13功集體備課教案

1、第1頁第十一章簡單機械和功總課時6教學目標教學重點教學難點教學過程三、功第4課 時課型1、通過實驗探究，了解功的原理，知道沒有既省力又省距離的機械2、知道功的定義和計算方法，理解哪些情況下力能做功3、掌握功的計算公式，知道功的單位，能作簡單的功的計算 理解哪些情況下力能做功，能作簡單的功的計算通過實驗探究，了解功的原理，知道沒有既省力又省距離的機械教學內容 教師活動內容、方式一、復習引入和學生共同復習前兩節(jié)內容，使學生明確一 個道理：省力的機械費距離，省距離的機械費力。 設想：有沒有既省力又省距離的機械呢？二、新課學習1活動：探究斜面 指導學生按圖11-27所示的方式，每次在小車上 放不同數量

2、的砝碼，沿斜面方向勻速拉動小車， 分別測出拉力大小、小車通過的距離、小車及車 上砝碼所受重力、小車上升的高度，并記錄在表 格中。學生活動方式共同復習前兩節(jié)內容,對力的原理有初步的 認識。學生實驗， 測出各組數 據。新授備注激發(fā)學生學 習興趣，調動 課堂氣氛次數FsGhFsGh123引導學生思考：分析、比較表中的實驗數據，從 中你能得到什么結論？教師在學生思考回答的基礎上，總結得到如下結 論：如不考慮摩擦等阻力的影響，使用其他機械 也可得到與使用斜面時相似的結論，即沒有既省 力又省距離的機械。指出這在物理上稱之為功的 原理。2、引導學生思維：力與物體在力的方向上通過 距離的乘積是一個有意義的量。

3、結合前面有關能的學習，給出機械功的定義：在 物理學中，我們把力與物體在力的方向上通過距 離的乘積稱為機械功，簡稱功。設問：如何用公式表達功的計算方法？教師活動內容、方式學生積極思考，得出初 步的功的原理的結論。學生理解什么是功的原理及為什么。認識物理上的功，理解 功的含義。學生思考并回答。學生活動方式備注第2頁教師依據學生的回答板書：功=力乂距離再追問；如何理解？如何用字母表示？板書：W=FsW=Fs和學生一起學習單位：力的單位是N，距離的單 位是m,則功的單位是Nm,在物理上有一個 專門的：焦耳，簡稱焦，用字母J表示，用以紀 念英國物理學家焦耳。認識：1J=1Nm,那么，1J有多大呢？將一只

4、雞蛋從地上用手舉過頭頂所做的功大約是1J。3、提問：由功的定義你能看出做功的必要因素嗎？板書做功的兩個必要因素：一是物體要受力的作 用，二是物體要在力的方向上通過一定的距離。指導學生判斷在圖11-30所示的幾種情景中， 人 做功了嗎？為什么？4、例題陳杰冋學將質量為10kg的水桶從離井口3m深處 提到井口，在這一過程中，陳杰對水桶做了多少 功？解略。三、小結本課師生共同小結四、課堂練習解決課后練習五、作業(yè)見作業(yè)紙學生加強理解功的含 義，能寫出功的公式。認識單位，學習物理學 史，樹立科學意識。學生分組討論，并交流 理解1J的大小。學生分組討論，并交流 得出條件。判斷并闡述理由。學生分析并解題。引

5、導學生板演介紹焦耳，激 發(fā)學習熱情。引導學生從 計算的對應 性分析課時練習 功1什么是機械功？在國際單位制中功的單位是什么？2做功的兩個必要條件是什么？3.小車重200N，人用30N的水平力推小車沿水平路面勻速前進50m的過程中，下列判斷正確的是A.500WB.500JC.5000WD.5000J&一輛江西產的“全順牌”汽車，在昌九高速公路上以30m/s的的速度勻速行駛，受到的阻力是2019N,這輛汽車1min做的功是 _J.9.用8.5N的水平拉力，使質量為10 kg的物體沿水平方向勻速移動10m,則拉力做的功是_J，重力做的功是 _J，物體受到的摩擦阻力等于 _N.10.質量相等的

6、甲、乙兩物體在空中勻速下落，且下落的高度相等。已知甲下落的速度為1m/s，乙下落的速度為2m/s，則下落過程中重力對兩物體所做功的判斷正確的是()A.對兩物體做的功一樣多B.對甲做的功多C.對乙做的功多D.無法判斷探究與創(chuàng)新11.大偉同學用一個距離手3m高的定滑輪拉住重100N的物體, 從滑輪正下方沿水平方向移動4m,如圖11-13所示，若不計繩 重和摩擦，他至少做了多少功()A.重力做功為C.人對車做功4.起重機將1000N重物所做的功是()A.B.人對車做功10000J1500JD.小車受到的阻力是230N的重物勻速豎直提升3m后，又把重物水平移動了1m，則起重機對1000J10000J2

7、019JC.5.如圖 斜面勻速地拉到頂端A時，(不計摩擦)()A.沿著B.沿著C.沿著3000J11-12所示,AB=3AE，4000JAB用的拉力小，做功多.AC用的拉力小，做功多.AD用的拉力大，做功少.D.沿著三個斜面用的拉力不相等，做功一樣多6.一個人用同樣大小的水平方向的力拉著木箱，分別在光滑和粗糙兩種水平地面上前進相同的距離，關于拉力所做的功， 下列說法中正確的是()A.粗糙地面上做功較多B.在光滑地面上做功較多C.兩次做功一樣多D.條件不夠，無法比較兩次做功的多少拓展與延伸7.曉亮同學從地面走上10m高的四樓教室，估計他克服重力做的功為 ()圖11-12AC=2AE,AD=1.5AECD第4頁圖11-13()A.200J B.300J C.400J D.500JL重G的木棒橫臥在水平地面上，用力提起一端使木棒以另一端為支撐點慢慢成豎立，此過程中做功至少是(A.0.5GLB.GLC.2G