一年級數(shù)學(xué)《快樂的隊日活動》教案

1、一年級數(shù)學(xué)快樂的隊日活動教案教材簡析：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級（下冊）在初步認(rèn)識了乘法的意義，學(xué)習(xí)16的乘法口訣后，安排了一次實踐活動。教材提供了一幅學(xué)生感興趣的隊日活動情景圖。要求學(xué)生利用學(xué)過約有關(guān)乘法知識，自主地提出問題、解決問題。這個活動中，教材向?qū)W生提的問題少了，只有每個帳篷里住多少人？而留下了許多可提出問題的'素材。直接告訴學(xué)生的信息少了，只有釣魚學(xué)生的一組對話，其他都隱含在圖中，給學(xué)生許多收集信息的空間。教材的這些變化，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，體現(xiàn)了實踐活動的意義和價值。活動過程：（用投影出示活動場景圖）師：今天我們這里來了一群可愛的小朋友，他們組織了一次有意義的隊

2、日活動。請同學(xué)們仔細(xì)看看，圖上都有些什么？小朋友們各參加了哪些活動？（學(xué)生認(rèn)真觀察并悄悄說著：你看，這些鳥窩多美呀！他們在野炊呢！同學(xué)們顯得特別感興趣。）師：誰能給大家介紹一下，他們參加了哪些活動？學(xué)生紛紛舉手。一位同學(xué)站起來說：我看見小朋友們有的釣魚，有的洗菜，有的搭帳篷，有的燒烤食物。草地后面有些樹，樹上有鳥窩。師：請同學(xué)們再仔細(xì)觀察各種活動再數(shù)一數(shù)，你還能發(fā)現(xiàn)什么？話音剛落，一位同學(xué)主動站起來說：我看到搭了三個帳篷，每個帳篷有三個人搭。這個回答啟發(fā)了其他同學(xué)。于是，大家紛紛發(fā)言找出了畫面中很多隱含的信息。師：蔬菜老師提出了一個數(shù)學(xué)問題：每人用一條毛巾，你知道每個帳篷里住多少人嗎？誰能解答

3、這個問題？指名回答并板書；52 25 5+5師：你還能提出哪些問題？試試看。學(xué)生思考了片刻。生1：燒烤食物的有4組，其中3組每組有4人，還有一組5個人，一共有多少人？有學(xué)生說：這個問題太簡單了！老師看到這個情況，就要求學(xué)生獨立完成。方法一：4+4+4+517（人）方法二：43+5=17（人）生2：總共有多少條毛巾？方法一：5+5+5+5+5+530（條）方法二：5630（條）方法三：10330（條）。有人對方法三表示異議。教師追問：你是怎么想的？學(xué)生回答：每個帳篷前有10條毛巾，有三個帳篷，就有3個10，3個10是30，所以用乘法計算，103=30。在上述過程的啟發(fā)下，同學(xué)們發(fā)言的積極性更高了。為了滿足學(xué)生的這種愿望，教師不失時機(jī)地安排了小組學(xué)習(xí)。大約10分鐘后，各小組都安靜下來了。突然，一個小組的代表說：我們小組還有一個問題：今天參加活動的小朋友總共有多少人？這時，教室里沉默了。由于問題有一定的難度，教師提出先分組討論，再由小組代表匯報。頓時，教室里沸騰