班主任工作中存在的問題及應對策略(共5頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上班主任工作中存在的問題及應對策略班主任工作頭緒多，事情雜。在座的各位都是農村小學的班主任，很顯然，這個客觀條件進一步增添了班主任工作的難度。我在工作的過程中深刻的體會到，當前在我的班級中存在一系列問題：第1、 集體意識淡薄，更加關注個人利益。 現在的小學生大部分都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，吃苦少、安逸多；獨立性差、依賴性大；很多人自私自利，難以融入集體生活。針對這種情況，要密切聯系他們的思想實際，采取形象化的正面教育方法。課堂上各科老師充分挖掘課文的品德教育內容，明理導行，用模范人物為集體無私奉獻的真實事跡去教育感染學生。而作為班主任的我，有了這些鋪墊，工作就好做多了

2、。我在班里適時地表揚為班級出力的同學，在他們的心目中樹起學習的榜樣，號召他們向這些同學學習，激起他們?yōu)榧w奉獻的精神愿望。而事實證明，我的表揚起了作用：開學初王丹在打掃衛(wèi)生時，勞動積極，我在晚點時表揚了王丹，當時我這樣說：“今天的勞動中，王丹表現很出色，不怕累不嫌臟，一個人干了很多活，其實你們每個人為我們這個大家庭付出的努力，老師都能看到，也會記在心里，學期末評優(yōu)活動中老師不會忘記的。希望其他同學也能像王丹學習，為集體多出一份力！”從那以后，班級的衛(wèi)生打掃中，我不用太操心，只要分配給各區(qū)的負責人就行，他們打掃得很認真，我只需在旁邊檢查一下即可，當遇到人手差不開時，便會有很多同學爭著去幫忙打掃，

3、就連吳楠身體不好，也幫其他人打掃過教室和廁所，這讓我感到很欣慰！盡管有時因為特殊原因清潔區(qū)打掃晚了，但總體上我還是很滿意的，打掃清潔區(qū)的學生確實也很辛苦，我在班級量化上給他們都加了一顆星，這不僅是對他們努力的認可，同時也是對他們的鼓勵！另外組織學生參加集體活動，在活動中增強學生的集體主義意識。在布置班級和宿舍時，有幾個同學中午連飯都不吃在忙著布置，像李喬鵬、王寧、曹婉婷、馮麗霞等為班級文化建設付出很多努力的同學，在量化表上，我同樣給他們每人加了一顆星。大家都在幫忙，就連賀圣雅這個平時對班級漠不關心的同學也積極幫起了忙。校園集體舞的比賽中，學生們更是團結一致，當時的進場由于音樂出了點小差錯，稍微

4、有點亂，結束后同學們還耿耿于懷，我及時的給大家寬心：挺好的，雖然出現一點小插曲，但我們做的很整齊，繼續(xù)努力，下次我們會更棒！我及時的鼓勵和安慰使大家的臉上再次出現了笑容！后來班級更團結了，班里的拖把沒繩子綁，張先磊就從家里自己帶來綁好；出黑板報沒法打線，馮麗霞就自己拿了毛線給大家用；教室布置的東西掉了，王鑫自己買了雙面膠，和同學一起粘好；這樣的事情舉不勝舉！之后的班級活動中，如詩歌朗誦、數學競賽等，同學們都能踴躍報名參加！看到大家真正融入了這個大家庭中，為集體所做的貢獻，我真的很欣慰，也很自豪有這樣一群懂事、乖巧的孩子們！全班就是一個大舞臺，使每個學生都有發(fā)揮智慧、作用的位置，人人參與，讓集體

5、主義精神在每個學生身上閃光。第2、 行為習慣和學習習慣差。農村學生生源質量普遍差，再加上父母基本上都常年忙于農活，無暇顧及孩子的學習，從小就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。尤其是“留守兒童”這一群體，校外學習缺少家長監(jiān)督,他們年紀小自控能力弱,放學回家?guī)缀鯖]有看書學習的習慣。記得我剛帶這個班時，我提出了一些要求：上課前必須把數學課本和練習本還有筆放好，與課堂無關的不能放桌子上，作業(yè)本的角不能卷起來，作業(yè)不能涂改的亂七八糟，計算題必須檢驗等等。當時很多學生習慣已經養(yǎng)成，對我的要求感到很苛刻，作業(yè)常常被我撕掉重做，私底下學生都在議論我，說不愿上我的課，甚至有同學說恐懼上我的課，而我一旦要求提出來就會堅持，

6、做得好的同學我會給與及時的表揚，做的不好的學生，我沒有太多的批評只是在不斷強調不斷引導，久而久之，學生也能和我打成一片了，我提的要求也能自覺完成了，之后學生的觀念又轉變了，常和我提起哪個老師要求不嚴，學生上課不好好聽，作業(yè)也不好好做等等。還有幾個同學經常性周末作業(yè)不能按時完成，理由是幫家里干活了，第一次我只說了幾句，第二次還有這種情況時，我意識到問題的嚴重性，如果不及時制止，會影響整個班的學風，我沒有采取題海戰(zhàn)術，我這樣告訴他們：“老師每天改很多作業(yè)也很辛苦，難得你們這樣理解老師，從現在開始，你們的作業(yè)拿回家讓你的父母批改，改好后簽字拿來讓我檢查，作業(yè)沒改不能進我的課堂，什么時候你們和其他同學

7、同步了，再交給我批改?！鼻皟纱渭议L還在改，可時間一長，家長也煩了，他們就會不停的督促孩子做作業(yè)，而這幾個學生也漸漸改變了學習態(tài)度，再也沒有拖拉家庭作業(yè)的現象。從這些可以說明，學生的學習習慣一旦養(yǎng)成很難改變，而且會影響學風，在衛(wèi)生方面也一樣。剛開學幾周，我每次打掃衛(wèi)生都跟上指導，漸漸地學生養(yǎng)成習慣之后，我慢慢放手交給勞動委員去管理，我只是去檢查哪里打掃不到位。宿舍的衛(wèi)生我也是從開學第一周就抓起的，剛開學第一周，我去宿舍教他們疊被子，怎樣蓋被子，東西怎么放等等，第一周就疊了三次被子，之后女生的宿舍就很干凈了，可男生的被子還是不夠好，我第二周又去男生宿舍指導了幾次，還抽了一個活動時間，讓全班同學去男

8、女生宿舍參觀，比較，給男生提出要求，向女生學習。之后男生宿舍的衛(wèi)生床鋪有了很大改觀，同時，王鑫和張輝還幫助一年級的小同學疊被子，整理床鋪。習慣養(yǎng)成之后，我也不用天天去檢查宿舍了，每次抽查時都還比較滿意！教室里剛開始保持不好，我進教室后有個習慣性動作：就是環(huán)視教室四周，學生不知道什么意思，我把地上的垃圾看幾遍也沒人理我，說了幾次之后，當我的目光只要停留在地上，學生就會習慣性地看自己桌下有沒有垃圾，值日生就會看講臺和講桌干凈沒?，F在，教室基本上一整天都能保持干凈?？梢姡處熞婚_始就要嚴格要求學生的習慣，良好的行為習慣和學習習慣將使學生受益終身！剛帶上這個班的時候，我發(fā)現很多同學沒禮貌，尤其是像賀圣

9、雅這種學習好的同學，見了老師從不問好，其他老師也反映過這個問題，在第一周的班會上，我及時的做了滲透教育，當時我是這樣講的：我聽很多老師反映咱們班同學沒禮貌，聽到這個我想你們也會很難堪的，不管你們以前是什么樣子，現在是一個新的學期，我希望大家能以新的面貌去面對小學的最后一年，張張你的嘴給老師打個招呼，這是你文明禮貌的見證，我希望今后聽到的是六年級同學的好話。之后這方面有了很大改觀，我也會及時地給與表揚！第三、自控能力弱，自制力差。班里的紀律剛開始很差，教室有老師維持還可以，可宿舍一到了晚上就開始活動，說話的吃飯的、地上跑的都有。剛開始我只是說說而已，可我發(fā)現他們根本就不放在心上，上課時還沒進教室

10、就聽見說話聲，一進去立刻沒了聲音，宿舍也一樣，剛查完宿就開始了。批評教育看來對他們沒有作用，那我只能另想辦法：打完熄燈鈴后很長時間我才去查宿，正在活動的同學被我抓了個正著，我讓他們打掃宿舍衛(wèi)生兼管紀律，有問題我就找他們。直到沒人說話為止。這個方法果然見效，課堂前的紀律也好多了，不可能達到完全沒人說話的地步，但總體已經很不錯了?？磥?，適當的小懲罰還是很有必要的！同樣，在學習上，我們幾個代課老師也對學生的時間進行了合理的安排：中午一三五數學練習時間，二四是英語閱讀時間，下午是語文的閱讀練習時間。剛開始學生不適應，現在也已養(yǎng)成習慣，吃完飯稍休息之后知道自己該干什么。能夠自覺的去學習，不用老師再催了！

11、另外，在對待學生方面，我還是比較公平民主的。學習好的同學犯了錯，我照樣批評，學困生有了點滴進步，我及時表揚，幫助他們找回自信心。同時，在班級管理上，每個月我都會進行一次量化評比，也會讓學生選出對班級貢獻多的同學，還有進步明顯的同學等等，根據評選結果相應的加一顆星。組織活動時，都是采取自愿參加的，像那次科技制作，我們班交了12份作品，我沒有取消任何同學的作品，已經打了熄燈鈴，我還和幾位同學在忙著找箱子進行包裝，我希望學生的努力都沒有白付出，最終馮麗霞的作品取得了二等獎的好成績！還有布置教室墻上的標語也是采取張聘同學的原話！這樣一種民主公平的管理模式，讓我的工作輕松了很多，有些事只需要我聽聽同學們

12、的意見，然后稍作建議即可。盡管在一些常規(guī)的班級管理方面我做的還可以，但也有些問題很疑惑：第1、 個別同學有小偷小摸的現象。 班里出現丟東西的事情，我卻不知從何下手，我私下也和學生交流過，想找出一點線索，但還是沒有結果，當然東西最終也沒找回來。第2、 老師與家長的溝通問題。正因為我們是寄宿制學校，老師和家長的溝通更成了問題。大部分學生在家和在學校的表現完全兩樣，很多在家的陋習會在學校出現，如說臟話、學習不自覺、花錢大手大腳等等，當問題嚴重時，需要從家長這了解一些信息，和家長共同努力來改變學生的不良現象。可和家長的溝通似乎沒那么簡單。農村家庭不能普及網絡，家長整天又很忙，電話溝通也行不通，再加上農村普遍不重視和老師的溝通，約家長來一次學校真的好難，有的家長甚至一學期也見不上面。到底怎樣才能讓家長重視