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1、孔子拜師教學設計 教學目標:1、會認 8 個生字 ,會寫 12 個生字 .正確讀寫 “遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、 納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行 ”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞 句的意思。教學重點: 了解孔子拜師求學的過程,感受孔子、老子的品行。教學難點: 懂得為學要勤奮、謙虛、學無止境,為人要謙遜大度、真誠無私。教學準備多媒體課件學生準備課前收集了解孔子和老子的資料。第一課時教學過程 交流資料,導入新課同學們,請看黑板(板書:孔

2、子)誰來談談你對孔子的了解?(學生交流)誰還想補充。你還知道哪些孔子的名言?(子曰 )同學們很善于積累,如果能 將名言落實到你的學習和生活中那就更了不起了。 下面,我們一起來看一看課后 資料袋中對孔子的介紹。今天,我們就來學習一個關于孔子的故事。 (板書:拜 師)齊讀課題。課題為什么用 “拜”師呢? 說文解字說, “拜,首至地也。 ”請 帶上動作讀課題??鬃影菡l為師?關于老子,同學們了解什么?(老子名聃,是道家的創(chuàng)始人。他所著的道德經(jīng)對后人影響很大。老子學問淵博。他的思想 不僅對中國影響深遠,在世界上的影響也很廣泛)設計理念:一堂精彩的課,往往有一個精彩的開始,就像一朵花兒綻放,花 蕾雖小,但

3、色澤最艷;一個精彩的開始,也就預示著精彩的過程和精彩的結(jié)局, 就像把車子帶到的高速路口。 “孔子”已經(jīng)成為一張名片 文化的名片, “孔子拜師”自然從孔子的名言開始】。、初讀課文,讀準讀通1、自讀課文要求:讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。2、展示朗讀抽生讀課文,其他同學當小評委,聽他們哪里讀得好,哪里還不 夠好,記下來。3、朗讀評價交流學生讀書情況(重點讀準本課的生字兼、毫、差、授、佩)對于學生讀書過程中讀錯的生字新詞順便寫于黑板,引導學生多讀幾遍,掃清障礙?!驹O計理念:初讀課文,整體感知課文內(nèi)容,解決難詞生字,為F面理解課文做好了鋪墊】。三、讀中感悟,學習品行1、抓住中心句,感悟主旨。

4、讀 佩服”這個詞,請同學們自己從課文中找出 佩服”所在的句子讀一讀。人們佩服孔子和老子的學問,也敬重他們的品行。他們的什么品 行值得世人敬重?請同學們默讀課文,找出相關的句子讀一讀,并畫下來。讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學聽一 聽!【設計理念:讓學生通過反復朗讀,盡快進入重點段落,在讀中感悟孔子在拜師的過程中表現(xiàn)出來的謙虛好學、不怕吃苦、彬彬有禮;老子的誨人不倦、毫無保留、謙遜大度的優(yōu)秀品質(zhì)】2、學生交流:(交流哪一部分就研讀哪一部分)孔子年輕的時候,就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。他總覺得 自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。(抓住重點詞、

5、:遠近聞名、淵博引 導學生感悟出孔子謙虛好學,板書:謙虛好學。了解曲阜”師簡單介紹曲阜及三孔”)孔子為了拜師吃了很多苦。孔子是怎樣拜師的呢?請同學們輕聲讀課文第二自然段,劃出孔子拜師艱辛的詞。生交流,師板書(日夜兼程、風餐露宿、風塵仆仆)要求學生仔細觀察。這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。聽多媒體播放風雨雷電聲)(師生進行一次情境對話)師:假如你們現(xiàn)在都是孔子,會怎么做? 又是風來又是雨,孔子你停一停,好嗎? 天黑了,孔子你歇一歇,行嗎? 困了,孔子你好好睡一覺吧?餓了,孔子你停下來吃飯吧?白天趕路晚上趕路,你日夜兼程在露天吃飯在露天睡覺,你風餐露宿我們把詞語送到句子中去讀。抽生朗讀:

6、(曲阜和洛陽相距上千里,孔子風餐露宿,日夜兼程, 幾個月后,終于走到了洛陽) 。生評。引導學生抓住“相距幾千里” 風“餐露宿”“日夜兼程 “風塵仆仆”感受到孔子日夜趕路,很急、很辛苦?!敖K于”讀得要重,說明孔子很高興。生體會讀,師范讀生想像畫面,生再讀背下來?!驹O計理念:理解詞語,聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語在句子中的意思,從而讀懂句子,進而讀懂課文,是中年級閱讀教學的重點。在學習過 程中,引導學生抓住重點詞“風餐露宿”、“日夜兼程”、“風塵仆仆”體會孔子拜師 途中的艱辛,對于這些難懂的詞,設計情境,來巧解詞語】 。課文有一段生動的對話,同學們找出來細細地朗讀,邊讀邊體會老子和孔子的心情,通過

7、對比朗讀,細細品味: “拜訪”與“拜見” “迎候”和“等候”從而體會他們身上的那種謙遜有禮的品 行。然后分角色表演讀。學生自由練習,然后請同學分角色朗讀,直接讀人物語言。指導讀出標點符號所包含的意思。標點符號是無聲的語言,這里 的破折號“一一表示疑問?!驹O計理念:朗讀是閱讀教學的重要內(nèi)容,也是重要方法。朗讀賦予了作品生命,使形象 活”在眼前、活”在心中。采用情景再現(xiàn)的方法,讓學生通過自己的 讀、演入境,使老子的誨人不倦和孔子的學而不厭的精神自然而然地進入孩子視 界、進入孩子的心靈】。在孔子和老子的對話中,你最欣賞哪一句話?學生交流出:學習是沒有止境的。聯(lián)系生活讓學生明白,人要活到老,學到老。從

8、而得出 學無止境”。(老師板書)四、聯(lián)系實際,升華情感孔子見到老子以后,老子怎么教?孔子怎么學?引導生理解孔子隨時請教,老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。從中感悟到老子一絲不茍地教孔子,一點也不會覺得孔子很煩。師小結(jié):對兩位圣人的贊美,可以用一副對聯(lián)(板書)上聯(lián)孔子謙虛好學下聯(lián)一一老子誨人不倦 橫批一一學無止境 同學們,孔子的虛心好學、老子的誨人不倦被世人稱頌,正是他們做到了學無止境,才學識淵博,得到后人的敬仰。朗讀最后兩個自然段,讀出 對兩位圣人的敬佩。五、課堂總結(jié),推薦作業(yè) 同學們,紀錄孔子言行的論語,對世人產(chǎn)生了深遠的影響??鬃右惨虼吮恢袊朔Q為 至圣先師”萬世師表”。臺灣和美國還將

9、孔子的生日定為教 師節(jié)。而今,孔子的故鄉(xiāng)曲阜的 三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄。讓我們大家永遠記 住這千年的孔子?;畹嚼希瑢W到老。推薦作業(yè):繼續(xù)搜集有關孔子和老子的文化 精髓,下節(jié)課交流?!驹O計理念:讓學生更多地了解孔子、老子的生平、貢獻以及對后世的影響,感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深 ,加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感】。六、板書設計:孔子 拜師老子謙虛好學誨人不倦彬彬有禮謙遜大度學無止境第二課時、聽寫生字詞并認讀同桌交流記憶生字的方法。 注意“丘”與“兵”的區(qū)別, “塵”上面的寫法。二、整體回顧,再讀再悟 提問:上節(jié)課,我們研讀了課文,孔子、老子給你留下了哪些印象?引導學生通過朗讀把感受讀出來

10、。先讓學生自由練讀。感受深刻的語句(提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語) 。再由老師引讀。然后分小組演,推薦優(yōu) 秀小組在班上表演,進一步加深對孔子、老子的印象。三、開展讀書匯報會 孔子、老子是我國的大思想家,他們創(chuàng)立了儒家、道家學說。學生結(jié)合搜集的資料,召開 “我心中的孔子 ”和“我心中的老子 ”讀書匯報會,從多 方面介紹孔子和老子(鼓勵學生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子)孔子拜師教學設計(上)、學習目標:1、有感情地朗讀課文。2、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。3、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞 句的意

11、思。、教學重點:1、了解孔子拜師的過程,體會孔子謙虛好學、老子誨人不倦的品行。2、在讀懂故事的基礎上對孔子和老子作出簡單的評價。三、教學難點:1、從孔子和老子的言行中了解他們的品行。教學過程:1、 們的品行。出示句子: 人們佩服孔子和老子的學問, 也敬重他1)、自由讀,說說你知道了什么?復習導入1、出示詞語,指生認讀曲阜 納悶長進請教傳授 敬重相距 迎候等候品行老聃 淵博風塵仆仆遠近聞名風餐露宿 日夜兼程 毫無保留2、 教師板書課題。用上上面的詞語來說說這篇課文講了一件什么事?啟發(fā)設疑人們敬重孔子和老子的什么品行?從課文的那些地方可以看出來?)細讀課文,品味孔子的品行1、潛心默讀課文,想一想:

12、人們敬重孔子的什么品行?你是從那些句子體會出來的?可以用筆畫一畫,在句子旁邊寫一寫自己的體會。2、師生交流 3、出示句子: 孔子年輕的時候,就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的 知識還不夠淵博, 三十歲的時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜, 去洛陽拜大思想家老子為師。、淵博是什么意思?(知識豐富)、孔子的知識真的不夠淵博嗎?理解“遠近聞名”并試著換一個詞。、讀一讀,你體會出什么?板書:謙虛、自由讀,齊讀,讀出謙虛的語氣。4、出示句子:孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃先生吧?” (1)、輕聲讀,從這句話中你又體會到孔子具有什么品行,是從那些詞語體會 出來的

13、?2)、指生匯報,教師板書:彬彬有禮3)、指導朗讀,要讀出彬彬有禮的表現(xiàn)。5、出示句子:孔子連忙說:“學生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學生。 ”(1)、隨機談體會,理解特地的意思。(2)、指導朗讀6、出示句子:孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學習是沒有止境的。 您的學問淵博,跟您學習,一定會大有長進的?!保?)、(3)、(4)、 老。)(5)、(1)、自由讀,說說你讀懂了什么?是從那個此體會到的? 師:孔子說:“ 學習是沒有止境的 ?!?你怎么理解這句話? 師:用一個成語來代替它就是“學無止境”,并板書在黑板上。 師:如果用一句話來說就是(泉水流不盡,知識學不完、活到老,學到 誰能

14、聯(lián)系實際生活來說說?(如:爸爸媽媽工作怎么多年了,還要讀書 看報來學習。7、指導朗讀上面的三個句子,一起當當謙虛有禮的孔子,讀好上面的句子。8、課文當中還有哪些句子也讓我們體會到孔子的品行?大家再仔細找一找。9、出示句子:從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。老子也把自己的學問 毫無保留地傳授給他。( 1)、指生讀,說說自己的體會。教師板書 : 好學2)、指導朗讀,讀出孔子的好學。(1) 吃苦(2)10、 出示句子:曲阜和洛陽相距上千里,孔子風餐露宿,日夜兼程,幾個月后, 終于走到了洛陽。、相距上千里說明什么?(路途遙遠)、從這句話你感受到了什么?說明了孔子具有什么品行?隨機板書:不怕孔子拜師

15、教學設計(下)(3)、這讓你想到哪些成語?(千里迢迢、萬水千山)風餐露宿”這個詞語時,你的眼前仿佛出(4)、你能讀出“遠”嗎?你讀到 現(xiàn)了怎樣的情景?(5)、體會“日夜兼程”的意思 烈日炎炎的白天,孔子在趕路; ,孔子在趕路。2)讀出一路艱辛,求知若渴 不管風雨,孔子風雨無阻地在趕路, 不論寒暑,孔子一如既往地在趕路, 不分晝夜,孔子迫不及待地在趕路, 11、師:課文學到這, 我們知道了孔子是一個什么樣的人?請加上自己對他的評 價。四、回讀課文,感悟老子的品行1、師過渡:正是因為孔子謙虛好學,彬彬有禮,不怕吃苦的好品行,才成為我 國偉大的思想家,教育家。那么,老子又是一個什么樣的人,指的孔子千

16、里之外 去拜他為師?2、默讀課文 , 劃出體現(xiàn)老子品行的句子。3、師生交流,出示句子:(1)、“你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學問你不比我差, 為什么還要拜我為師呢?”(2)、老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。3)、自由讀上面的句子, 說說哪個詞給你留下的印象最深刻, 你體會到什么?5、誰能把你從課文中了解到的對孔子和老子的認識完整地說一說呢? 6、出示孔子的名言,進行誦讀。7、小結(jié):孔子和老子他們淵博的知識和崇高的品質(zhì)值得我們佩服和敬重,更是 值得我們?nèi)W習。四、作業(yè)布置1、看有關孔子和老子的書籍,進一步了解他們淵博的知識和崇高的品質(zhì)。2、摘抄并背誦孔子的名言。教學目標

17、: 針對文本特點和孩子的學習特點,我確定了這樣的教學目標:遠近聞名、1、準確地認讀 “兼”等 7 個生字,通過聯(lián)系上下文,結(jié)合生活經(jīng)驗等方式,理解 淵博、風餐露宿、日夜兼程、風塵仆仆、學無止境 ”等”詞的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中了解孔子的求學經(jīng)過。3、學會用抓重點詞句的方法理解、感悟孔子的品行。教學重點:了解孔子拜師求學的過程,感受孔子品行。教學難點:懂得學習要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。教學過程:啟發(fā)談話,揭示課題??鬃影輲煹墓适隆?(板書:孔子1、今天,老師要帶領大家學習我國古代的一位大思想家拜師)2、學生交流、介紹孔子和老子通過預習和搜查資料,小朋

18、友對孔子一定有所了解,誰先來向大家說說你了解到的情況。這么有名的孔子,他拜誰為老師 (板書: 孟子) 孟子又是怎樣的一個人呢?課前了解了嗎? 二、初讀課文,學習生字新詞。1、自由讀課文,要求:邊讀邊做記號;注意讀準生字新詞。2、檢查自學情況。出示新詞:阜(注意讀準生字的音,特別是讀準:兼、宿)(指名 2 個讀,開火車讀,齊讀3、再認真、仔細地讀讀課文,了解孔子為什么拜師?是怎樣拜師的?三、學習課文第一小節(jié)三十歲的1、指名讀第一小節(jié), (出示): 孔子年輕的時候, 就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。 他總覺得自己的知識還不夠淵博, 時候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。2、說說孔子為什么要拜師

19、呢? 3、查字典理解 “淵博 ”:什么叫淵博?師提示:通過查字典,淵就是深,博就是廣,這里 識不夠淵博 ”是什么意思?預設:他總覺得自己的知識懂得還不夠多,不夠廣。4、理解:遠近聞名孔子認為自己的知識不夠淵博,那他的知識是不是真得不夠淵博呢?你從哪里看出來的?但是孔子為了獲取更多5、補充資料,體會孔子的好學:是啊,孔子當時已經(jīng)是遠近聞名的老師,已經(jīng)是一個大學者,甚至連當時的國君魯昭公和秦國的國君齊景公都經(jīng)常向他請教, 的知識,更大的成就,還要拜師求學,從中你體會到什么? 板書:謙虛好學6、指導朗讀。你能把他這種如饑似渴的好學的精神讀出來嗎?7、過渡: 為什么知識這么淵博的孔子, 總認為自己還不

20、夠呀?請同學們默讀課文的第二段, 從第二段中找找答案吧! 四、學習課文第二段一)、默讀二自然段,劃出有關的句子。出示句子:學習是沒有止境的。您的學問淵博,跟您學習,一定會大有長進的。1、 “學習是沒有止境的 ”概括成一個詞就是板書:學無止境2、聯(lián)系第一自然段,說說 “學無止境 ”意思。3、聯(lián)系生活理解學無止境:是啊,孔子當時很有學問了,但是為了獲得更多的知識,還要不斷地去學習,去拼搏。在我們的生活中,也有很多這樣的人,你能舉個例子說說嗎?4、小結(jié):是啊,學習是沒有盡頭的。有句俗話說得好人活到老,學到老 ”,只有不斷地去學習,去拼搏,才能獲得更多更豐富的知識。讓我們一起讀好這個句子。過渡語: 好

21、學的孔子又是怎樣拜師的呢?請同學們再輕聲讀讀第二小節(jié),劃出有關孔子拜師的句子。(根據(jù)學生的回答,出示相應的句子)二)出示句子:曲阜和洛陽相距上千里,孔子風餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。1、指名讀句子。這句話中有幾個詞很難讀,老師請幾個小朋友再讀一讀。為什么把終于”或“上千里 ”讀得那么強調(diào)?2、理解上千里、幾個月:從曲阜到洛陽比瑞安到上海還要遠,而且當時又沒有先進的交通工具, 因此孔子足足花了幾個月的時間, 除了感受到路途的遙遠, 你還感受到什么?板書:不畏艱辛3、想象理解 “風餐露宿 ”:1)可見孔子拜師的旅途是多么艱辛,特別是哪個詞可以看出來風餐露宿、日夜兼程2)指名讀詞。風

22、餐露宿、日夜兼程是什么意思?3)在這么艱難的旅途中,孔子可能會遇到哪些生活上的困難呢?出示句式,學生想象填空: 孔子一路走著, 有時肚子餓了, 就;有時走累了,就白天,孔子在加緊,天黑了,孔子還;正是這樣風餐露宿、日夜兼程,幾個月后,是啊, 餓了就隨便吃點干糧,渴了就隨便取點水喝,找不到旅店就在野外住下,像這么艱難的旅途生活就叫風餐露宿、日夜兼程?他為什么日夜兼程不停地趕路?板書:求知若渴4、面對如此好學的孔子,不想再讀讀這個句子嗎? 5、聯(lián)系上下文理解 “風塵仆仆 ”:1)經(jīng)過了幾個月的拔山涉水,千難萬險,孔子終于來到了洛陽,此時站在我們眼前的孔子會是怎么樣的呢?你能從課文中找一個詞來說說嗎?2)風塵仆仆的孔子是怎么樣的?過渡語:還有哪些句子也是寫拜師的?三)出示句子:老人家,您就是老孔子想:這位老人大概就是

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