觀察生長素及生長素類似物對植物生長發(fā)育及影響

1、.學科：生物教學內容：觀察生長素及生長素類似物對植物生長發(fā)育的影響【學習目標】1初步學會設計一個觀察生長素或生長素類似物對植物生長發(fā)育影響的實驗方法。2學會觀察實驗中產生的現(xiàn)象，分析觀察到的現(xiàn)象，得出自己的結論?！緦W習障礙】1理解障礙如何進行研究性實驗？2解題障礙該研究課題的具體實驗方案?！緦W習策略】1理解障礙的突破研究性實驗是以布魯納的發(fā)現(xiàn)學習為理論指導，由老師提出研究性課題(或我們自己感興趣的課題)，由我們自己去探索、研究、尋求解決問題的方法、途徑并獲取新知識的一種新的實驗形式。這種研究性實驗，不僅有助于我們掌握科學實驗的基本原理、基本方法，而且有助于發(fā)展我們對待學習和科學研究的探索態(tài)度，

2、有助于我們掌握科學的研究方法?？筛玫貑酒鹞覀儗W習的主動性與積極性，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維品質和創(chuàng)造力。(1)研究性實驗的選擇原則依據(jù)教學大綱和教學內容，突出能力培養(yǎng)。主客觀結合，課題有意義能實現(xiàn)。選題具體，有趣味性。(2)研究性實驗的組織形式(3)研究性實驗的程序由指導教師提出研究性實驗課題和要求，或自己選題，明確要探索什么，明確研究的目的和知識范圍。學生在教師的組織指導下，查閱有關資料，設計出實驗方案(詳見學習一：實驗設計的基本原則和基本內容)。依據(jù)實驗設計方案，親自完成整個實驗過程，準確記錄實驗現(xiàn)象，分析實驗結果，得出自己的實驗結論。完成實驗報告，進行相互學習與交流。教師評定：肯定優(yōu)點，指

3、出不足，鼓勵有獨創(chuàng)性的實驗設計，培養(yǎng)實事求是、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團結合作的思想品質。2解題障礙的突破課題：生長素對種子萌發(fā)和幼苗生長的影響。(1)實驗原理：生長素對種子的萌發(fā)和幼苗的生長有促進作用。(2)實驗目的：初步學會設計觀察生長素對種子萌發(fā)和幼苗生長影響的方法。觀察分析實驗中的現(xiàn)象，得出適當結論。(3)材料用具：蘿卜種子(或其他種子)、試管、移液管、培養(yǎng)皿、濾紙、生長素溶液。(4)實驗假設：一定濃度的生長素溶液對種子的萌發(fā)和幼苗的生長有促進作用。(5)預期目標：經不同濃度的生長素溶液處理過的種子，1周后種子的萌發(fā)和幼苗的生長點有所區(qū)別。(6)方法步驟：配制濃度分別為100 mg/L、10

4、mg/L、0.1 mg/L、1mg/L、0.01 mg/L的生長素溶液(編號15號)。取6支試管，編號。在15號(序號與生長素溶液編號一致)試管中，分別加入5 mL不同濃度的生長素溶液，6號試管中加入5 mL蒸餾水。在6支試管中各放入20粒種子。24 h后取出種子。取6個培養(yǎng)皿編號(16號)，每個培養(yǎng)皿內事先墊上濾紙，15號分別用不同濃度的生長素溶液浸濕(序號應與試管號對應)，6號培養(yǎng)皿內的濾紙用蒸餾水浸濕。將從16號試管中取出的種子，分別放入與之對應的16號培養(yǎng)皿中，均勻擺放。蓋上培養(yǎng)皿蓋，放在暗處培養(yǎng)。觀察統(tǒng)計：1周后進行觀察、測量、統(tǒng)計。(7)實驗記錄：按下表記錄各組種子的發(fā)芽率以及幼苗

5、的生長情況1號2號3號4號5號6號種子發(fā)芽數(shù)幼根長度胚軸長度(8)實驗驗證：實驗完成后，如果時間允許，最好將原實驗重復一遍。如能重復成功，說明假設成立。(9)結果和結論：分析實驗結果。A分析數(shù)據(jù)可靠性。B根據(jù)所得數(shù)據(jù)繪制函數(shù)圖表。C根據(jù)函數(shù)圖表分析蘿卜種子的發(fā)芽和幼根、胚軸的生長情況(長度)與生長素濃度的關系。D找出促進蘿卜種子萌發(fā)和幼苗生長的生長素溶液最適濃度。推導結論：根據(jù)對實驗結果的分析，得出相應的結論?！痉椒▽嵺`】課題：探究植物生長素與向光性的關系。參考答案：探究植物生長素與向光性的關系實驗原理：(1)合成生長素最活躍的部位是具有分生能力的組織，特別是芽的頂端分生組織。(2)當植物受到

6、單側光的刺激時，由于植物體內的生長素在背光一側比向光一側分布得多，會使得背光一側的細胞縱向伸長生長得快，莖則朝向生長慢的一側彎曲，從而使植物表現(xiàn)出向光性。目的要求：初步學會做向光性實驗的方法，并通過實驗了解植物生長素與向光性的關系。材料用具：玉米幼苗：小花盆(或培養(yǎng)皿)，含生長素的瓊脂小塊，不透光的紙盒，臺燈。實驗假設：生長素的分布與光照條件有關，是引起植物向光性的重要原因。實驗預期：對玉米胚芽鞘進行不同的處理，玉米胚芽鞘將因為不同的處理方法而產生不同的生長現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象，我們可以確定生長素與向光性間的關系。方法步驟：(1)取5個小花盆，各栽入一株品種、粗細和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗

7、的真葉未突破胚芽鞘)，把玉米幼苗分別編為1號、2號、3號、4號和5號。(2)按照下圖所示安排實驗裝置。其中，1號和2號玉米幼苗保持完整，3號、4號和5號玉米幼苗的胚芽鞘尖端已經切去；在4號玉米幼苗頂端的正中位置放一塊含生長素的瓊脂塊；在5號玉米幼苗頂端的一側放一塊含生長素的瓊脂塊。在2號、3號和4號的紙盒側面與植物幼苗頂端平齊的部位挖一個小洞，在紙盒外放置一盞臺燈，使臺燈的燈泡對著紙盒側面的小洞。植物生長素與向光性關系的實驗示意圖(3)接通臺燈電源24 h之后，打開紙盒，然后觀察并且記錄當時這5株玉米幼苗的生長情況?，F(xiàn)象分析與結論：(1)2號與1號對照 這一組對照對實驗材料的處理相同，都保留胚

8、芽鞘尖端；但實驗的條件不同，分別為黑暗與單側光照射。證明玉米幼苗產生向光性的外因是單側光照射。(2)3號與2號對照 這一組對照對實驗材料的處理是不同的，2號保留胚芽鞘尖端，3號的胚牙鞘尖端已經切去；而實驗的條件則相同都是單側光照射。證明玉米幼苗的向光性與內因胚芽鞘尖端的存在有關。(3)4號分別與2號、3號作對照 4號與2號對照：對實驗材料的處理不同，2號保留胚芽鞘尖端，而4號則是切去胚芽鞘尖端以后，在胚芽鞘切口正中放置含有生長素的瓊脂小塊；而實驗的條件相同都是單側光照射；4號與3號對照：也是實驗材料的處理不同，3號無胚芽鞘尖端，4號的胚芽鞘切口正中放置含有生長素的瓊脂小塊；但實驗條件相同。證明

9、玉米幼苗的向光性，不但與胚芽鞘尖端的存在與否有關，而且直接與胚芽鞘尖端產生的生長素有關。(4)5號與1號對照 這一組對照對實驗材料的處理不同，1號保留胚芽鞘尖端，5號是切去胚芽鞘尖端以后，在胚芽鞘切口頂端的一側(左側)放置含有生長素的瓊脂小塊；而實驗條件相同都是黑暗處理。證明玉米幼苗的向光性與生長素在胚芽鞘兩側的分布多少有關。綜合上述分析，使學生了解植物的向光性與胚芽鞘尖端存在、胚芽鞘尖端產生的生長素、生長素在胚芽鞘兩側的分布多少有關，這是造成向光性的直接原因(內因)。通過對實驗裝置的分析，可以認為造成向光性的外因是單側光的影響。實驗注意事項：(1)所栽培的玉米幼苗，必須是同一品種，同樣大小，胚芽鞘粗