設(shè)計(jì)史課程教學(xué)大綱

1、chengcheng設(shè)計(jì)史課程教學(xué)大綱課程編碼:課程類別：理論課英文名稱： modern design history學(xué) 時(shí)：32 課程性質(zhì)：學(xué)科基礎(chǔ)課 先修課程：中外工藝美術(shù)史開課學(xué)期：第二學(xué)期適用專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計(jì)，視覺傳達(dá)，公共藝術(shù)一、課程的性質(zhì)與任務(wù)現(xiàn)代設(shè)計(jì)史是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，本課程重點(diǎn)講述現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，包括主要思想、風(fēng)格、流派、典型作品代表設(shè)計(jì)師等史實(shí)的分析，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)與文化、經(jīng)濟(jì)和 社會(huì)和生活的密切關(guān)系，從而對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的本質(zhì)、范圍、手段、發(fā)展、意義等有更深入的認(rèn)識(shí)， 為其更好的進(jìn)行創(chuàng)造性的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)與要求1、要求學(xué)生

2、了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展?fàn)顩r。2、了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)中主要思想、風(fēng)格、流派、典型作品代表設(shè)計(jì)師等史實(shí)的分析。3、使學(xué)生了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)與文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)和生活的密切關(guān)系，從而對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的本質(zhì)、范圍、 手段、發(fā)展、意義等有更深入的認(rèn)識(shí)。三、課程的基本內(nèi)容與教學(xué)要求第一章緒論教學(xué)目的與要求:通過本章節(jié)的講授， 使學(xué)習(xí)者了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)的起始時(shí)間，理解設(shè)計(jì)與經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、科學(xué)的關(guān)系。本章主要內(nèi)容：1.1 design 一#的定義1.2 現(xiàn)代設(shè)計(jì)的起始時(shí)間；1.3 設(shè)計(jì)與經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、科學(xué)的關(guān)系；1.4 現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)分類標(biāo)準(zhǔn)與方法；設(shè)計(jì)思維本章重點(diǎn):設(shè)計(jì)與經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、科學(xué)的關(guān)系；現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)分類標(biāo)準(zhǔn)與方法本章難點(diǎn):現(xiàn)代設(shè)計(jì)產(chǎn)

3、生根源：工業(yè)革命、發(fā)明創(chuàng)造、現(xiàn)代藝術(shù)流派等的影響第二章現(xiàn)代設(shè)計(jì)的濫殛時(shí)期教學(xué)目的與要求:通過本章節(jié)的講授，使學(xué)習(xí)者了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)產(chǎn)生的前提和社會(huì)歷史條件，理解英國(guó)工藝美術(shù)運(yùn) 動(dòng)主要成就。本章主要內(nèi)容：2.1 現(xiàn)代設(shè)計(jì)產(chǎn)生的前提和社會(huì)歷史條件；2.2 工業(yè)革命初期設(shè)計(jì)發(fā)展的新動(dòng)向；2.3 英國(guó)工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)；2.4 威廉莫里斯及其追隨者；2.5 工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)的主要成就第三章現(xiàn)代設(shè)計(jì)的肇始時(shí)期 “新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)”教學(xué)目的與要求:通過本章節(jié)的講授，使學(xué)習(xí)者了解新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的源流及主要表現(xiàn)，理解新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)在歐洲各國(guó)的表現(xiàn)。本章主要內(nèi)容：3.1 新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的源流及主要表現(xiàn)；3.2 新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)在歐洲各國(guó)的表現(xiàn)；3.

4、3 新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)在美國(guó)；3.4 自成體系的北歐設(shè)計(jì)；本章重點(diǎn):新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的源流及主要表現(xiàn)；新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)在歐洲各國(guó)的表現(xiàn)本章難點(diǎn):新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)在歐洲各國(guó)的表現(xiàn)第四章現(xiàn)代設(shè)計(jì)的演進(jìn)時(shí)期一一現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)教學(xué)目的與要求:通過本章節(jié)的講授，使學(xué)習(xí)者理解現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的形式與特征，掌握德國(guó)工業(yè)同盟和現(xiàn)代設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)生，荷蘭風(fēng)格派運(yùn)動(dòng)，俄國(guó)構(gòu)成主義設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)。本章主要內(nèi)容：4.1 現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的形式與特征；4.2 德國(guó)工業(yè)同盟和現(xiàn)代設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)生；荷蘭風(fēng)格派運(yùn)動(dòng)；俄國(guó)構(gòu)成主義設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)；4.3 現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)在歐美其他國(guó)家（英國(guó)、奧地利、法國(guó)、斯堪迪納維亞、美國(guó)）的表現(xiàn)新藝術(shù) 運(yùn)動(dòng)在歐洲各國(guó)的表現(xiàn)；本章重點(diǎn):現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)

5、的形式與特征；德國(guó)工業(yè)同盟和現(xiàn)代設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)生；荷蘭風(fēng)格派運(yùn)動(dòng);俄國(guó)構(gòu)成主義設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)本章難點(diǎn):荷蘭風(fēng)格派運(yùn)動(dòng)；俄國(guó)構(gòu)成主義設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)；第五章現(xiàn)代設(shè)計(jì)演進(jìn)中的裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)教學(xué)目的與要求:通過本章節(jié)的講授， 使學(xué)習(xí)者了解裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的歷史淵源與風(fēng)格特征，理解裝飾藝術(shù)在法國(guó)、美國(guó)和其它國(guó)家的表現(xiàn)。本章主要內(nèi)容：5.1 裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的歷史淵源與風(fēng)格特征；5.2 裝飾藝術(shù)與現(xiàn)代主義運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系與區(qū)別；5.3 裝飾藝術(shù)在法國(guó)、美國(guó)和其它國(guó)家的表現(xiàn)；本章重點(diǎn):裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的歷史淵源與風(fēng)格特征；裝飾藝術(shù)與現(xiàn)代主義運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系與區(qū)別；裝飾 藝術(shù)在法國(guó)的表現(xiàn)本章難點(diǎn):裝飾藝術(shù)與現(xiàn)代主義運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系與區(qū)別第六章現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)

6、教育體系的形成包豪斯教學(xué)目的與要求:通過本章節(jié)的講授，使學(xué)習(xí)者了解包豪斯的歷史、包豪斯的奠基人沃爾特格羅佩斯，掌握包豪斯的歷史作用及影響裝飾藝術(shù)與現(xiàn)代主義運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系與區(qū)別。本章主要內(nèi)容：6.1 包豪斯的歷史、包豪斯的奠基人沃爾特格羅佩斯；6.2 包豪斯的建立及其宣言；包豪斯的設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)體系；6.3 包豪斯的設(shè)計(jì)成就；包豪斯的歷史作用及影響裝飾藝術(shù)與現(xiàn)代主義運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系與區(qū)別；本章重點(diǎn):包豪斯的設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)體系；包豪斯的設(shè)計(jì)成就；包豪斯的歷史作用及影響本章難點(diǎn):包豪斯的設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)體系第七章現(xiàn)代設(shè)計(jì)的成熟時(shí)期一一第二次世界大戰(zhàn)前后的設(shè)計(jì)教學(xué)目的與要求:通過本章節(jié)的講授，使學(xué)習(xí)者掌握二次世界大戰(zhàn)期

7、間和戰(zhàn)后初期美國(guó)的設(shè)計(jì)，斯堪迪納維亞半島國(guó)家現(xiàn)代設(shè)計(jì)，意大利現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展。本章主要內(nèi)容：7.1 德國(guó)20世紀(jì)3050年代的工業(yè)設(shè)計(jì)；7.2 第二次世界大戰(zhàn)期間和戰(zhàn)后初期美國(guó)的設(shè)計(jì)；7.3 意大利現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展；戰(zhàn)后日本工業(yè)設(shè)計(jì)的起步；7.4 戰(zhàn)后英國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展；7.5 斯堪迪納維亞半島國(guó)家現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展本章重點(diǎn):二次世界大戰(zhàn)期間和戰(zhàn)后初期美國(guó)的設(shè)計(jì)；斯堪迪納維亞半島國(guó)家現(xiàn)代設(shè)計(jì)；意大利現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展本章難點(diǎn):意大利現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展第八章現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的持續(xù)與反叛時(shí)期一20世紀(jì)六七十年代的設(shè)計(jì)教學(xué)目的與要求:通過本章節(jié)的講授， 使學(xué)習(xí)者掌握科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及審美觀念的變化，領(lǐng)先世

8、界的意大利設(shè)計(jì)，反思和發(fā)展中的美國(guó)設(shè)計(jì)，美國(guó)的波普設(shè)計(jì)。本章主要內(nèi)容：8.1 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及審美觀念的變化；8.2 領(lǐng)先世界的意大利設(shè)計(jì)；8.3 后來(lái)居上的日本設(shè)計(jì)；8.4 反思和發(fā)展中的美國(guó)設(shè)計(jì)；8.5 美國(guó)的波普設(shè)計(jì)；歐洲其它國(guó)家設(shè)計(jì)的發(fā)展；古巴的招貼設(shè)計(jì)本章重點(diǎn):科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及審美觀念的變化；領(lǐng)先世界的意大利設(shè)計(jì)；反思和發(fā)展中的美國(guó)設(shè)計(jì)；美國(guó)的波普設(shè)計(jì)本章難點(diǎn):領(lǐng)先世界的意大利設(shè)計(jì)；反思和發(fā)展中的美國(guó)設(shè)計(jì)第九章設(shè)計(jì)多元化的發(fā)展 后現(xiàn)代主義時(shí)期（20世紀(jì)80年代之后）教學(xué)目的與要求:通過本章節(jié)的講授，使學(xué)習(xí)者掌握后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的特征及理論探索。本章主要內(nèi)容：9.1 后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的特征

9、及理論探索；9.2 后現(xiàn)代主義建筑設(shè)計(jì)；9.3 后現(xiàn)代主義與工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)；9.4 后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)時(shí)代的平面設(shè)計(jì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及審美觀念的變化；反思和發(fā)展中的美國(guó)設(shè)計(jì)；本章重點(diǎn):后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的特征及理論探索；后現(xiàn)代主義建筑設(shè)計(jì)；后現(xiàn)代主義與工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)本章難點(diǎn):后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的特征及理論探索四、課程學(xué)時(shí)分配講課內(nèi)容學(xué) 時(shí)講課實(shí)驗(yàn)上機(jī)1緒論22現(xiàn)代設(shè)計(jì)的濫殛時(shí)期23現(xiàn)代設(shè)計(jì)的肇始時(shí)期藝術(shù)運(yùn)動(dòng)”24現(xiàn)代設(shè)計(jì)的演進(jìn)時(shí)期一一現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)25現(xiàn)代設(shè)計(jì)演進(jìn)中的裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)46現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)教育體系的形成一一包豪斯47現(xiàn)代設(shè)計(jì)的成熟時(shí)期一一第二次世界大戰(zhàn)前后的 設(shè)計(jì)48現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的持續(xù)與反叛時(shí)期一20世紀(jì)六七十年代的設(shè)計(jì)69設(shè)計(jì)多元化的發(fā)展一一后現(xiàn)代主義時(shí)期（20世紀(jì)80年代之后）6合計(jì)32五、課程習(xí)題課（討論課）的要求word文檔在課要求學(xué)生圍繞教師擬定的專題內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的資料收集與整理，以課件或 堂進(jìn)行闡述分析，互為補(bǔ)充，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和有效性。習(xí)題（討論）課約占總課時(shí)的三分之一。六、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與要求無(wú)。七、教學(xué)方法及手段（含現(xiàn)代化教學(xué)手段）本課程教學(xué)活動(dòng)所運(yùn)用的主要教學(xué)手段和方法：運(yùn)用多媒體課件、觀看資料片、理論教學(xué)與學(xué)