新人教版三年級英語下UnitAtthezoo說課稿

1、新 人 教 版 三 年 級 下 冊 Unit 3 At the zoo第一課時Let ' s go to the zoo!說 課 稿一、說教材1、教材內容：本單元是新人教版三年級下冊的第三單元，教學內容主要是圍繞學生感興趣的小動物們的話題展開。本節(jié)課是A 部分第一課時的內容，是一節(jié)詞匯和句型的新授課。本課時主要學習了 Let' s leanM的四個形容詞tall, short, fat, thin,使學生能在動物園這個情景中靈活的使用詞匯及句型：Look at - It s2、教材的地位這節(jié)課是本單元的第一課時，是一節(jié)初步描繪動物特征的會話課。要求學生在動物園的情景中學會初步描

2、述動物外貌特征，并能在實際情景中自然運用。學生在第一冊Unit 4中已經學過動物詞匯，Unit 3中學了 Look at 的句子 ,因此在本節(jié)課前學生已經能聽懂、會說這些句型。從而降低了本節(jié)課中新授句型的難度。二、說目標知識目標：(1)能聽說、認讀形容詞：tall, short, fat, thin(2)能學會并運用句子：Look at It ' s能力目標:(1)能用It ' s-It ' s so.簡單描述動物外貌特征。(2)能聽懂Let' s d部分的指示語，并能按照指令做出相應的動作。(3)能正確運用所學句型進行語言交際。情感目標:(1)教育學生要愛護動

3、物，尊重生命。(2)激發(fā)學生學習英語的興趣，享受英語學習帶來的樂趣。拓展目標:(1)拓展兩個形容詞：old, young, long(2)能聽懂、會說一些含有簡單形容詞的句子，如 :He isShe is It has He has She has 三、教學重難點重點：1、能聽、說、認讀 A部分Let' s learn的四個形容詞：tall, short, fat, thin .2、能理解并在實際情景中正確運用所學句型：Loot atIt '描述動物的特征，要求模仿正確，語調自然。難點：1、能掌握單詞thin 的準確發(fā)音。2、能運用本課所學句型描述動物的外貌特征，并在語言交際中

4、綜合運用。四、說學情我所教的是三年級學生，他們活潑好動，模仿力強，勇于參與并樂于表現(xiàn)自己。他們對新知充滿好奇，學得快但忘得也快。Look at這一句型對學生來說并不陌生，而且在三年級上冊第三、四單元都出現(xiàn)過，但是學生不會靈活運用，在三年級上冊第四單元已經學過動物詞匯及句型，孩子們都非常喜歡動物。所以本節(jié)課設計了去動物園這一情景，并展開話題。五、說教法教法設計本課時采用英語教學跨越式模式，以言語交際為中心，注重師生交際，生生交際和拓展聽讀三大環(huán)節(jié)。學法指導新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。本節(jié)課中充分考慮到學生的年齡特征、興趣和認識水平，準備了直觀、生動的教具，創(chuàng)設了寬松、活潑的學習環(huán)境和有

5、趣的對話場景，設計了多樣的學生喜愛的教學活動，在各種活動中，全班學生都在“動 ”，形成了一個生機勃勃的生生互動的學習場面，既達成了鞏固、運用所學內容的目的，又實現(xiàn)了伙伴合作學習的目的。教學手段根據(jù)本節(jié)課的教學內容特點，采用了多媒體教學手段。把各種動物的形象特征更加直觀、具體、生動地演示出來，同時也有利于激發(fā)學生學習英語的熱情，激活課堂氣氛，增大課堂容量，把更多的時間交給學生主宰，從而提高教學效率和質量。六、說教學程序教具學具： 詞卡，圖片，多媒體課件，等1、創(chuàng)設情景，綜合復習（1） Let s sing： They are in the zoo.【設計意圖】： 通過歡快的歌曲，營造學習氛圍，激

6、發(fā)學生學習英語的興趣。Let s chant （三年級上冊 P 39）導課（Leading）T: I love animals. Do you love animalsSs: Yes, I do.T: Great. Today is fine. Let s goOKto the zoo.Ss: OK!【設計意圖】：通過已學的 Chant創(chuàng)設一個去動物園的主情景。Let ' s taUk常口語會話展示）A: Hello, B: Hello, A: How are youB: I m fine, thank you. And youA: Very well, thanks.B: Let s

7、 go to the zoo.A: Great!B: Look, what s thisA: It s What' s thatB: It' s【設計意圖】：通過對話復習動物詞匯同時為本節(jié)新課做鋪墊。2、聽讀新知，初步感知（ 1） T： Let s go to the zoo. Look, what s thisSs: It s a / anT: Yes, it ' s a / an（老師在s9線三格板書單詞。同時教學生讀單詞）【設計意圖】：通過舊句型引出新詞匯 形容詞的學習。（ 2） Look, listen and actFat, fat, fat, the pig

8、 is fat.Thin, thin, thin, the monkey is thin.Tall, tall, tall, the giraffe is tall.Short, short, short, the bear is short.【設計意圖】：通過讓學生聽、學、做來加強詞匯的學習，使學生感知單詞的含義，在不知不覺中加深對詞匯的認讀。3、情景交際，鞏固新知（1）多媒體圖片展示動物圖片，學習句型Look at the It ' s (2) Let' s talkA: Let ' s go to the zoo.B:！A: Look, what ' s

9、this / thatB: It ' s a / an A: Look at the It ' s B: Wow! It ' s so 【設計意圖】：通過創(chuàng)設情景，讓學生在對話中運用所學詞匯和句型進行 語言交際。4、拓展聽讀，整體感知(1) Let' s d部分的內容。(P25)教師播放Let' s do學生邊聽邊說邊做。(2)播放動畫：拓展形容詞 old, young(3)拓展對話：結合前一單元所學家庭成員詞匯拓展句型：She' s mymother. She is運用形容詞描述自己的家人外貌特征。(4)拓展對話：結合本單元詞匯和句型拓展新句型It has 為B部分學習做鋪墊。【設計意圖】：通過拓展聽讀擴大學生的詞匯量，拓寬知識面，同時培養(yǎng)學 生的語感和幫助學生提高閱讀理解的能力。5、整體運用，靈活表達Let' s talk:AA: Let ' s go to the zoo.B:！BA: Look at my family photo.B: Who is this A: He /