下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領
文檔簡介
1、“用工荒”對高職院校校企合作的影響與對策-以中山職業(yè)技術(shù)學院為例陳忠仁,王惠,王桂蓮(中山職業(yè)技術(shù)學院,廣東,中山,528404)摘要:肇始于2004 年的“用工荒” ,近年來有愈演愈烈之勢。分析了“用工荒”產(chǎn)生之前校企合作的狀況, 認為 “用工荒” 使得企業(yè)和職業(yè)院校合作的意愿加強,從而為校企合作深度融合提供了新的契機;以中山職業(yè)技術(shù)學院為例,提出了校企深度合作的相應對策,并取得了良好的效果。關鍵詞:用工荒;校企合作;影響;對策作者簡介:陳忠仁(1971),男,河南信陽人,中山職業(yè)技術(shù)學院副教授,工程師,從事電氣自動化技術(shù)專業(yè)的教學科研工作。中圖分類號: G420文獻標識碼:A“用工荒 ”,
2、是指用工短缺現(xiàn)象。 2004 年初,“用工荒”在珠三角、長三角等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)率先爆發(fā),并迅速蔓延到內(nèi)地部分地區(qū)。 2010 年,珠三角、長三角的勞動力缺口高達兩百多萬人,進入到2011 年以來,缺工情況則更加嚴重?!坝霉せ摹狈从车氖瞧胀üと说亩倘保夹g(shù)工人短缺更加嚴重1。在如此嚴重的缺工形勢下,許多企業(yè)已悄然將目光轉(zhuǎn)向了職業(yè)院校。近年來, 到職業(yè)院校招人的企業(yè)顯著增多,職業(yè)院校的學生成了香餑餑,以往老大難的頂崗實習和就業(yè)問題迎刃而解。 以前是學校求企業(yè), 現(xiàn)在變成了企業(yè)求學校,企業(yè)和學校的合作意愿和意識都大大增強。面對“用工荒”所帶來的新的形勢,分析其對高職院校深化校企合作的影響,并提出相應
3、的對策,無疑具有重要的現(xiàn)實指導意義。首先考察一下“用工荒”產(chǎn)生之前的校企合作狀況。一、“用工荒”產(chǎn)生之前的校企合作狀況校企合作是實現(xiàn)高職院?!肮W結(jié)合” 的必由之路, 也是高職教育區(qū)別于本科教育的一2,4(一)校企合作存在學?!耙活^熱,企業(yè)一頭冷”的問題。企業(yè)是追求利益最大化的組織,在勞動力供給唾手可得的情況下,企業(yè)花費時間和金錢進行校企合作的動力不足,積極性不高。而高職院校由于要突出辦學特色,走“工學結(jié)合”之路, 推行校企合作的熱情一直很高。這就呈現(xiàn)一頭冷,一頭熱的狀況,導致校企合作難以取得實際的效果。(二)校企合作還停留在淺層次狀態(tài)。主要原因是校企雙方對合作的認識與實踐還處于初級階段,沒有
4、形成長遠的人才培養(yǎng)目標和校企合作機制。 校企合作往往停留在師生去企業(yè)參觀走訪或者學校請企業(yè)人員講學等淺層次的狀態(tài)上。這就導致校企合作的成果十分有限。(三)校企合作不能適應市場和企業(yè)發(fā)展的變化。高職院校為適應市場和企業(yè)的發(fā)展的變化,既要保持教學的完整性、系統(tǒng)性, 又需要與企業(yè)合作靈活地調(diào)整教學內(nèi)容和實踐方式。而在充滿競爭的市場經(jīng)濟條件下,不少行業(yè)和企業(yè)很難長期、穩(wěn)定、全面地滿足高職院校的教學需要。(四)校企合作大多流于形式。這是指學校在校企合作中只注重簽訂合作協(xié)議,如實習實訓基地建設協(xié)議等一些表面現(xiàn)象,而忽略了如何操作或?qū)嵤﹨f(xié)議的具體條款,來實現(xiàn)合作的既定目標等實質(zhì)內(nèi)容的一種方式方法。 這當然有
5、高職院校為應付上級檢查的原因,但主要是企業(yè)積極性不高,實施的意愿也不強。二、“用工荒”對高職院校校企合作的影響“用工荒”后,企業(yè)認識到勞動力的供應不是無限的,而對技工、特別是高技能人才的更為迫切的需求, 就使得企業(yè)開始重視高職院校的人才培養(yǎng),和高職院校的合作意識和意愿也都由此增強。以往的校企合作“一頭熱、一頭冷”的狀況現(xiàn)在變成了“兩頭都熱”,這就為高職院校加強和深化校企合作提供了一個難得的契機,有望改變以往校企合作中存在的諸多問題。 剛剛頒布的 “廣東省委、 廣東省人民政府關于統(tǒng)籌推進職業(yè)技術(shù)教育改革發(fā)展的決定”也看到了這一點, 并將推進校企合作深度融合作為職業(yè)技術(shù)教育機制改革創(chuàng)新的主要目標之
6、一。具體來說, “用工荒”對校企合作形成以下有利的影響。(一)“用工荒”促進了頂崗實習校企聯(lián)合培養(yǎng)學生工作的開展。由于用工短缺,企業(yè)現(xiàn)在主動找上門來,要求學校派遣學生去企業(yè)實習,以解決崗位人手短缺的問題。 這就為校企合作聯(lián)合開展人才培養(yǎng)提供了良好的機遇。而聯(lián)合培養(yǎng)模式有助于解決以前頂崗實習存在的監(jiān)控管理不到位、學生大多淪為廉價勞動力等問題。(二)“用工荒”推動了“冠名班”、“訂單班”等校企合作人才培養(yǎng)模式的開展和實施?!坝霉せ摹笔怪槿瞧髽I(yè)認識到,為了得到持續(xù)的人力資源供應,和學校聯(lián)合開展“冠名班”、“訂單班”的人才培養(yǎng)工作,既可培養(yǎng)“上崗即上手”的真正適合企業(yè)需要的人才,又節(jié)省了企業(yè)的招工成
7、本和培訓成本,一舉兩得,何樂而不為。(三)“用工荒”推動了教師對企業(yè)開展技術(shù)服務工作的開展。“用工荒”使得人力成本大幅上揚,企業(yè)雇用研發(fā)人員的成本更是水漲船高,這就為教師對企業(yè)尤其是中小企業(yè)開展技術(shù)服務提供了廣闊的市場。三、“用工荒”之后深化校企合作的對策面對“用工荒”為校企合作帶來的有利影響,高職院校應審時度勢,及時抓住和把握這一契機, 結(jié)合本地區(qū)產(chǎn)業(yè)特點和社會需求,大力開展和深化校企合作、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。 中山市位于珠三角腹地,有國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園、國家健康科技生產(chǎn)基地、中國電子(中山)基地、中國包裝印刷生產(chǎn)基地、國家中山(臨海)裝備制造產(chǎn)業(yè)基地和中國科技成果轉(zhuǎn)化(中山)示范基地等
8、六大國家級科技產(chǎn)業(yè)基地,經(jīng)濟發(fā)達,企業(yè)眾多,這就為高職院校開展校企合作提供了良好的基礎。中山職業(yè)技術(shù)學院(以下簡稱我院)從2006年開始辦學招生, 成立之初就非常重視校企合作的作用,并設立了專門的校企合作部門組織和管理相關的校企合作事宜。由于我院成立于“用工荒”產(chǎn)生后,校企合作在一開始就考慮到“用工荒”所帶來的影響,由此采取了相應的策略。(一)大力推廣和深化訂單培養(yǎng)模式。在“用工荒”后,企業(yè)認識到,要得到人力資源的持續(xù)的、有質(zhì)量的供給,必須和學校開展合作。我院抓住這一機會,大力開展了訂單式培養(yǎng)。從2007 年相繼開設了“明陽風電訂單班”,“蒂森電梯訂單班” 、“麥德龍訂單班” 、“高雅燈飾訂單
9、班”等進行訂單式培養(yǎng)。訂單班的開設, 促進了校企合作的深度融合, 企業(yè)全程參與了人才培養(yǎng)過程。 從聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案、教學計劃、合編教材開始,到企業(yè)派出經(jīng)驗豐富的工程師為學生授課、實訓,到學生在企業(yè)有針對性的頂崗實習,這就使得學校培養(yǎng)的學生實現(xiàn)了學習和崗位的無縫焊接,“上崗即上手” ,受到了企業(yè)和社會的歡迎。在訂單式培養(yǎng)的過程中,要注意學生對基礎知識的學習和專業(yè)技能的全面掌握, 不能把訂單班辦成培訓班, 高職的學習應使學生掌握其職業(yè)生涯所需要的較全面的知識和技能,訂單班亦不例外。(二)大力開展對企業(yè)員工的培訓。企業(yè)的一線工人流動性較大,在“用工荒”后,企業(yè)不得已,招聘了專業(yè)素質(zhì)較低甚至完全沒
10、有專業(yè)背景的工人, 這就必須進行技能方面的培訓。 為滿足企業(yè)這方面的需求, 我院從2009 年就開展了對明陽電器公司和蒂森電梯公司的員工培訓,送教上門,并將技能培訓和學歷教育掛鉤, 在取得技能證書的同時,如成績合格則發(fā)放成人大專學歷證。開展對員工的技能培訓,在提高員工素質(zhì)的同時,一是可以提高產(chǎn)品質(zhì)量和勞動生產(chǎn)率,二是使企業(yè)對員工的向心力和吸引力大大增強;對于高職院校而言,開展對企業(yè)員工的培訓,在了解了企業(yè)的需求之后,可以改進人才培養(yǎng)模式,無形中也擴大了學校的影響力。(三)校企合作,聯(lián)合指導頂崗實習學生。頂崗實習具有工作崗位的真實性、工作環(huán)境的復雜性、工作經(jīng)歷與體驗的綜合性等諸多優(yōu)點,因而成為提
11、高學生職業(yè)能力和社會能力的有效途徑5。頂崗實習作為高職院校人才培養(yǎng)的一個極其重要的環(huán)節(jié),無疑需要校企雙方共同來完成培養(yǎng)。我院對每一個頂崗實習的學生不僅為其指定了校內(nèi)指導教師,而且也聘請了企業(yè)兼職指導教師。生平時的指導和管理工作;校內(nèi)指導教師定期下企業(yè)了解學生的實習情況,并和企業(yè)指導教師一道對實習中出現(xiàn)的問題進行分析和解決。校企聯(lián)合指導使頂崗實習落到了實處,實習培養(yǎng)的質(zhì)量,并取得了良好的效果。(四)大力配合政府,開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作。和中山市政府合作,充分發(fā)揮我院在師資、設備、場地等方面的優(yōu)勢,開展了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作, 先后培訓了維修電工、車工、家電工、 村居安全巡查員等方面的技術(shù)工
12、人,為企業(yè)解決了人力資源的不足,滿足了企業(yè)的用工需求,也進一步擴大了學校的輻射力和影響力。(五)和行業(yè)協(xié)會合作,搭建校企合作的橋梁。行業(yè)協(xié)會最了解本行業(yè)領域的技術(shù)前沿、內(nèi)在運作規(guī)律、 人才需求等情況,所以在職業(yè)教育發(fā)展過程中起著不可替代的作用6。我院高度重視行業(yè)協(xié)會的作用,大力開展了和行業(yè)協(xié)會的合作,先后為30 多個行業(yè)協(xié)會提供了免費的辦公場所,行業(yè)協(xié)會也為我院與企業(yè)的合作方面架起了一座橋梁。同時,行業(yè)協(xié)會通過制定行業(yè)特有工種的職業(yè)能力標準和從業(yè)人員資格標準,指導高職院校的專業(yè)建設、課程設置和教材建設;針對新職業(yè)、新工種或特殊工種盡快制定新的職業(yè)資格標準和技術(shù)規(guī)范,幫助高職院校及時將職位、崗位
13、的關鍵知識、技術(shù)納入教學內(nèi)容,促進高職院校的教學改革,為企業(yè)和社會培養(yǎng)適銷對路的技能型人才。這樣學校和行業(yè)協(xié)會、企業(yè)就達到了三贏。(六)和研究院所合作,加強產(chǎn)學研工作。自 2007 年開始,廣東省裝備制造研究院和中山北京理工大學研究院先后落戶我院,這為我院開展校企合作、產(chǎn)學研結(jié)合提供了良好的基礎。如裝備制造研究院和我院的電子信息工程系合作建設了“中山市精密電子( SMT)公共平臺” ( SMT 實訓室),平臺不僅提供了相關的教學培訓服務,而且接受企業(yè)的產(chǎn)品訂單,按照企業(yè)的質(zhì)量要求組織師生進行生產(chǎn)。真實的工作環(huán)境和工作任務對訓練學生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)大有裨益。中山北京理工大學研究院的成立為師生
14、提供了實習實訓基地,相關專業(yè)的學生可在該研究院的動作捕捉實驗室里進行實習、 做課件。 此外, 我院還與這兩個研究院聯(lián)合開展了幾個前沿技術(shù)項目的研究開發(fā),并聯(lián)合申報了省級科技計劃項目。(七)建立了校企合作的長效機制。校企合作不是短期行為,不能隨心所欲, 興之所至, 應建立長效機制,開展長期的合作,同時應有專人負責。為了將專業(yè)教師從校企合作的瑣事中解脫出來,我院在每個系任命了一個校企合作專干,專門負責校企合作的日常工作,如去鎮(zhèn)區(qū)或者企業(yè)聯(lián)系開展訂單班、研項目合作、繼續(xù)教育、學生實習實訓等。此外,我院還選派了70 多個科技特派員到鎮(zhèn)區(qū)和企業(yè)進行技術(shù)指導和產(chǎn)學研工作。派駐到鎮(zhèn)區(qū)的科技特派員一方面可以了
15、解到企業(yè)的實際需求,這對高職人才培養(yǎng)的教學改革有促進作用,另一方面可為企業(yè)解決實際生產(chǎn)中的問題。此外,以我院的各個專業(yè)群為依托,成立了 8 個市級研究所, 這些研究所具有獨立法人資格,便于開展校企合作,產(chǎn)學研合作,在為企業(yè)服務的同時也產(chǎn)生了經(jīng)濟和社會效益。(八)開展政校企合作,建立三方聯(lián)動機制。以往校企合作的效果不理想,也和政府的長期缺位有關。政校企三方聯(lián)動機制的建立對推動校企合作深度融合將發(fā)揮巨大的作用。中山市由一個縣級市發(fā)展而來,下轄有二十多個鎮(zhèn)區(qū), 鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)達, 某一產(chǎn)業(yè)的集群化和規(guī)?;容^突出,如小欖鎮(zhèn)是全國有名的五金鎖具生產(chǎn)制造基地,古鎮(zhèn)的燈飾生產(chǎn)與銷售在全國乃至亞洲都是首屈一指。
16、“用工荒”提高了企業(yè)的人工成本, 使得其產(chǎn)品的價格優(yōu)勢不復存在。這些專業(yè)鎮(zhèn)要想繼續(xù)保持其核心產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢地位,必須轉(zhuǎn)變思路,在產(chǎn)業(yè)上有所發(fā)展和創(chuàng)新。借助于高職院校的人才和技術(shù)資源,專業(yè)鎮(zhèn)可以在產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面獲得良好的智力支持。正是基于這些現(xiàn)實的需要,一些鎮(zhèn)的政府部門和我院簽訂了長期的戰(zhàn)略合作協(xié)議,內(nèi)容包括合作辦學,合作就業(yè)、合作發(fā)展等。綜上所述,我院在“用工荒”之后,拓展了校企合作的深度和廣度。合作辦學、合作育人不僅培養(yǎng)了適銷對路、廣受歡迎的高技能人才,而且擴大了高職院校在社會上的影響力和輻射力; 頂崗實習和就業(yè)率在廣東省高校中位居前列,和企業(yè)聯(lián)合申報項目、產(chǎn)學研合作也結(jié)出了碩果, 這些都應歸功于
17、深化校企合作所采取的措施和策略。此外,校企深度合作也為我院實施教改、 課改等內(nèi)涵建設提供了動力,指明了方向, 對我院的發(fā)展具有深遠的意義。參考文獻:1 武培鋒 . 諸城市“用工荒”問題研究D. 北京:中國農(nóng)業(yè)科學院,2008.2 嚴中華 . 職業(yè)教育課程開發(fā)與實施M. 北京:清華大學出版社,2009.3 李秀紅,劉倫斌. 企業(yè)參與職業(yè)教育動力不足的經(jīng)濟學探析J. 繼續(xù)教育研究,2010,( 10): 49-51.4 陳桂良 . 高職院校校企合作的問題及其思考J. 黑龍江高教研究, 2008,175(11) :87-89.5 孫全軍 . 論頂崗實習在高職教育中的作用J. 江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院學報
18、,2008(4):59-61.6 王建梁,魏體麗 .行業(yè)協(xié)會參與職業(yè)教育研究綜述J. 中國職業(yè)技術(shù)教育, 2011(6):15-19.Influence on school-enterprise cooperation of higher vocational colleges by Laborshortage and its countermeasuresCHEN Zhong-ren, WANG Hui, WANG Gui-lian(Zhongshan Polytechnic, Zhongshan 528404,China)Abstract: started in 2004, the labor shortage got worse a
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 二零二五年度飲料連鎖酒水加盟管理合同
- 二零二五年度駕校包過協(xié)議含駕校學員職業(yè)規(guī)劃輔導及就業(yè)指導合同
- 二零二五年度高校選修課程服務合同模板
- 二零二五年度高空作業(yè)勞務高空玻璃幕墻清洗服務合同
- 2024版專業(yè)技術(shù)培訓與咨詢服務合同版B版
- 二零二五沈陽合伙股權(quán)投資風險防范與處理合同
- 二零二五藥店藥品市場調(diào)研分析員勞動合同
- 林地使用權(quán)租賃合同(2025年度)含生態(tài)監(jiān)測責任
- 沈陽市2025年度個人租賃房屋配套設施維護合同
- 浴室承包合同-2025年度浴室文化主題設計承包協(xié)議
- JJG 1149-2022電動汽車非車載充電機(試行)
- 工程款支付報審表
- 《項目施工組織設計開題報告(含提綱)3000字》
- ICU常見藥物課件
- CNAS實驗室評審不符合項整改報告
- 農(nóng)民工考勤表(模板)
- 承臺混凝土施工技術(shù)交底
- 臥床患者更換床單-軸線翻身
- 計量基礎知識培訓教材201309
- 阿特拉斯基本擰緊技術(shù)ppt課件
- 新課程理念下的班主任工作藝術(shù)
評論
0/150
提交評論