《孔子拜師》

1、孔子拜師教學設(shè)計 教學目標：1、會認 8 個生字 ,會寫 12 個生字 .正確讀寫 “遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、 納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行 ”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞 句的意思。教學重點： 了解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。教學難點： 懂得為學要勤奮、謙虛、學無止境，為人要謙遜大度、真誠無私。教學準備多媒體課件學生準備課前收集了解孔子和老子的資料。第一課時教學過程 交流資料，導入新課同學們，請看黑板（板書：孔

2、子）誰來談談你對孔子的了解？（學生交流）誰還想補充。你還知道哪些孔子的名言？（子曰 ）同學們很善于積累，如果能 將名言落實到你的學習和生活中那就更了不起了。 下面，我們一起來看一看課后 資料袋中對孔子的介紹。今天，我們就來學習一個關(guān)于孔子的故事。 （板書：拜 師）齊讀課題。課題為什么用 “拜”師呢？ 說文解字說， “拜，首至地也。 ”請 帶上動作讀課題?？鬃影菡l為師？關(guān)于老子，同學們了解什么？（老子名聃，是道家的創(chuàng)始人。他所著的道德經(jīng)對后人影響很大。老子學問淵博。他的思想 不僅對中國影響深遠，在世界上的影響也很廣泛）設(shè)計理念：一堂精彩的課，往往有一個精彩的開始，就像一朵花兒綻放，花 蕾雖小，但

3、色澤最艷；一個精彩的開始，也就預示著精彩的過程和精彩的結(jié)局， 就像把車子帶到的高速路口。 “孔子”已經(jīng)成為一張名片 文化的名片， “孔子拜師”自然從孔子的名言開始】。、初讀課文，讀準讀通1、自讀課文要求：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2、展示朗讀抽生讀課文，其他同學當小評委，聽他們哪里讀得好，哪里還不 夠好，記下來。3、朗讀評價交流學生讀書情況（重點讀準本課的生字兼、毫、差、授、佩）對于學生讀書過程中讀錯的生字新詞順便寫于黑板，引導學生多讀幾遍，掃清障礙?！驹O(shè)計理念：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，解決難詞生字，為F面理解課文做好了鋪墊】。三、讀中感悟，學習品行1、抓住中心句，感悟主旨。

4、讀 佩服”這個詞，請同學們自己從課文中找出 佩服”所在的句子讀一讀。人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。他們的什么品 行值得世人敬重？請同學們默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀，并畫下來。讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學聽一 聽!【設(shè)計理念：讓學生通過反復朗讀，盡快進入重點段落，在讀中感悟孔子在拜師的過程中表現(xiàn)出來的謙虛好學、不怕吃苦、彬彬有禮；老子的誨人不倦、毫無保留、謙遜大度的優(yōu)秀品質(zhì)】2、學生交流：（交流哪一部分就研讀哪一部分）孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。他總覺得 自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。（抓住重點詞、

5、：遠近聞名、淵博引 導學生感悟出孔子謙虛好學，板書：謙虛好學。了解曲阜”師簡單介紹曲阜及三孔”）孔子為了拜師吃了很多苦。孔子是怎樣拜師的呢？請同學們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞。生交流，師板書（日夜兼程、風餐露宿、風塵仆仆）要求學生仔細觀察。這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。聽多媒體播放風雨雷電聲）（師生進行一次情境對話）師：假如你們現(xiàn)在都是孔子，會怎么做？ 又是風來又是雨，孔子你停一停，好嗎？ 天黑了，孔子你歇一歇，行嗎？ 困了，孔子你好好睡一覺吧？餓了，孔子你停下來吃飯吧？白天趕路晚上趕路，你日夜兼程在露天吃飯在露天睡覺，你風餐露宿我們把詞語送到句子中去讀。抽生朗讀：

6、（曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程， 幾個月后，終于走到了洛陽） 。生評。引導學生抓住“相距幾千里” 風“餐露宿”“日夜兼程 “風塵仆仆”感受到孔子日夜趕路，很急、很辛苦?！敖K于”讀得要重，說明孔子很高興。生體會讀，師范讀生想像畫面，生再讀背下來。【設(shè)計理念：理解詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語在句子中的意思，從而讀懂句子，進而讀懂課文，是中年級閱讀教學的重點。在學習過 程中，引導學生抓住重點詞“風餐露宿”、“日夜兼程”、“風塵仆仆”體會孔子拜師 途中的艱辛，對于這些難懂的詞，設(shè)計情境，來巧解詞語】 。課文有一段生動的對話，同學們找出來細細地朗讀，邊讀邊體會老子和孔子的心情，通過

7、對比朗讀，細細品味： “拜訪”與“拜見” “迎候”和“等候”從而體會他們身上的那種謙遜有禮的品 行。然后分角色表演讀。學生自由練習，然后請同學分角色朗讀，直接讀人物語言。指導讀出標點符號所包含的意思。標點符號是無聲的語言，這里 的破折號“一一表示疑問?！驹O(shè)計理念:朗讀是閱讀教學的重要內(nèi)容，也是重要方法。朗讀賦予了作品生命，使形象 活”在眼前、活”在心中。采用情景再現(xiàn)的方法，讓學生通過自己的 讀、演入境，使老子的誨人不倦和孔子的學而不厭的精神自然而然地進入孩子視 界、進入孩子的心靈】。在孔子和老子的對話中，你最欣賞哪一句話?學生交流出：學習是沒有止境的。聯(lián)系生活讓學生明白，人要活到老，學到老。從

8、而得出 學無止境”。（老師板書）四、聯(lián)系實際，升華情感孔子見到老子以后，老子怎么教？孔子怎么學?引導生理解孔子隨時請教，老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。從中感悟到老子一絲不茍地教孔子，一點也不會覺得孔子很煩。師小結(jié)：對兩位圣人的贊美，可以用一副對聯(lián)（板書）上聯(lián)孔子謙虛好學下聯(lián)一一老子誨人不倦 橫批一一學無止境 同學們，孔子的虛心好學、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學無止境，才學識淵博，得到后人的敬仰。朗讀最后兩個自然段，讀出 對兩位圣人的敬佩。五、課堂總結(jié)，推薦作業(yè) 同學們，紀錄孔子言行的論語，對世人產(chǎn)生了深遠的影響?？鬃右惨虼吮恢袊朔Q為 至圣先師”萬世師表”。臺灣和美國還將

9、孔子的生日定為教 師節(jié)。而今，孔子的故鄉(xiāng)曲阜的 三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄。讓我們大家永遠記 住這千年的孔子。活到老，學到老。推薦作業(yè)：繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化 精髓，下節(jié)課交流。【設(shè)計理念：讓學生更多地了解孔子、老子的生平、貢獻以及對后世的影響，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深 ,加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感】。六、板書設(shè)計：孔子 拜師老子謙虛好學誨人不倦彬彬有禮謙遜大度學無止境第二課時、聽寫生字詞并認讀同桌交流記憶生字的方法。 注意“丘”與“兵”的區(qū)別， “塵”上面的寫法。二、整體回顧，再讀再悟 提問：上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？引導學生通過朗讀把感受讀出來

10、。先讓學生自由練讀。感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語） 。再由老師引讀。然后分小組演，推薦優(yōu) 秀小組在班上表演，進一步加深對孔子、老子的印象。三、開展讀書匯報會 孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學說。學生結(jié)合搜集的資料，召開 “我心中的孔子 ”和“我心中的老子 ”讀書匯報會，從多 方面介紹孔子和老子（鼓勵學生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）孔子拜師教學設(shè)計（上）、學習目標：1、有感情地朗讀課文。2、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞 句的意

11、思。、教學重點：1、了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學、老子誨人不倦的品行。2、在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價。三、教學難點：1、從孔子和老子的言行中了解他們的品行。教學過程：1、 們的品行。出示句子： 人們佩服孔子和老子的學問， 也敬重他1）、自由讀，說說你知道了什么？復習導入1、出示詞語，指生認讀曲阜 納悶長進請教傳授 敬重相距 迎候等候品行老聃 淵博風塵仆仆遠近聞名風餐露宿 日夜兼程 毫無保留2、 教師板書課題。用上上面的詞語來說說這篇課文講了一件什么事？啟發(fā)設(shè)疑人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的那些地方可以看出來？）細讀課文，品味孔子的品行1、潛心默讀課文，想一想：

12、人們敬重孔子的什么品行？你是從那些句子體會出來的？可以用筆畫一畫，在句子旁邊寫一寫自己的體會。2、師生交流 3、出示句子： 孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的 知識還不夠淵博， 三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜， 去洛陽拜大思想家老子為師。、淵博是什么意思？（知識豐富）、孔子的知識真的不夠淵博嗎？理解“遠近聞名”并試著換一個詞。、讀一讀，你體會出什么？板書：謙虛、自由讀，齊讀，讀出謙虛的語氣。4、出示句子：孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？” （1）、輕聲讀，從這句話中你又體會到孔子具有什么品行，是從那些詞語體會 出來的

13、？2）、指生匯報，教師板書：彬彬有禮3）、指導朗讀，要讀出彬彬有禮的表現(xiàn)。5、出示句子：孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。 ”（1）、隨機談體會，理解特地的意思。（2）、指導朗讀6、出示句子：孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。 您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。”（2）、（3）、（4）、 老。）（5）、（1）、自由讀，說說你讀懂了什么？是從那個此體會到的？ 師：孔子說：“ 學習是沒有止境的 。” 你怎么理解這句話？ 師：用一個成語來代替它就是“學無止境”，并板書在黑板上。 師：如果用一句話來說就是（泉水流不盡，知識學不完、活到老，學到 誰能

14、聯(lián)系實際生活來說說？（如：爸爸媽媽工作怎么多年了，還要讀書 看報來學習。7、指導朗讀上面的三個句子，一起當當謙虛有禮的孔子，讀好上面的句子。8、課文當中還有哪些句子也讓我們體會到孔子的品行？大家再仔細找一找。9、出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學問 毫無保留地傳授給他。（ 1）、指生讀，說說自己的體會。教師板書 : 好學2）、指導朗讀，讀出孔子的好學。（1） 吃苦（2）10、 出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后， 終于走到了洛陽。、相距上千里說明什么？（路途遙遠）、從這句話你感受到了什么？說明了孔子具有什么品行？隨機板書：不怕孔子拜師

15、教學設(shè)計（下）（3）、這讓你想到哪些成語？（千里迢迢、萬水千山）風餐露宿”這個詞語時，你的眼前仿佛出（4）、你能讀出“遠”嗎？你讀到 現(xiàn)了怎樣的情景？（5）、體會“日夜兼程”的意思 烈日炎炎的白天，孔子在趕路； ，孔子在趕路。2）讀出一路艱辛，求知若渴 不管風雨，孔子風雨無阻地在趕路， 不論寒暑，孔子一如既往地在趕路， 不分晝夜，孔子迫不及待地在趕路， 11、師：課文學到這， 我們知道了孔子是一個什么樣的人？請加上自己對他的評 價。四、回讀課文，感悟老子的品行1、師過渡：正是因為孔子謙虛好學，彬彬有禮，不怕吃苦的好品行，才成為我 國偉大的思想家，教育家。那么，老子又是一個什么樣的人，指的孔子千

16、里之外 去拜他為師？2、默讀課文 , 劃出體現(xiàn)老子品行的句子。3、師生交流，出示句子：（1）、“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差， 為什么還要拜我為師呢？”（2）、老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。3）、自由讀上面的句子， 說說哪個詞給你留下的印象最深刻， 你體會到什么？5、誰能把你從課文中了解到的對孔子和老子的認識完整地說一說呢？ 6、出示孔子的名言，進行誦讀。7、小結(jié)：孔子和老子他們淵博的知識和崇高的品質(zhì)值得我們佩服和敬重，更是 值得我們?nèi)W習。四、作業(yè)布置1、看有關(guān)孔子和老子的書籍，進一步了解他們淵博的知識和崇高的品質(zhì)。2、摘抄并背誦孔子的名言。教學目標

17、： 針對文本特點和孩子的學習特點，我確定了這樣的教學目標：遠近聞名、1、準確地認讀 “兼”等 7 個生字，通過聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗等方式，理解 淵博、風餐露宿、日夜兼程、風塵仆仆、學無止境 ”等”詞的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中了解孔子的求學經(jīng)過。3、學會用抓重點詞句的方法理解、感悟孔子的品行。教學重點：了解孔子拜師求學的過程，感受孔子品行。教學難點：懂得學習要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。教學過程：啟發(fā)談話，揭示課題?？鬃影輲煹墓适?。 （板書：孔子1、今天，老師要帶領(lǐng)大家學習我國古代的一位大思想家拜師）2、學生交流、介紹孔子和老子通過預習和搜查資料，小朋

18、友對孔子一定有所了解，誰先來向大家說說你了解到的情況。這么有名的孔子，他拜誰為老師 （板書： 孟子） 孟子又是怎樣的一個人呢？課前了解了嗎？ 二、初讀課文，學習生字新詞。1、自由讀課文，要求：邊讀邊做記號；注意讀準生字新詞。2、檢查自學情況。出示新詞：阜（注意讀準生字的音，特別是讀準：兼、宿）（指名 2 個讀，開火車讀，齊讀3、再認真、仔細地讀讀課文，了解孔子為什么拜師？是怎樣拜師的？三、學習課文第一小節(jié)三十歲的1、指名讀第一小節(jié)， （出示）： 孔子年輕的時候， 就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。 他總覺得自己的知識還不夠淵博， 時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。2、說說孔子為什么要拜師

19、呢？ 3、查字典理解 “淵博 ”：什么叫淵博？師提示：通過查字典，淵就是深，博就是廣，這里 識不夠淵博 ”是什么意思？預設(shè)：他總覺得自己的知識懂得還不夠多，不夠廣。4、理解：遠近聞名孔子認為自己的知識不夠淵博，那他的知識是不是真得不夠淵博呢？你從哪里看出來的？但是孔子為了獲取更多5、補充資料，體會孔子的好學：是啊，孔子當時已經(jīng)是遠近聞名的老師，已經(jīng)是一個大學者，甚至連當時的國君魯昭公和秦國的國君齊景公都經(jīng)常向他請教， 的知識，更大的成就，還要拜師求學，從中你體會到什么？ 板書：謙虛好學6、指導朗讀。你能把他這種如饑似渴的好學的精神讀出來嗎？7、過渡： 為什么知識這么淵博的孔子， 總認為自己還不

20、夠呀？請同學們默讀課文的第二段， 從第二段中找找答案吧！ 四、學習課文第二段一）、默讀二自然段，劃出有關(guān)的句子。出示句子：學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。1、 “學習是沒有止境的 ”概括成一個詞就是板書：學無止境2、聯(lián)系第一自然段，說說 “學無止境 ”意思。3、聯(lián)系生活理解學無止境：是啊，孔子當時很有學問了，但是為了獲得更多的知識，還要不斷地去學習，去拼搏。在我們的生活中，也有很多這樣的人，你能舉個例子說說嗎？4、小結(jié)：是啊，學習是沒有盡頭的。有句俗話說得好人活到老，學到老 ”，只有不斷地去學習，去拼搏，才能獲得更多更豐富的知識。讓我們一起讀好這個句子。過渡語： 好

21、學的孔子又是怎樣拜師的呢？請同學們再輕聲讀讀第二小節(jié)，劃出有關(guān)孔子拜師的句子。（根據(jù)學生的回答，出示相應的句子）二）出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。1、指名讀句子。這句話中有幾個詞很難讀，老師請幾個小朋友再讀一讀。為什么把終于”或“上千里 ”讀得那么強調(diào)？2、理解上千里、幾個月：從曲阜到洛陽比瑞安到上海還要遠，而且當時又沒有先進的交通工具， 因此孔子足足花了幾個月的時間， 除了感受到路途的遙遠， 你還感受到什么？板書：不畏艱辛3、想象理解 “風餐露宿 ”：1）可見孔子拜師的旅途是多么艱辛，特別是哪個詞可以看出來風餐露宿、日夜兼程2）指名讀詞。風

22、餐露宿、日夜兼程是什么意思？3）在這么艱難的旅途中，孔子可能會遇到哪些生活上的困難呢？出示句式，學生想象填空： 孔子一路走著， 有時肚子餓了， 就；有時走累了，就白天，孔子在加緊，天黑了，孔子還；正是這樣風餐露宿、日夜兼程，幾個月后，是啊， 餓了就隨便吃點干糧，渴了就隨便取點水喝，找不到旅店就在野外住下，像這么艱難的旅途生活就叫風餐露宿、日夜兼程？他為什么日夜兼程不停地趕路？板書：求知若渴4、面對如此好學的孔子，不想再讀讀這個句子嗎？ 5、聯(lián)系上下文理解 “風塵仆仆 ”：1）經(jīng)過了幾個月的拔山涉水，千難萬險，孔子終于來到了洛陽，此時站在我們眼前的孔子會是怎么樣的呢？你能從課文中找一個詞來說說嗎？2）風塵仆仆的孔子是怎么樣的？過渡語：還有哪些句子也是寫拜師的？三）出示句子：老人家，您就是老孔子想：這位老人大概就是