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，不僅是學(xué)好地理知識(shí)的重要保障，而且是提高學(xué)生素質(zhì)能力、服務(wù)現(xiàn)實(shí)生活的重要因素之一。因此，我們?cè)诮窈蟮牡乩斫虒W(xué)中，還要重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，多實(shí)踐、勤摸索，找到更多有利于學(xué)生讀能力培養(yǎng)的途徑和方法，提高學(xué)生的讀圖能力。參考文獻(xiàn)：1田文娟.地理讀圖能力訓(xùn)練方法漫談j.教育實(shí)踐與研究,2006(2).2陳寶亭.培養(yǎng)地理讀圖能力的方法j.甘肅教育，2006(1).3匡艷霞.淺談初中生地理讀圖能