植樹問題教學設計說課

1、學習必備歡迎下載植樹問題”教學設計【教學內(nèi)容】人教版義務教育課程標準實驗教材四年級下冊“數(shù)學廣角”的內(nèi)容?！窘虒W理念】新課標指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”同時指出：“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者?！苯Y合新課標的要求，教學中力求發(fā)揮學生的主體地位，讓他們動腦、動手、合作探究，經(jīng)歷分析、思考、解決問題的全過程，體會植樹問題這一重要的數(shù)學思想方法?！窘滩姆治觥恐矘鋯栴}選自人教版新課程標準實驗教材四年級下冊“數(shù)學廣角”的內(nèi)容。本節(jié)課是在學習了四則運算、 簡單的乘除法之后編排的。本節(jié)課的學習，既

2、可以對學過的知識進行進步的鞏固和深化， 又可以大家都知道， 數(shù)學的思想方法是數(shù)學的靈魂。本冊安排“植樹問題”的目的就是向學生滲透復雜問題從簡單入手的思想?！緦W情分析】從知識起點上看，學生在學習了四則運算、簡單的乘除法之后學習本堂課的內(nèi)容，這為本節(jié)課的學習奠定了一定的知識基礎。從能力上看，四年級的學生正處于形象思維階段,具備了一定的觀察、 分析和邏輯思維能力， 只是這些能力還不夠完善與成熟，他們具有強烈的探究欲望。從情感上看，四年級學生好奇心強， 對生活中的數(shù)學問題存在探索精神。因此,在教學時，教師要充分利用生活中的現(xiàn)象，引導學生學會用數(shù)學解決生活中的實際問題?！窘虒W目標】知識與技能：學生通過探

3、究發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端要種和兩端不種兩種不同情況植樹問題的規(guī)律。過程與方法：學生通過自主實驗、探究、交流、發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)歷和體驗“復雜問題簡單化”的解題策略和方法。情感態(tài)度價值觀：學生通過感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用,嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，培養(yǎng)應用意識和解決實際問題的能力?！窘虒W重點】用解決植樹問題的方法解決實際問題?！窘虒W難點】栽樹的棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關系?！窘虒W方法】新課標指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！苯Y合新課標的要求， 在教學中我主要采用了情境創(chuàng)設法、操作發(fā)現(xiàn)法和引導探究法來進行教學，力求發(fā)

4、揮學生的主體地位,讓他們動眼、動手、動腦、經(jīng)歷分析、合作探究和解決問題等全過程，體會植樹問題這一重要的數(shù)學思想方法?！菊n時安排】1課時【教學準備】多媒體課件 【教學思路】我遵循“教為主導，學為主體，疑為主軸，析為主體”的理念設置教學過程?！窘虒W過程】、情境創(chuàng)設，提出問題1、課件出示圖片。2、理解手指數(shù)與間隔數(shù)的關系。3、教師演示：手指數(shù)與間隔數(shù)的關系:手指數(shù)=間隔數(shù)+1,間隔數(shù)=手指數(shù)-1.二、自主學習，動手實踐畫圖實際種一種。課件演示：同學們要在全長20米的公路一邊植樹，每隔5米栽一棵，一共有幾種栽法?三、學習交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律同學們在全長100米的小路一邊植樹，每隔5米栽一棵（兩端要栽）。問：

5、有幾種栽法?（課件出示每一種栽法）四、合作探究，實際應用課件：試一試五、聯(lián)系生活，鞏固提高課件出示：練一練算一算六、課堂小結，重點板書通過今天的學習，你有哪些收獲?1、小結：通過今天的學習，我們不僅發(fā)現(xiàn)了植樹問題中兩端要種和兩端不種的規(guī)律,而且還學習了一種研究問題的方法，那就是遇到復雜問題先想簡單的。植樹中的學問還有很多，有興趣的同學，課下可以查閱有關的資料繼續(xù)研究。2、板書設計植樹問題間隔數(shù)=總距離十間隔距離兩端要種：棵樹=段數(shù)+1只載一端：棵樹=段數(shù)兩端都不栽：棵樹= 段數(shù)-1封閉圖形：棵樹=間隔數(shù)樓梯層數(shù)=樓層數(shù)-1【教學反思】“植樹問題”說課稿一、教材的地位與作用植樹問題是人教版新課程

6、標準實驗教材四年級下冊“數(shù)學廣角”的內(nèi)容。本節(jié)課是在學習了四則運算之后編排的。 本節(jié)課的學習，既可以對學過的知識進行進一步的鞏固和深化,的目的就是向又可以讓大家都知道，數(shù)學的思想方法是數(shù)學的靈魂。本冊安排“植樹問題”學生滲透復雜問題從簡單入手的思想，讓學生認識到植樹問題的規(guī)律不僅僅能解決植樹的問題，還能解決生活中很多類似的問題，讓學生感悟數(shù)學來源生活。二、說教材（根據(jù)教材內(nèi)容，我擬定了以下教學目標）1、教學目標知識與技能:通過自主學習了解一條線段上兩端種樹、只種一端和兩端都不種的植樹問題的規(guī)律。過程與方法:通過動手實踐，學習交流、合作探究、經(jīng)歷體驗,掌握“植樹問題”的解嘗試用數(shù)學的方法來解決生

7、，讓學生自己動手實踐、 引導學生通過自己的學習體驗來題策略和方法。情感態(tài)度價值觀：通過感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用, 活中的簡單問題，培養(yǎng)應用意識和解決實際問題的能力。2、教學重難點（經(jīng)歷教學目標，本堂課的）教學重點：用解決植樹問題的方法解決實際問題。教學難點：栽樹的棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關系。三、學法新課標指出：自主學習與合作探究是學生學習數(shù)學的重要方式 觀察發(fā)現(xiàn)、合作探究，聯(lián)系生活等形式積極參與課堂學習， 學習新知，讓他們真正成為課堂的主人。四、教法“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！苯Y合新課標的要求， 在教學中我主要采用了情

8、境創(chuàng)設法、 作發(fā)現(xiàn)法和引導探究法來進行教學，力求發(fā)揮學生的主體地位，讓他們動眼、動手、動腦、 經(jīng)歷分析、合作探究和解決問題等全過程，體會植樹問題這一重要的數(shù)學思想方法。五、教學過程 （根據(jù)課標要求和學生認知情況，我將教學過程設計為以下幾個環(huán)節(jié)） （一）情境創(chuàng)設，明確課題讓學生觀察自己的手， 發(fā)現(xiàn)手指數(shù)和間隔數(shù)之間的關系，從而引出課題和板書課題。（情境的創(chuàng)設，在于激起學生學習興趣，讓學生很快的進入學習。）（二）自主學習，動手實踐課件：動手畫畫，感悟規(guī)律通過在公路一邊植樹的現(xiàn)實情境，提出“共有多少種種法？”。學生在解答的過程中會出現(xiàn)三種不同的答案,到底哪種答案對呢？引導學生通過實踐得出結論：每一種

9、種法都可以。 （這個環(huán)節(jié)，學生通過自己實踐，對棵樹和段數(shù)的關系有了一定的 認識。豐富了學生的感性材料，為學生順利發(fā)現(xiàn)并總結規(guī)律打下基礎。）（三）學習交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律有了前面的學習基礎， 讓學生分別學習、 解決三種植樹舉例， 教師提出不同種法棵數(shù)與段數(shù)之間有什么關系的問題，放手讓學生根據(jù)情境學習交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師再根據(jù)具體情況進行引導和遷移。（在這一過程中，學生的思維非?；钴S，想表達的欲望也很強烈，通過交流證明大 多數(shù)同學是正確的，學生的成果被認可使學生有一種成就感，從而也增強了學生學習數(shù)學的信心。）（四）合作探究，實際應用（為了讓學生能進一步體會植樹問題的重要性，這里我）設計了兩道題：用樓層數(shù)與樓梯層數(shù)之間有什么關系和封閉圖形棵數(shù)和間隔數(shù)之間有什么關系的問題來進一步學習種樹問題，讓學生認識到植樹問題的規(guī)律不僅僅能解決植樹的 問題，還能解決生活中很多類似的問題。（五） 聯(lián)系生活，鞏固提高（我們知道，數(shù)學來源于生活，所以我）舉例公交車總距離與站數(shù)的關系讓學生感悟數(shù)學，又讓學生自己解決廣場上的大鐘 時敲響5下，8秒敲完。12時敲12下，需要多長時間這個問題，使學生感受到數(shù)學知識源激發(fā)了學生學習數(shù)于生活，數(shù)學就在我們身邊， 從而讓學生更深刻感受到數(shù)學的應用價值,學的興趣。六、課堂小結,重點板書（最后我讓學生說說本堂課的收獲，我板書。）1、學生小結:2