正式《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)張小華教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。2明白“快樂(lè)應(yīng)該和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀 后的感受。3、體會(huì)這篇童話(huà)在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。2、體會(huì)這篇童話(huà)在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們喜歡童話(huà)故事嗎？閱讀過(guò)哪些優(yōu)美的童話(huà)故 事？師：童話(huà)故事里有美麗善良的白雪公主 , 有勇敢可愛(ài)的小紅帽，還有堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的丑小鴨這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進(jìn)巨 人的花園中，一起感受童話(huà)的魅力吧！ 板書(shū)：巨人的花園二、自主學(xué)習(xí)，初步感知。1朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你從文中了解了

2、什么？ 2、學(xué)生匯報(bào)。二、巨人的花園為什么會(huì)不斷地變化呢？我們了解了巨人的花園里的景象在不斷地變化， 你想知道這是為 什么嗎？讓我們趕緊走進(jìn)巨人的花園里，去看個(gè)明白吧！ 三、品讀課文，感知體驗(yàn)。出示巨人回來(lái)前花園景象的課件： 1巨人回來(lái)前，花園的景象是怎樣的呢？指導(dǎo)朗讀第一自然段，談 談自己的感受。2巨人回來(lái)以后，花園多次發(fā)生變化，這是什么原因呢？ (引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀文，在讀中感悟：花園的變化跟巨人對(duì)待孩子的態(tài) 度有關(guān)。 ) 3請(qǐng)你把巨人叱責(zé)孩子們的話(huà)找出來(lái)讀一讀。誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！ 好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！ 喂！你趕快滾出去！ 根據(jù)課文內(nèi)容想象巨人在斥責(zé)孩子們的

3、時(shí)候是什么樣子的， 并指導(dǎo) 朗讀。說(shuō)一說(shuō)，巨人是個(gè)怎樣的人。（自私、冷酷、任性） 出示巨人斥責(zé)孩子們之后，花園里的景色發(fā)生巨變的課件：3）他斥責(zé)孩子們之后，花園里的景色都發(fā)生了什么樣的變化？（指名學(xué)生從文中找到有關(guān)的句子讀一讀。） 北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人獨(dú)自在花園里生活，他過(guò)得快樂(lè)嗎？（荒涼、寒冷、孤獨(dú)。） 4后來(lái)是什么又讓春天來(lái)到了花園里？ （ 孩子） 5師：同學(xué)們一定對(duì)這個(gè)小男孩特別感興趣吧，讓我們來(lái)仔細(xì)地讀 一讀第八自然段吧。想象一下小男孩面對(duì)巨人的大聲斥責(zé)，可能會(huì)說(shuō)些什么?猜一猜這個(gè)小男孩兒是個(gè)什么人？ （春天的使

4、者） 為什么會(huì)有這樣神 奇的力量？（有一顆熱愛(ài)生活的心）他為什么不像別的孩子那樣逃 跑?他留下來(lái)是為了什么?（想教育巨人：快樂(lè)與人分享）他用那雙 會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛告訴巨人什么? （是你的冷酷趕走了春天， 你要學(xué)會(huì)與 人分享快樂(lè)?。?這樣引導(dǎo)學(xué)生， 可使學(xué)生真正走進(jìn)小男孩兒和巨人的心中， 明白其中 的道理，受到思想教育，懂得與人分享的快樂(lè)。有了小男孩的提醒，巨人才醒悟過(guò)來(lái)，指名朗讀巨人的話(huà)。噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子： “喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷 的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！” 巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來(lái)了春

5、天你看到了什么畫(huà) 面？ （學(xué)生想像拆掉圍墻后花園里的美景。 ） 出示巨人和孩子們一起生活的課件： 巨人把花園給了孩子們 , 巨人的生活變的怎么樣了呢 ?1、巨人把花園還給了孩子后，他還那樣孤獨(dú)寂寞嗎？（巨人不再孤 獨(dú)，因?yàn)橛辛撕⒆觽兊呐惆椤＃?2、猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？ 生甲：老師，巨人陪孩子們做捉迷藏的游戲， 讓孩子們藏在他的身后。生乙：老師，巨人陪孩子們做拔河游戲，讓孩子們把他的手臂當(dāng)成繩 子來(lái)拔。生丙：老師，我來(lái)說(shuō)個(gè)更有趣的游戲。師：是嗎？還有什么有趣的游戲呢？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看！ 生丙：老師，巨人可慈愛(ài)了！他讓孩子們爬到他的身上，抱著他的脖 子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定很好玩！ 師：

6、情感朗讀課文，根據(jù)課文想象畫(huà)面，并演一演。（ 巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間 , 感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)。 ） 讓我們一起來(lái)分享他們的幸福吧！ （ 齊讀最后一自然段。 ）抓住人物態(tài)度的變化、 感覺(jué)地變化和花園情景的變化通過(guò)朗讀、 想 象等方法感悟童話(huà)所揭示的道理，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。）第二課時(shí)、感悟道理，初識(shí)童話(huà)的特點(diǎn)。1巨人的冷酷和任性喚來(lái)了寒冬，巨人醒悟后花園里一片美景，正 是這強(qiáng)烈的對(duì)比， 讓我們從中體會(huì)到其中蘊(yùn)含的道理。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從 中懂得了什么？ 師：在日常生活中， 你有與別人分享快樂(lè)地經(jīng)歷嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣 與人分享快樂(lè)的？ 生甲：我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷。秋天，我們家的蘋(píng)果成熟了

7、，我摘下一 些紅紅的蘋(píng)果，送給了我的同桌，他還夸我們家的蘋(píng)果很甜呢！ 生乙：我把新買(mǎi)的故事書(shū)拿到學(xué)校，和同學(xué)們一起看，可開(kāi)心了！ 生丙：我的爸爸買(mǎi)了照相機(jī)， 我讓爸爸給我拍照， 我把照片拿到學(xué)校， 給同學(xué)們看，她們都說(shuō)我漂亮呢！ 師：同學(xué)們說(shuō)得真好！贈(zèng)人玫瑰，手有余香！當(dāng)你把快樂(lè)分享給大家 時(shí)，一個(gè)快樂(lè)就會(huì)變成無(wú)數(shù)個(gè)快樂(lè)，那樣，你才會(huì)感到內(nèi)心的幸福。同學(xué)們，讓我們做個(gè)懂得分享的孩子吧！學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出了自己的親身經(jīng)歷，這樣，與人分享快樂(lè)”的種子才會(huì)在學(xué)生的心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花！） 快樂(lè)要和大家一起分享。（通過(guò)合作交流和拓展練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ) 文知識(shí)，獲得情感體驗(yàn)。 ） 2通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你對(duì)童話(huà)題材有什么認(rèn)識(shí)？ 語(yǔ)言生動(dòng)淺顯，具有濃厚的幻想色彩，運(yùn)用擬人的寫(xiě)法讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到的道理，鍛練總結(jié)歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能 力。） 二、了解作者。同學(xué)們，你們覺(jué)得這篇童話(huà)故事怎么樣？你知道它的作者是誰(shuí)嗎？簡(jiǎn)介王爾德。王爾德是英國(guó)的童話(huà)作家，王爾德童話(huà)里還有快樂(lè)王子 、夜鶯與玫瑰、星孩等童話(huà)故事，這些故事的語(yǔ)言華麗唯美， 情節(jié)純真生動(dòng)，堪稱(chēng)完美世界的化身。細(xì)細(xì)地研讀，你可以從中體會(huì) 到人間的冷暖，領(lǐng)悟到人生的哲理。課下，同學(xué)們可去圖書(shū)室去閱 讀這些優(yōu)秀