北師大版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12課《說(shuō)聲“對(duì)不起”》教案

1、北師大版：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12課?說(shuō)聲 “對(duì)不起 ?教案【篇一】教學(xué)要求： 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容；通過(guò)討論交流，明白一個(gè)講文明、 懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)抱歉，成認(rèn)錯(cuò)誤。能力目標(biāo)：找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀 “我的嗓子眼兒像堵了塊 石頭似的，連一個(gè)字都吐不出 這句話，聯(lián)系上下文體會(huì) “我 的心情。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文 明、懂禮貌的好學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容；通過(guò)討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小 學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)抱歉，成認(rèn)錯(cuò)誤。教學(xué)難點(diǎn)：找出文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀教學(xué)準(zhǔn)備：小黑

2、板、生字卡教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引入新課。 讓學(xué)生收集文明用語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)每句話分別是在什么情況下用。板書(shū)課題：說(shuō)聲 “對(duì)不起 二、讀課文，整體感知。1、學(xué)生自讀課文2、思考問(wèn)題： “我為什么應(yīng)該和陸葉說(shuō) “對(duì)不起 ？三、集體討論。1、作者的表現(xiàn)：開(kāi)始是怎樣的？緊張害怕 后來(lái)是怎樣的？鼓起勇氣，超越自我2、是什么力量讓他這樣做的？3、抓住重點(diǎn)句子理解課文：4、課文第四自然段先寫(xiě)周?chē)沫h(huán)境 “靜得出奇 ，再寫(xiě)我的感受 “我的嗓子眼兒 像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出 這時(shí)，可讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受， 想象小作者當(dāng)時(shí)的心情，最后寫(xiě) “我的表現(xiàn)及心理活動(dòng)，抓住 “愣愣不“敢看 體

3、會(huì)作者的心情。在體會(huì)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生把描寫(xiě)感受和心理活動(dòng)的句子找出 來(lái)，使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成比照，然后讀讀上下文，想想作 者為什么會(huì)有這樣的感受及心理活動(dòng)， 最后把體會(huì)出的緊張、 害怕的心情讀出來(lái)。四、讀自己喜歡的段落。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)生字詞。1、通過(guò)預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字？2、還有哪些生字你沒(méi)學(xué)會(huì)？有什么困難？3、本課生字較多，可以分類(lèi)教學(xué)。如：陸陳眶秒 可聯(lián)系實(shí)際理解字義挨超劃搓諒 在學(xué)習(xí)課文時(shí)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解字義4、書(shū)寫(xiě)：注意 “陸、歉、湊、束 等5、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡。6、給每個(gè)生字組詞。三、布置作業(yè)。抄寫(xiě)生字詞。板書(shū)設(shè)計(jì)：說(shuō)聲“對(duì)不起緊張、害怕

4、鼓起勇氣、超越自我【篇二】教學(xué)目標(biāo)1、自學(xué)文中的生字，認(rèn)識(shí) 16 個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě) “超、陸、劃、陳、秒、諒、 束。2、抓住表現(xiàn)人物心理的詞句體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，練習(xí)有感情地朗讀課 文。3、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文大意，懂得做了錯(cuò)事應(yīng)勇于主動(dòng)成認(rèn)錯(cuò)誤。 教學(xué)過(guò)程一自學(xué)生字，把課文讀正確1、借助書(shū)后生字表準(zhǔn)確認(rèn)讀 16 個(gè)生字。注意：挨讀“d,二聲；束讀“ sh 1四聲。戈是多音字，在這讀“ hu a 2、練習(xí)正確地朗讀課文。做到讀準(zhǔn)字音，不多字，不丟字。二整體感知，自主質(zhì)疑1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？ 引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括一下課文的大意， 起因 經(jīng)過(guò)結(jié)果 ，盡量 做到語(yǔ)言清

5、楚、簡(jiǎn)潔。2、找出文中讀不懂的地方包括詞、句生動(dòng)筆勾勾畫(huà)畫(huà)師引導(dǎo)：讀不懂的地方怎樣解決？ 生：結(jié)合上下文反復(fù)讀，思考。3、組內(nèi)交流暫時(shí)解決不了的在班上集體交流 1重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解 “固執(zhí)、自私、不知所措、窘、期待、責(zé) 備、責(zé)怪 的意思。責(zé)備 責(zé)怪互為一組近義詞 2指導(dǎo)學(xué)生用 “不知所措、責(zé)備 造句理解詞義 找原句，摸索用法 思考：什么樣的語(yǔ)境下，能用上這些 詞 練習(xí)仿句三精讀重點(diǎn)段落，體會(huì)人物心理活動(dòng) 1、默讀課文，畫(huà)出表現(xiàn)人物心理變化的句子。想像人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后與同桌同學(xué)交流，合作中發(fā)揮同學(xué)間互相補(bǔ)充，幫助的 作用。板書(shū)：不知所措 一個(gè)字都吐不出 好難好難 鼓足勇氣 2、重點(diǎn)體會(huì)四、六兩段。1引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這兩段話，想想當(dāng)時(shí)作者心里想什么？提示學(xué)生可以 結(jié)合自己的體驗(yàn)說(shuō) 2這種體驗(yàn)?zāi)阌质峭ㄟ^(guò)哪些語(yǔ)言感受到的？ 進(jìn)一步理解語(yǔ)言， 學(xué)習(xí)語(yǔ)言 我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的， 連一個(gè)字都吐不出。老師啊一- 形象的語(yǔ)言表現(xiàn)出我當(dāng)時(shí)心里的矛盾。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章細(xì)膩的描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的方法。 3找出描寫(xiě)老師的句子，想一想描寫(xiě)老師的句子能否刪去，為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)到：正是在老師的鼓勵(lì)下，我才有勇氣去成認(rèn)錯(cuò)誤。 4指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出人物心理活動(dòng)的變化。自己讀 同桌評(píng)