自考學前衛(wèi)生學第四章學前兒童的心理障礙與問題_第1頁
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文檔簡介

1、學習目標1 熟悉影響學前心理及行為發(fā)展的因素2 了解兒童行為發(fā)展特點3 了解學前兒童常見心理障礙的預防4 初步掌握學前兒童問題行為的鑒別5 掌握學前兒童問題行為的矯正法方法第一節(jié) 影響學前兒童心理及行為發(fā)展的因素一 學前兒童行為發(fā)展特點（一）多樣性（二）易損性和可塑性（三）自我修復性第一節(jié) 影響學前兒童心理及行為發(fā)展的因素二 影響學前兒童心理及行為發(fā)展的主要因素（一）學前兒童的氣質與個性特征（二）兒童的發(fā)育水平（三）學前兒童的家庭教養(yǎng)方式（四）學前兒童的家庭環(huán)境（五）托幼機構因素（六）社會因素中的媒體因素第二節(jié) 學前兒童常見心理障礙及預防一 情緒障礙（一）恐懼癥（二）焦慮癥二 睡眠障礙（一）夜

2、驚（二）夢魘（三）睡行癥第二節(jié) 學前兒童常見心理障礙及預防三 語言障礙（一）語言發(fā)育遲緩（二）口吃四 發(fā)育障礙（一）遺尿癥（二）多動癥（三）感覺統(tǒng)合失調（四）孤獨癥第三節(jié) 學前兒童常見問題行為及干預一 問題行為的界定二 托幼園所常見問題行為（一）攻擊性行為（二）幼兒社會退縮（三）挑食偏食（四）不好好吃飯（五）吸允手指和戀物（六）習慣性陰部摩擦三 問題行為的預防與干預（一）環(huán)境創(chuàng)設1 合理分布教室的空間位置2 組織豐富多樣的活動，保持班級良好秩序3 做好過度環(huán)節(jié)的轉換工作4 合理安排學習活動5 營造安全、寬松、彼此尊重的班級氛圍三 問題行為的預防與干預（二）學前兒童自身能力建設1 促進學前兒童自尊和自我概念的發(fā)展2 幫助學前兒童學習自我管理和自我控制（三）教師的管理與指導1 建立行為規(guī)則2 給兒童賦權3 樹立適宜行為榜樣4 開展相關課程活動四 問題行為的矯正方法（一）常用矯正方法1 行為療法2 游戲療法3 家庭療法4 動物輔助療法5 音樂療法四 問題行為的矯正方法（二）行為矯正技術及其運用1 正強化法2 消退法3 示范法4 懲罰法5 隔離法6 代

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