小學(xué)閱讀理解常考題型及解題技巧

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考小學(xué)閱讀理解?？碱}型1、理解加點(diǎn)字、詞，體會(huì)句子的含義；2、概括文章（段落）的主要內(nèi)容；3、揭示文章的中心思想；4、對(duì)文章主要人物的評(píng)價(jià)以及聯(lián)系實(shí)際生活談感受；考題形式及解題技巧一、理解加點(diǎn)字、詞?？碱}形式：1、聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)字（詞）意思。答題技巧 ：先答字、詞本意，再答出在文中的含義。2、直接理解加點(diǎn)字、詞，表達(dá)作者什么感情？答題技巧 ：結(jié)合文章中心，解釋字、詞在文章中的意思。3、加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞，好不好？答題技巧 ：表態(tài)，一般答不好。先分別說(shuō)出加點(diǎn)字、詞和換的字、詞的意思，再主要說(shuō)用加點(diǎn)字、詞的好處或換的字、詞的不好，所以不能換。4、加點(diǎn)字、詞刪

2、去，好不好？答題技巧 ：表態(tài)，一般答不好。先解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達(dá)效果，刪掉有何效果，所以不能刪。桂花紛紛落下來(lái)，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨啊！”母親洗凈雙手，撮一點(diǎn)桂花放在水晶盤中 問(wèn)：將文中的“撮”換成“抓”好不好？為什么？答：二、理解句子。考題形式：學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考1、怎么理解“ ”這句話？（聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)你對(duì)某句話的理解）答題技巧 ：從文中理解， 把文章中的這句話用最通俗的方法再說(shuō)一遍， 可以給這個(gè)句子換說(shuō)法，也可以給這個(gè)句子作解釋。 然后根據(jù)文章的中心再理解句子， 說(shuō)出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說(shuō)說(shuō)。2、劃線的句子用了什么

3、修辭方法？表達(dá)了什么感情？（也可問(wèn)你印象最深刻的句子）答題技巧 ：確認(rèn)修辭手法修辭本身的作用結(jié)合句子語(yǔ)境。比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了對(duì)象特性。例：小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。排比： 有氣勢(shì)， 加強(qiáng)語(yǔ)氣， 對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性。例：起來(lái)！起來(lái)！起來(lái)！我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)，冒著敵人的炮火，前進(jìn) 反問(wèn)：更有力的強(qiáng)調(diào)（把問(wèn)句改成陳述句的意思），語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，更發(fā)人深省，激發(fā)讀者思考。例：森林不就是一座巨大的水庫(kù)嗎？夸張：突出（什么事物）的（什么）特點(diǎn)，使（什么）的特征更加鮮明，更讓人印象深刻。例：桂花開的最旺盛時(shí)，不說(shuō)香飄十里， 至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花

4、香里的。3、劃線的句子表達(dá)了作者什么思想感情？答題技巧 ：主要突出說(shuō)明關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。（聯(lián)系文章）4、劃線的句子，在文中有什么作用？答題技巧 ：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文、為下文做鋪墊、引起下文）的作用中間：一般有承上、啟下、承上啟下的過(guò)渡作用。結(jié)尾：總結(jié)全文、點(diǎn)明中心、照應(yīng)開頭、升華主題的作用。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考三、概括文章（段落）的主要內(nèi)容。1、概括段意。答題技巧 ：組合法：將每一段（層）的意思疊加起來(lái)，就是這一段的意思。用誰(shuí)干什么的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來(lái)概括段意。拓展法： 文章中心句可以幫助

5、你進(jìn)行概括段意， 找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來(lái)概括即可。2、概括文章的主要內(nèi)容。 抓住文章的主要內(nèi)容， 這是讀懂文章的主要內(nèi)容， 既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要任務(wù)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫出來(lái)。答題技巧 ：要素綜合法 （記敘的六要素） ：（時(shí)間、 地點(diǎn)、 人物、 事件的起因、 經(jīng)過(guò)、 結(jié)果）誰(shuí)干什么怎么樣？標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。段意連接法：把各段的段落大意連起來(lái)，稍加整理。四、揭示文章的中心思想。考題形式：1、這篇文章主要講了什么事，你受到了什么啟發(fā)？（讀完文章你有什么看法，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì)）答題技巧 ：理解文章中心+生活實(shí)際，一定要

6、結(jié)合文章中心。寫人的記敘文的表達(dá)形式是：本文記敘了 表現(xiàn)（贊揚(yáng)）了 品質(zhì)（精神）。寫事的記敘文的表達(dá)形式是：本文記敘了 （事），說(shuō)明了（贊揚(yáng)了） 道理（精神）。寫景狀物的記敘文的表達(dá)形式是：文章描述了 抒發(fā)了 （思想感情）。成語(yǔ)故事、童話、寓言的表達(dá)形式是：本文通過(guò) （故事），告訴（說(shuō)明） 道理。口語(yǔ)表達(dá) +概括文章大意：說(shuō)一說(shuō)普羅米修斯盜火的故事！學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考三、拓展練習(xí)扶稷，你掌握做閱讀理解的方法了嗎？光說(shuō)不練假把式，咱們趁熱打鐵，來(lái)做個(gè)小閱讀檢查一下自己把！九寨溝在四川北部南坪、 平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中，有幾條神奇的山溝。 因?yàn)橹車⒉贾艂€(gè)藏族村寨，所以人

7、們稱它九寨溝。從南坪西行40 公里，就來(lái)到九寨溝。一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。一座座雪峰插入云霄， 峰頂銀光閃閃。 大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底， 湖底石塊色彩斑斕。從河谷至山坡， 遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。 由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。 由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布， 宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。 注意，這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒(méi)的地區(qū)。也許，就在不遠(yuǎn)處

8、，有一只體態(tài)粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對(duì)機(jī)靈的小眼睛向你窺視。也許，會(huì)有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來(lái)，還沒(méi)等你看清它們，又消失在前方的叢林中。也許， 你的運(yùn)氣好， 會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考大熊貓，正若無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。 也許，你還會(huì)看見一只行動(dòng)敏捷的小熊貓，從山坡跑下谷底，對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子。雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽 九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！1、解釋下列詞語(yǔ)的意思。人間仙境：窺視：2、文中用到了很多比喻和擬人句，請(qǐng)你選一處你喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。（用橫線畫出來(lái)）3、“就在不遠(yuǎn)處，

9、有一只體態(tài)粗壯的金絲猴， 正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對(duì)機(jī)靈的小眼睛向你窺視。 ”中把“窺視”換成“偷看”好不好，請(qǐng)說(shuō)明原因。4、第四段中連續(xù)出現(xiàn)了四個(gè)“也許”，能不能把它們刪掉，作者為什么這樣寫？5、這篇課文寫出了怎樣的九寨溝，抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？高貴的施舍一個(gè)乞丐來(lái)到我家門口，向母親乞討。這個(gè)乞丐很可憐，他的整條右手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著， 讓人看了很難受。我以為母親一定會(huì)慷慨施舍的，可是母親卻指著門前一堆磚對(duì)乞丐說(shuō)： “你幫我把這堆磚搬到屋后去吧?！逼蜇ど鷼獾卣f(shuō)： “我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我！ ”母親不生氣，俯身搬起磚來(lái)。她故意只用一只手搬，搬

10、了一趟才說(shuō)： “你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢？”乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)兩下，終于俯下身子，學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考用他惟一的一只手搬起磚來(lái)，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完，累得氣（ chun）如牛，臉上有很多灰塵，幾絡(luò)亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼額頭上。母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過(guò)去，很仔細(xì)地把臉面和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。母親又遞給乞丐 20 元錢。乞丐接過(guò)錢，很感激地說(shuō)： “謝謝你?！蹦赣H說(shuō)：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢。 ”乞丐說(shuō)：“我不會(huì)忘記你的。 ”對(duì)母親深深地（ j ）一躬，

11、就上路了。過(guò)了很多天，又有一個(gè)乞丐來(lái)到我家門前，向母親乞討，母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給他20 元錢。我不解地問(wèn)母親： “上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前？”母親說(shuō)：“這堆磚放在屋前和放在屋后都一樣。 ”我嘟著嘴說(shuō)：“那就不要搬了。 ”母親摸摸我的頭說(shuō)： “對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)，搬磚和不搬磚可就大不相同了。 ”此后還來(lái)過(guò)乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來(lái)搬去。幾年后，有個(gè)很體面的人來(lái)到我家。他西裝革履，氣度不凡，跟電視上那些老板一模一樣。美中不足的是，這個(gè)老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。老板用一只獨(dú)手握住母親的手，俯下身說(shuō)：“如果沒(méi)有您，我現(xiàn)在還是個(gè)乞丐；因?yàn)楫?dāng)年您教我搬磚，今天我才能成為一個(gè)公司的老板。”母親說(shuō)：“這是你自己干出來(lái)的。” 獨(dú)臂老板要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城市人，過(guò)好日子。母親說(shuō)：“我們不能接受你的照顧?！薄盀槭裁?？” “因?yàn)槲覀円患胰藗€(gè)個(gè)都有兩只手。 ” 老板堅(jiān)持說(shuō)：“我已經(jīng)替你們買好房子了。 ” 母親笑笑說(shuō)：“