“走進廣東歷史文化名村——花東鎮(zhèn)高溪村”綜合實踐活動案例

1、“走進廣東歷史文化名村花東鎮(zhèn)高溪村”綜合實踐活動案例指導老師：高鉅楊 活動背景廣州市花都區(qū)古建筑群特別多，較為完好的約有250座，確實可以說是一個嶺南建筑精華匯聚的城市。其中區(qū)內規(guī)模最宏偉、最能體現(xiàn)濃郁嶺南建筑文化特征的，當數(shù)花東鎮(zhèn)高溪村、新華鎮(zhèn)三華村資政大夫祠和炭步鎮(zhèn)朗頭村三組古民居群。這三座古村，還是廣東省歷史文化名村。經過由民俗、歷史、民間文藝古建筑專家構成的專家組落實地考察，評定出花都區(qū)炭步鎮(zhèn)塱頭村、炭步鎮(zhèn)茶塘村、炭步鎮(zhèn)藏書院村、新華街三華村、花東鎮(zhèn)高溪村為廣東歷史文化名村，可見古代此地文風之鼎盛，文化之發(fā)達。高溪村位于花東鎮(zhèn)推廣市場旁邊，距聯(lián)安中學約2公里。雖然村中的學生不屬于我校招

2、生范圍，但我校學生還是非常有必要深入了解坐落于學校旁邊的歷史文化名村，傳承家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)風土韻。因此，我們決定走進古意盎然的廣東歷史文化名村高溪古村?；顒幽康?1、情感態(tài)度價值觀：通過對家鄉(xiāng)歷史文化名村的探究，讓學生了解家鄉(xiāng)的歷史文化底蘊，學習祖輩們艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神和建設美好家園的情懷，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的自豪感。2、過程與方法：通過體驗探究活動（調查、訪問交流展示拓展延伸），讓學生體驗思維的過程，學習歸納成果，了解成果展示的基本方法。3、知識與技能：掌握訪問調查的基本技巧，學會對訪問材料的整理，初步掌握成果的歸納和表達方法，發(fā)展合作學習的能力。課程規(guī)劃單元與課型：本主題活動課程共分為四個單元，活動

3、時間為2016年3月至6月，共計12課時。第一單元：開題活動。4課時（文獻研究課、開題活動課、方法指導課）；第二單元：實踐活動。4課時（問題研討課、主題辯論課、中期交流課、中期反饋課）；第三單元：交流評價活動：2課時（交流評價課、成果設計課）；第四單元：成果展示活動：2課時（成果展示課）。活動設計及過程主題生成（2課時）一、問題導入上學期，我們開展了以“社會主義新農村建設現(xiàn)狀的研究”為主題的綜合實踐探究活動，在活動中，同學們初步認識了綜合實踐活動開展的基本方法，也了解了我們家鄉(xiāng)在社會主義新農村建設的方面所取得的成績。那么，在我們家鄉(xiāng)周邊所認識的村子里，你認為哪個村的建設做得最好？預設回答：聯(lián)安

4、村、珠湖村、七星村等等（都是學校招生范圍內的村）。在我們所認識的村莊里，大家認為哪個村莊最有歷史文化價值或者最有名氣？預設回答：聯(lián)安村、珠湖村、七星村等等（由于同學們對周邊的村莊文化缺乏必要的認識，所以估計依然是這些答案）大家有沒有聽說過我們花東鎮(zhèn)的高溪村？你對高溪村有認識嗎？預設回答：知道，高溪村在.，有什么特色（因為高溪村離同學們所在的村不遠，只有23公里左右，估計個別同學會知道高溪村，也了解高溪村的點滴情況）從同學們的回答反饋情況來看，知道高溪村的同學不多，知道高溪村是廣東省歷史文化名村的更少，知道高溪村的歷史文化內涵的可能是少之又少了。其實，在同學們生活的身邊，有一條古村落，它至今已有

5、三百多年歷史了，村里有一片保存完好的古建筑群，建筑風格中西結合，堅固實用，符合嶺南建筑的特點，各種雕刻、壁畫、造型設計美輪美奐，實用大方，是廣東省歷史文化名村，它就是花東鎮(zhèn)的高溪村。在還沒有提倡建設美麗鄉(xiāng)村之前，由于人們普遍對歷史建筑沒有足夠的重視，所以高溪村一直隱藏在民間之中，它的文化內涵沒有被挖掘出來。近來年，隨著美麗鄉(xiāng)村建設步伐的加快，高溪村也逐漸被人們所認識，高溪村古村落建筑群的文化內涵也逐漸被人們挖掘出來。作為在高溪村旁邊生活的我們，也應該深入走進高溪村，了解歷史文化名村的獨特建筑，挖掘其中的文化內涵。由于我們對高溪村還缺乏必要的認識，為了讓大家對高溪村有一個大概的了解，本節(jié)課讓大家

6、帶著以下的幾個問題，上網(wǎng)檢索有關高溪村的介紹，并回答這幾個問題：1、請簡要介紹花東鎮(zhèn)高溪村的基本情況（包括：地理位置、面積、人口、經濟村組成、主要經濟狀況等）2、高溪村在美麗鄉(xiāng)村建設方面做了哪些工作？3、高溪村的古村落建筑有什么特色？4、關于高溪村的故事，你還知道什么？學生帶著問題進入電腦室開展文獻研究：學生利用互聯(lián)網(wǎng)進行文獻研究有關高溪村的資料為了加深學生對高溪村的認識，老師把有關高溪古村落建筑群的資料整理成PPT文件，向學生作進一步的介紹：學生根據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)上檢索收集所取得的信息，小組內討論進行資料整理，并形成了對高溪村的初步認識：二、生成課題經過老師的介紹和學生的文獻研究，現(xiàn)在大家已經對高

7、溪村有了較深入的了解。我們知道，高溪村是一個有著悠久歷史的文化名村，村內的古建筑群有著濃郁的嶺南建筑特色，村風淳樸，歷史文化底蘊深厚，具有較高的研究價值。因此，我們確定本次主題活動的課題是：（一）確定活動主題：走進廣東歷史文化名村花東鎮(zhèn)高溪村（二）征集問題1、老師提出問題。關于古村落文化的研究，我們沒有學習的先例，那么，在了解了高溪村的基本概況后，我們想深入了解它哪些方面的文化內涵呢？2、學生思考問題。小組討論，圍繞高溪村古村落歷史文化，提出進一步探究的問題。老師先征集個別小組的問題，并以其為例子分析同學“提問”的質量。（按有價值、有探索的空間、實踐性、可行性來評價質量）3、案例比較與提煉案例

8、1：高溪村的建筑有什么特點？修改：高溪村古村落建筑特色的研究案例2：高溪村有什么歷史故事？修改：高溪村古村落歷史故事的探究4、學生小組探討，提出哪些問題。寫在紙片上，到黑板上粘貼出來。5、各小組上講臺展示思考研究的問題。說出研究的內容是什么，想達到什么目的，準備采取什么方法去研究？（三）生成小課題根據(jù)學生提出的問題，結合高溪村歷史文化特點，歸納生成以下三個小課題：小課題一：小課題二：小課題三：老師備案：老師整理學生提出的問題，形成規(guī)范的研究小課題：小課題一：高溪村古村落建筑特色的研究。小課題二：高溪村古村落歷史故事的探究。小課題三：高溪村古村落文化的保護與傳承的研究。根據(jù)學生研究的興趣，將全班

9、學生分為三個小組，分別對應三個小課題作為研究的內容，展開小組討論，探討將從哪些方面來開展探究活動，結果整理如下：小課題一：高溪村古村落建筑特色的研究。主要從以下3個方面去探究：1、高溪村古村落建筑群的總體布局有什么特點？2、請你把體現(xiàn)高溪古村落建筑特色的地方用相機拍攝下來，回來跟同學們分享。3、你印象最深的建筑特點是什么？這樣的建筑有什么作用？ 小課題二：高溪村古村落歷史故事的探究。主要從以下3個方面去探究：1、訪問高溪村的老人，請你說出23個發(fā)生在高溪村的歷史故事。2、從高溪村的村落建筑中，請你挖掘出蘊含在其中的故事。3、選取古村落建筑的某一點雕塑為故事素材，發(fā)揮你的想象你，請你自編一個反映

10、這個雕塑的故事。 小課題三：高溪村古村落文化的保護與傳承的研究。主要從以下3個方面開展探究：1、歷史上高溪村的古村落建筑群曾經受到過哪方面的威脅？人們是怎樣做好保護措施的？ 2、現(xiàn)在人們在保護高溪村古村落群方面做了哪些工作？ 3、你對今后保護和傳承高溪村古村落的文化有什么意見和建議？活動方案設計（2課時）一、現(xiàn)場考察初步了解高溪村古村落文化。3月31日下午，七（2）班全體同學在老師的帶領下，來到了廣東歷史文化名村花東鎮(zhèn)高溪村，實地考察高溪村古村落建筑群，初步了解高溪村的古建筑文化內涵。在活動過程中，學生認真訪問了高溪村的村委干部冼叔叔、歐陽爺爺?shù)却迕?，參觀了高溪村炮樓、芝聘王公祠、歐陽莊古建筑

11、群等，初步了解了高溪村古村落的歷史文化，為下一步制定詳細的探究計劃奠定了良好的基礎。 訪問歐陽爺爺 訪問村委干部冼叔叔 參觀古村落 聽村民介紹建筑歷史結束第一次走進高溪村的參觀活動后，讓學生交流活動收獲，初步了解高溪村的歷史文化，并談談參觀體會，為設計活動方案積累第一手材料：1、你對高溪村古村落建筑群印象最深刻的是什么？2、在后續(xù)的實踐活動中，你最想了解高溪村哪些方面的歷史文化？ 學生的體會：黃偉峰：我對高溪村古村落建筑群印象最深刻的是它的炮樓，它足有十幾米高，墻面開有一個個小窗口，可用來觀察外面的情況，而且內部空間很大，可容納全村人，加上曲折的樓梯，可在有敵人攻擊時自我保護，復雜的內部能讓人

12、迷失方面，厚實的墻壁可抵擋來自外部的攻擊，再加上復雜的內部真是易守難攻。 我最想了解高溪村房屋方面的歷史文化。高溪村的房屋呈正方形，房頂上有關似角的裝束，而正面有著精美的墻畫，而且在房屋兩側各有用于排水的魚形排水口，徒刑奇特，寓意年年胡余，瑞有著整齊的街道和房屋，給人一種井然有序的感覺。李四遠：我印象最深的是高溪村的小巷。因為它很有特點：1）它是用一塊塊長方形的石板鋪就而成。2）它的地面平坦，便于行走。3）每家門前都有壁畫刻在屋前，格外美觀。4）屋前的壁畫都是有寓意的，有的像魚：魚躍龍門；有的像龍：龍騰虎躍；有的像鳳凰：展翅高飛等等。 我最想了解的是高溪村內祠堂墻壁上的壁畫，雕刻的人物、動物、

13、與植物十分精美。因為我對祠堂內的壁畫十分欣賞，對雕刻的內容十分好奇。侯恩靜：我對溪村印象最深刻的是那里的青磚房，因為這些房屋都具有冬暖夏涼的特點，并且已經過有幾百年歷史了卻依然保存完好，還有那精美的鯉魚排水口，造型非常精致，而且美觀實用。我最想了解高溪村的“抱璞堂”，想更深地了解其中的含義與故事，因為相會那是太公的祠堂，非常受人敬重。教師考察活動反思：好的方面：、絕大部分同學能積極主動參與活動。同學們到了活動現(xiàn)場后，能夠迅速進入角色，很有禮貌地邀請正在村口榕樹下休息聊天的村民采訪，有個別同學甚至走進了村委辦公室，邀請到村干部接受采訪，體現(xiàn)出同學們具有良好的溝通能力和主動學習的良好習慣。、訪問活

14、動得到村民的大力支持。受邀請的村民都非常熱情地把自己所知道的、發(fā)生在高溪村的歷史故事、人物傳記向學生作詳細講解，甚至在旁邊經營農莊飯店的歐陽先生還主動擔當向導，帶領學生深入到具有代表性的古建筑里作詳細講解，讓同學受益匪淺。說明當?shù)卮迕駥Ρ敬宓臍v史文化是非常熟悉，也是非常自豪的，他們有著保護和傳承鄉(xiāng)土文化的濃厚鄉(xiāng)情，值得青年學生學習。不足的方面：1、路途上的安全意識有待提高。從學校到高溪村的路程約3公里，其中要在桑梓大道上行走約2公里。桑梓大道車流較大，尤其是工程車輛較多。雖然在學校已進行了交通安全意識的教育，但有個別同學還是沒有遵守交通規(guī)則，沒有做到文明騎車，出現(xiàn)多人并排騎車或在公路上追逐的現(xiàn)

15、象，甚至出現(xiàn)雙手放開車把騎車的危險行為，安全騎車的意識淡薄，存在嚴重的安全隱患，今后要加強交通安全意識的教育，養(yǎng)成良好的文明騎車習慣，防范危險騎車安分隱患。2、個別同學存在茫然參觀的現(xiàn)象，學習的目的性不強，關鍵是參觀之前沒有明確重點觀察的內容，因此，在參觀的過程中沒有重點，沒有觀察的目標，只是漫無目的在閑逛，浪費了學習的機會。今后要落實課前的準備工作，讓學生對參觀的對象有明確的了解，并且要制定詳細的觀察內容，讓學生在參觀活動中有明確的目的性。二、制定實踐活動方案（1課時）在正式開展探究活動前，各小組要根據(jù)將要探究的主題活動，設計好詳細的活動方案：考察探究活動一、活動過程（4課時）1、現(xiàn)場考察（

16、2課時）。制定明確的考察任務，帶領學生再次走進高溪村。課題小組考察內容考察對象重點關注點建筑特色組1、古建筑的基本結構特點歐陽莊典型居屋建筑面積、布局；各居室的用途；建筑墻體用料，屋頂構造、用料；居屋的采光、通風、疏水設計；建筑結構構造的優(yōu)點。2、古建筑的雕塑特點適廬（建筑名稱）、祠堂門、窗上的雕塑；屋檐、屋脊上的雕塑；其他有特色的雕塑；雕塑的風格；雕塑的含義。3、古建筑的壁畫、詩賦特點祠堂摘錄精美的壁畫、詩詞；理解其中的含義。歷史故事組1、旗桿石碑文記載的歷史故事祠堂前的旗桿石記錄旗桿石碑文的內容，了解其中含義。請教當?shù)乩先酥v解碑文記載的歷史故事。2、高溪村的歷史典故村口榕樹腳下休憩的老人請

17、教當?shù)乩先酥v解發(fā)生在高溪村的歷史故事。高溪村古建筑文化與西洋文化的關系。文物保護組1、歷史上的高溪村古建筑保護措施村口老人歷史上高溪村古建筑曾經受到什么威脅？村民采取了哪些保護措施？效果如何？2、現(xiàn)代高溪村古建筑群的保護措施村委干部什么時候申請為花都區(qū)文物單位，有什么作用？在美麗鄉(xiāng)村建設進程中，高溪村采取了哪些保護措施？以上各關注點都要盡可能拍攝現(xiàn)場圖片以作展示。聆聽老人講述高溪村的歷史文化 高溪村古建筑巷道 高溪村炮樓文物建筑“適廬”的窗口雕塑學生欣賞“適廬”的天花雕塑采訪村中老人講述歐陽莊的歷史故事老師指導學生探究旗桿石刻記載的故事采訪高溪村村委干部對保護古建筑群的措施采訪村中老人談傳承高

18、溪村歷史文化的意義和舉措2、整理資料，交流展示成果（2課時）（1）小組整理考察訪問的內容，并形成考察報告（1課時）?？疾靾蟾娴母袷剑海ǚ椒ㄖ笇Вㄒ唬┙ㄖ厣M：標題：高溪村古村落建筑特色考察報告考察時間：2016年4月14日考察地點：花東鎮(zhèn)高溪村古村落建筑群考察目的：了解廣東歷史文化名村高溪村古村落的建筑特色，加深對家鄉(xiāng)歷史文化的認識，增進對家鄉(xiāng)的感情，同時通過考察活動，讓我們接觸社會，體驗生活，培養(yǎng)我們收集信息、提出問題、分析問題、解決問題的能力，也鍛煉了我們與人交流的溝通能力?？疾烨闆r分析：（記錄考察的過程，去了哪里？看（聽）到了什么？具體是怎么樣的？考察體會：談你對考察過程或者考察結果

19、的體會。（二）歷史故事組標題：高溪村古村落歷史故事考察報告考察時間：2016年4月14日考察地點：花東鎮(zhèn)高溪村古村落考察目的：了解發(fā)生在高溪村古村落的歷史故事，加深對家鄉(xiāng)歷史文化的認識，增進對家鄉(xiāng)的感情，同時通過考察活動，讓我們接觸社會，體驗生活，培養(yǎng)我們收集信息、提出問題、分析問題、解決問題的能力，也鍛煉了我們與人交流的溝通能力?？疾烨闆r分析：（記錄考察的過程，去了哪里？看（聽）到了什么？具體是怎么樣的？考察體會：談你對考察過程或者考察結果的體會。（三）文物保護組標題：高溪村古村落文物保護考察報告考察時間：2016年4月14日考察地點：花東鎮(zhèn)高溪村古村落建筑群考察目的：了解花都區(qū)歷史文物保護

20、單位高溪村古村落的文物保護情況，加深對家鄉(xiāng)歷史文化的認識，增進對家鄉(xiāng)的感情，同時通過考察活動，讓我們接觸社會，體驗生活，培養(yǎng)我們收集信息、提出問題、分析問題、解決問題的能力，也鍛煉了我們與人交流的溝通能力。考察情況分析：（記錄考察的過程，去了哪里？看（聽）到了什么？具體是怎么樣的？考察體會：談你對考察過程或者考察結果的體會。李四遠同學的考察報告同學們撰寫的考察報告（2）小組交流展示考察成果（1課時）3、學生活動反思侯毓敏：在開展“走進廣東歷史文化名村花東鎮(zhèn)高溪村”的綜合實踐活動中，在老師的帶領下，我們參觀考察了高溪村古建筑群，訪問了村中老人，聆聽了老人們講述高溪村的歷史故事，在“芝聘王公祠”、

21、“獻堂家熟”“適廬”“炮樓”等古建筑中，深深地被它的建筑工藝、精美雕刻和豐富的文化內涵所吸引，由此可見我們的祖輩是多么的充滿智慧和藝術修養(yǎng)，另外，一些建筑特色融入了西洋文化的建筑特色，說明當時人們已經與西方文化有深度的交流，才形成如此精美的中西結合建筑特色。但是，我們覺得對這些古建筑的保護還要進一步加強，尤其是民居“適廬”，雖然它已經被花都區(qū)列為區(qū)級文物保護單位，但由于房屋主人的繼承人還住在“適廬”內，但缺乏對這棟精美建筑的保護意識，所以沒有做好保護措施，長此以往，將會嚴重破壞這棟古建筑，所以應該要加大保護的力度，避免出現(xiàn)人為破壞的現(xiàn)象。通過這次的綜合實踐活動，讓我們學會了與人交流，鍛煉了我們的膽量，也了解到我們家鄉(xiāng)古建筑的歷史文化，加深了我們對家鄉(xiāng)的認識和感情，也讓我們知道保護文物的重要性，使我們收獲很大，培養(yǎng)了我們的綜合素質。 4、教師反思：本學期，我校提出“傳承鄉(xiāng)風土韻，啟迪智慧人生”的辦學特色發(fā)展思路，開發(fā)“鄉(xiāng)風土韻”特色課程，其中，綜合實踐活動是開發(fā)特色課程的主渠道。在比較過各方面的課程資源后