雷雨教學(xué)設(shè)計 (2)

1、雷雨教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】雷雨對于學(xué)生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗。教學(xué)中應(yīng)努力讓學(xué)生猶如親身看到，聽到，感覺到雷雨的情景，從而更好地理解課文內(nèi)容。與此同時，進行圖文對照，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征。啟發(fā)學(xué)生觀察生活中的興趣，熱愛自然的熱情?！緦W(xué)情簡介】到了二年級下冊，孩子們已經(jīng)初步掌握了比較多的識字方法，能夠獨立認識一些新字。新課程倡導(dǎo)在生活中識字的理念也已經(jīng)滲透到孩子的骨子里，他們無意或有意間識字能力不斷提高，課外認識了很多生字新詞。因此，開展小組交流識字，相互評價能夠提高孩子的識字興趣。【教學(xué)目標】1、會認4個生字，會寫12個字。2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地

2、朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記?！窘虒W(xué)重點】認字、寫字、朗讀課文。體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫?！窘虒W(xué)方法】自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟?！窘虒W(xué)準備】課件【課時安排】兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、談話激趣：聽音樂說說自己聽到了什么？（播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律）2、今天我們就來學(xué)習(xí)第18課雷雨。（板書課題）二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字1、自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問下面的小魚。2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”。   （1）生字寶寶排著隊在書上等著和你打招呼，

3、快來讀讀他們。   （2）調(diào)皮的字寶寶來到了大屏幕上請會讀的大聲讀讀它。（3）用自己的方法識記（4）擴詞，組詞一起來讀讀他們。（5）在語境中記字。字寶寶們又跑到了句子里，看看你還認識它嗎？3、學(xué)寫垂字。（1）垂是這課要求會寫的字，請同學(xué)們一起看大屏幕的書寫，并跟著書空。（2）自己在書上寫字，要求工整清楚。（3）用垂說句話。4、小組讀課文，推薦一位組員來展示朗讀，并說說為什么要推薦他來讀。5、被推薦到的學(xué)生逐段讀課文，正音。6、說說課文主要講了什么？隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前雷雨中雷雨后三、朗讀課文，學(xué)習(xí)課文研讀“雷雨前”1、默讀課文，用橫線劃出雷雨前有哪些景色，你

4、認為這些景色寫得怎樣？2、交流自讀自悟情況;教師隨學(xué)生的回答相機點撥。如：滿天的烏云，黑沉沉的壓下來?！昂诔脸痢睂懗隽耸裁?？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺是什么你人為該怎么讀這句話？忽然一陣大風(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺。 “亂擺”說明什么？不下雨時風(fēng)是怎樣吹的？為什么要加一個“忽然”？讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是“葉子動也不動，”加上“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。哪個字寫得好？為什么？讀一讀。閃電越來越亮，雷聲越來越響。該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化？3、有感情地朗讀。研讀“雷雨中”1、默讀課文，你能提出什么問題考大家？2、學(xué)生提出問題，學(xué)生互動，教師相機點撥

5、。如：為什么用3個“嘩”？該怎么讀這3個“嘩”？為什么“往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了”？兩個“漸漸地”說明了什么？3、有感情的朗讀。自由讀女生讀指名讀研讀“雷雨后”1、小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色。2、展示自己的畫。3、美讀這一段。4、積累運用（1）、閃電越來越亮雷聲越來越響。雨越下越大。越越。（2）、雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。（）了，（）也（）了。 四、總結(jié)課文。1、有感情地朗讀課文。2、朗讀自己喜歡的段落。五、作業(yè)布置。留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記?！景鍟O(shè)計】18     &#

6、160;      雷雨雷雨前雷雨中雷雨后烏云      雨        彩虹大風(fēng)    由大到小閃電【推薦閱讀內(nèi)容】拓展閱讀夏天：夏天的午后，太陽像一個大火球。柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧!啊，別急別急蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面上轉(zhuǎn)圈，報告著好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”風(fēng)來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩大雨快活地下了起來。下了一陣雨，風(fēng)去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽又出來了，天邊掛起了一道彩虹。柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。湖邊，有人乘涼，有人散步。石拱橋上走著一隊小學(xué)生。湖水像一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊過橋的小學(xué)生。啊!他們多像一群小鳥飛過雨后的彩虹。【語文活動設(shè)計】觀察日出或日落，寫一篇觀察日記?！窘虒W(xué)反思】在教學(xué)過程中，我首先出示第一幅圖讓學(xué)生帶著課后練習(xí)六的問題來學(xué)習(xí)課文，達到了預(yù)期的效果。我能借助于課文的插圖，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗。根據(jù)課文先掃除字詞障礙。然后指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖。圖文對照理解句子的意思，