心理學(xué)教學(xué)大綱

1、精品文檔心理學(xué)課程教學(xué)大綱一、課程編碼:二、課程名稱:普通心理學(xué)三、課程性質(zhì):本課程為本科音樂(lè)教育專業(yè)必修課四、學(xué)時(shí)與學(xué)分:周學(xué)時(shí) :2 總學(xué)時(shí) :24（ 一學(xué)期 ） 總學(xué)分 :2五、開(kāi)課單位: 音樂(lè)教育學(xué)院六、內(nèi)容簡(jiǎn)介:普通心理學(xué)是音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生的一門教育理論必修課，也是教育學(xué)科的理論基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)， 使學(xué)生了解心理學(xué)的基本概念和基本理論，初步體會(huì)心理學(xué)的研究方法和學(xué)科意蘊(yùn)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)科興趣并形成對(duì)人心理與行為的探索態(tài)度。為將來(lái)從事教師職業(yè)打下好基礎(chǔ)。本課程共分九章，包括：現(xiàn)代心理學(xué)的研究與發(fā)展、腦與心理、需要與動(dòng)機(jī)、認(rèn)知過(guò)程、情緒、智力與創(chuàng)造力、人格、個(gè)體心理發(fā)展、學(xué)習(xí)心理。七、教學(xué)形式

2、：本課程以講授法為主，同時(shí)結(jié)合演示法、圖式法、討論法、閱讀指導(dǎo)法、問(wèn)題誘導(dǎo)法等方 法和手段進(jìn)行講解。遵循科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、直觀性原則、創(chuàng)造發(fā)展原則等進(jìn)行教學(xué)。八、課程教材：心理學(xué)基礎(chǔ)全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫高等教育出版社2008 年 3 月九、 參考教材：陳錄生等主編新編心理學(xué)（修訂本）北京師范大學(xué)出版社2002 年 8 月葉奕乾主編心理學(xué)華東師范大學(xué)出版社1993年8 月彭聃齡主編普通心理學(xué)北京師范大學(xué)出版社2001年8 月張春興著現(xiàn)代心理學(xué)上海人民出版社1994 年 5 月 十、考查與考試：每學(xué)期末，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容采用閉卷考試。十一、教學(xué)內(nèi)容與要求第一章現(xiàn)

3、代心理學(xué)的研究與發(fā)展（一） 心理學(xué)的研究對(duì)象（二）心理學(xué)研究的任務(wù)和意義（三）心理學(xué)研究的原則和方法1、心理學(xué)研究的原則2、心理學(xué)研究的方法（四）心理學(xué)的過(guò)去和現(xiàn)在1、心理學(xué)的主要流派2、心理學(xué)研究的現(xiàn)狀第二章腦與心理（一） 神經(jīng)系統(tǒng)1、神經(jīng)元2、中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)（二）反射和反射?。ㄈo(wú)條件反射和條件反射（四）中樞神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程和基本規(guī)律第三章需要與動(dòng)機(jī)（一）需要1、需要的含義2、馬斯洛的需要層次論（二）動(dòng)機(jī)1、動(dòng)機(jī)的含義2、動(dòng)機(jī)沖突與目標(biāo)確立、3、動(dòng)機(jī)與行為效果（三）動(dòng)機(jī)理論第四章認(rèn)知過(guò)程（一）認(rèn)知過(guò)程概述（二）感知覺(jué)1、感覺(jué)的概述2、知覺(jué)的概述3、感覺(jué)的一般規(guī)律4、知覺(jué)的基

4、本規(guī)律5、觀察（三） 記憶1、記憶的概述2、記憶過(guò)程3、記憶的品質(zhì)與培養(yǎng)（四）思維1、思維的概述2、思維過(guò)程3、概念的形成與掌握4、問(wèn)題的解決5、創(chuàng)造思維6、思維的品質(zhì)第五章 情緒（一） 情緒與情感1、情緒與情感的區(qū)別和聯(lián)系2、情緒與情感的兩極性及其表現(xiàn)3、情緒與情感的種類（二）情緒的機(jī)體變化與外部表現(xiàn)1、表情動(dòng)作的三種表現(xiàn)形式2、情緒發(fā)生時(shí)伴隨的內(nèi)部生理變化（三）情緒理論1、詹姆士朗格的機(jī)體知覺(jué)理論2、凱農(nóng)的丘腦情緒理論3、阿諾德關(guān)于情緒的認(rèn)識(shí)評(píng)估說(shuō)4、情緒的動(dòng)機(jī)分化理論5、刺激情境、生理變化、情緒經(jīng)驗(yàn)三因素的關(guān)系（四）情緒的效用1、激奮水平與心理活動(dòng)的關(guān)系2、情緒和情感的功能3、情緒與心身

5、健康（五）情緒、情感在教育中的應(yīng)用1、教師的感染力及其作用2、情緒與學(xué)習(xí)效率3、教師對(duì)學(xué)生情緒的識(shí)別和學(xué)生情緒的自我調(diào)節(jié)4、良好情緒的培養(yǎng)途徑第六章智力與創(chuàng)造力（一）智力及其理論1、智力的含義2、智力的理論（二）智力測(cè)驗(yàn)1、常用的智力測(cè)驗(yàn)2、科學(xué)運(yùn)用智力測(cè)驗(yàn)（三）智力開(kāi)發(fā)1、智力開(kāi)發(fā)的必要性和可能性2、智力發(fā)展的階段性3、智力開(kāi)發(fā)的有效途徑（四）創(chuàng)造力的培養(yǎng)1、創(chuàng)造力的含義2、創(chuàng)造力的特征3、培養(yǎng)創(chuàng)造力的途徑與方法4、創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的法則第七章人格（一）人格及其結(jié)構(gòu)1、人格的界說(shuō)2、人格結(jié)構(gòu)（二）人格的形成1、遺傳的作用2、環(huán)境的作用3、認(rèn)知的作用4、各種因素的相互作用（三）健全人格及其培養(yǎng)1、免于心理疾病2、追求自我實(shí)現(xiàn)3、培養(yǎng)健全人格（四）人格測(cè)驗(yàn)1、自陳式測(cè)驗(yàn)2、透射式測(cè)驗(yàn)第八章個(gè)體心理發(fā)展（一）心理的發(fā)展及其主要觀點(diǎn)1、心理的發(fā)展及其主要特點(diǎn)2、心理發(fā)展的主要觀點(diǎn)3、人的畢生心理發(fā)展歷程（二）認(rèn)知和語(yǔ)言的發(fā)展1、感知能力的發(fā)展2、記憶的發(fā)展3、思維的發(fā)展4、語(yǔ)言的發(fā)展（三）情緒和社會(huì)性的發(fā)展1、情緒的發(fā)展2、人格的發(fā)展（四）影響心理發(fā)展的遺傳與環(huán)境因素1、遺傳因素：心理發(fā)展的生物前提和自然條件2、環(huán)境因素：規(guī)定了心理發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性第九章學(xué)習(xí)心理（一）學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論1、學(xué)習(xí)與人生2、學(xué)習(xí)的分類3、學(xué)習(xí)理論及其應(yīng)用（二）學(xué)習(xí)遷移1