機(jī)械和功學(xué)案

1、永昌四中八年級(jí)物理下冊(cè)學(xué)案第九章機(jī)械和功 班級(jí)： 姓名：杠桿第一課時(shí)杠桿第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解杠桿的概念，能辨認(rèn)出生活中簡(jiǎn)單的杠桿，能找到它們的支點(diǎn)；2.理解杠桿的概念，能準(zhǔn)確作出杠桿的力臂；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：杠桿的概念、力臂的概念學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：力臂的概念和作圖學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程：一、知識(shí)回顧：一、知識(shí)回顧：1.力是_對(duì)_的作用，物體間力的作用是_的。2.力一般用符號(hào)_表示，在國(guó)際單位制中，力的單位是_。二、新課導(dǎo)學(xué)：二、新課導(dǎo)學(xué)：引入新課；木板上有一個(gè)圖釘，能否用手直接將它拔出來(lái)？用哪些方法能很方便地將它拔出來(lái)?（一）什么是杠桿？（一）什么是杠桿？日常生活中我們?cè)谕瓿赡?/p>

2、項(xiàng)任務(wù)時(shí)，必須用到某些工具，例如：1在開(kāi)酒瓶時(shí)，要用酒瓶扳手2用撬棒將地上的石塊撬起3用鍘刀切紙4用筷子夾住菜讓學(xué)生討論:以上的這些工具在工作時(shí)有什么共同的特點(diǎn)?總結(jié)得出杠桿的定義定義：一根在_的作用下，能繞某一_轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒這樣的硬棒叫做杠桿杠桿。舉例常見(jiàn)的杠桿有：_，_，_、_，_等等。 ( (二二) )杠稈的五要素杠稈的五要素1. ：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)2. ：驅(qū)使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力3. ：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力4. ：從 到 的距離5. ：從 到 的距離明確幾點(diǎn)：明確幾點(diǎn)：一個(gè)物體要成為杠桿，必須滿(mǎn)足兩個(gè)條件：一、是一根硬棒；二、硬棒在力的作用下，能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。支點(diǎn)可以在杠桿上的任何位置，可以在中

3、間位置，也可以在兩端，但必須在杠桿上。動(dòng)力和阻力都是杠桿受到的力，作用點(diǎn)都在杠桿上，動(dòng)力和阻力對(duì)杠桿的作用效果是使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。( (三三) )怎樣作力臂怎樣作力臂1.先找_的位置,2.沿動(dòng)力和阻力的作用方向?qū)⒘Φ腳畫(huà)出,3.從支點(diǎn)作力的作用線的_。強(qiáng)調(diào)畫(huà)力臂的一些注意點(diǎn)： 畫(huà)力臂的方法和幾何中學(xué)過(guò)的“點(diǎn)到直線的距離”的畫(huà)法一致。 力的作用線的延長(zhǎng)線或反向延長(zhǎng)線要用虛線來(lái)畫(huà)。 從支點(diǎn)作力的作用線的垂線時(shí)，垂足處畫(huà)上垂直符號(hào)，并標(biāo)上力臂字母 l1,l2例：畫(huà)出力臂ABOF1F2ABOF1F2永昌四中八年級(jí)物理下冊(cè)學(xué)案第九章機(jī)械和功 班級(jí)： 姓名：課堂練習(xí)課堂練習(xí)1下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是 ( )

4、A杠桿一定是硬棒 B杠桿在轉(zhuǎn)動(dòng)中一定受到阻力的作用C動(dòng)力臂和阻力臂之和一定等于杠桿的桿長(zhǎng) D杠桿一定有支點(diǎn)，且支點(diǎn)一定在杠桿上2. 判斷題 (1)支點(diǎn)一定在杠桿上 ( ) (2)力臂一定在杠桿上 ( )(3)杠桿不一定都是直的，也可以是彎的 ( ) (4)力臂不可能為零 ( )3. 作出下列各圖的力臂4 所示，粗細(xì)均勻的棒一端擱在地上，另一端與支點(diǎn) O 連接要求：（1）作出地面對(duì)棒的支持力和棒所受重力的示意圖（2）畫(huà)出重力的力臂5畫(huà)出圖中各力的力臂課后提升：1.如圖所示，重 100N 的均勻木棒 AB 在細(xì)繩拉力作用下保持靜止。請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出木棒所受拉力的力臂 L 及所受重力的示意圖。2.某同學(xué)

5、在做俯臥撐運(yùn)動(dòng)時(shí)（如圖） ，可將他視為一個(gè)杠桿，支點(diǎn)為 O，他的重心在 A 點(diǎn)，支撐力為 F，請(qǐng)畫(huà)出策重力和支撐力 F 的力臂。3畫(huà)出圖中各力的力臂：4如圖中均勻直棒 OA 可繞 O 點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，請(qǐng)分別畫(huà)出水平拉力和重力G的力臂5試在圖上畫(huà)出1和2的力臂6、關(guān)于力臂的下列說(shuō)法中正確的是（ ）A.從支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離叫動(dòng)力臂B.從動(dòng)力作用點(diǎn)到阻力作用線的距離叫動(dòng)力臂C.從支點(diǎn)到阻力作用線的距離叫阻力臂D.從阻力作用點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離叫阻力臂杠桿（第杠桿（第 2 2 課時(shí)）課時(shí)）OF2F1永昌四中八年級(jí)物理下冊(cè)學(xué)案第九章機(jī)械和功 班級(jí)： 姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能用探究的方法研究杠桿的平衡

6、條件，并能用來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、概括總結(jié)的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：探究杠桿的平衡條件學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用杠桿的平衡條件進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程：復(fù)習(xí)1.一根硬棒，在_下能繞著_轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒就是杠桿。支點(diǎn)是_；動(dòng)力是_；阻力是_；動(dòng)力臂：_；阻力臂是_。2.杠桿的平衡條件是_，如果杠桿的動(dòng)力臂是阻力臂的 5 倍，當(dāng)杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力是阻力的_倍。 一、杠桿的平衡一、杠桿的平衡定義：杠桿處于_或_ _都叫杠桿的平衡。二、杠桿的平衡條件二、杠桿的平衡條件（一）（一）. .實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究：杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)器材：_實(shí)驗(yàn)步驟：(1)先將杠桿支在支架上，調(diào)節(jié)杠桿兩端

7、的_，使杠桿在_位置平衡。(2)在杠桿一邊掛上一定數(shù)量的鉤碼，用測(cè)力計(jì)在某一位置 拉住杠桿，使杠桿在_ _位置平衡。(3)按要求重復(fù)實(shí)驗(yàn)，保持鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的位置不變，改變鉤碼的數(shù)量；保持鉤碼的數(shù)量和位置不變，改變彈簧測(cè)力計(jì)的位置；保持彈簧測(cè)力計(jì)的位置和鉤碼的數(shù)量不變，改變鉤碼的位置。記錄對(duì)應(yīng)的動(dòng)力 F1、動(dòng)力臂1、阻力 F2、阻力臂2的大小，將數(shù)據(jù)填入表中l(wèi)l實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1N動(dòng)力臂l1cm阻力F2N阻力臂l2cm動(dòng)力動(dòng)力臂F1l1阻力阻力臂F2l2(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_ _（二）（二）.注意點(diǎn)：注意點(diǎn)：杠桿的平衡條件也叫_ ，在應(yīng)用公式時(shí)，等式兩邊的物理量應(yīng)取_單位。（三）（三）.討論討論：

8、實(shí)驗(yàn)前調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的目的是_ _ ；在實(shí)驗(yàn)中能否再旋動(dòng)兩端的螺母?_ _。實(shí)驗(yàn)中使杠桿在水平位置平衡的目的是_ _；進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)的目的是_ _。調(diào)節(jié)好杠桿后，若將兩個(gè)重力均為 0.5N 的鉤碼掛在杠桿上，如圖所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng) 拉彈簧測(cè)力計(jì)；彈簧測(cè)力計(jì)分別沿 a、b 方向拉使杠桿水平平衡時(shí)，讀數(shù)分別為 Fa、Fb，則 Fa Fb。物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點(diǎn)的兩邊分別掛上鉤碼來(lái)探究杠桿的平衡條件a、如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將右端的平衡螺母向 （選填“左”或“右”）移動(dòng)，永昌四中八年級(jí)物理下冊(cè)學(xué)案第九章機(jī)械和功 班級(jí)： 姓名：b、有的同

9、學(xué)按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：“動(dòng)力支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”這個(gè)結(jié)論與杠桿平衡條件不符，原因是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中 （填字母）A沒(méi)有改變力的大小 B沒(méi)有改變力的方向C沒(méi)有改變力的作用點(diǎn) D實(shí)驗(yàn)次數(shù)較少，結(jié)論具有偶然性課堂練習(xí)：課堂練習(xí)：1、一個(gè)杠桿在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)，則下列說(shuō)法中正確的是（ ）A. 這兩個(gè)力的大小一定相等 B. 這兩個(gè)力的力臂一定相等C. 力臂較長(zhǎng)的那個(gè)力較大 D. 兩個(gè)力和各自力臂的乘積一定相等2、某杠桿的動(dòng)力臂是阻力臂的 5 倍，若動(dòng)力為 10N，要使杠桿平衡，則阻力為_(kāi) _。3、如圖杠桿是平衡的，請(qǐng)完成下列判斷(是否平衡?哪端下沉)A 如在兩端各增

10、加一個(gè)相同的鉤碼杠桿：_B 把鉤碼都向外移動(dòng)一格：_C 把兩端的鉤碼都減少一半：_4、用一把直尺和一支鉛筆做成一個(gè)杠桿，在這個(gè)杠桿上放三枚相同的硬幣，如圖所示，只移動(dòng)其中一枚硬幣，就可以使杠桿平衡， 想一想，應(yīng)該怎么做?5、如圖 6 所示的輕質(zhì)杠桿，AO 小于 BO在 A、B 兩端懸掛重物 G1和 G2后杠桿平衡若將 G1和 G2同時(shí)向支點(diǎn) O 移動(dòng)相同的距離，則（ ）A. 杠桿仍保持平衡 B. 杠桿的 A 端向下傾斜 C. 杠桿的 B 端向下傾斜 D. 無(wú)法判斷 課后提升：1、所謂杠桿平衡是指杠桿處于 狀態(tài)或 狀態(tài)。杠桿的平衡條件是 ，字母表示式為 。2、一個(gè)杠桿在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)

11、，則下列說(shuō)法中正確的是（ ）A.這兩個(gè)力的大小一定相等 B.這兩個(gè)力的力臂一定相等C.力臂較長(zhǎng)的那個(gè)力較大 D.兩個(gè)力和各自力臂的乘積一定相等3兩個(gè)小孩坐在蹺蹺板上，當(dāng)蹺蹺板處于平衡時(shí)（ ）A兩個(gè)小孩的重力一定相等 B兩個(gè)小孩到支點(diǎn)的距離一定相等C輕的小孩離支點(diǎn)近一些 D重的小孩離支點(diǎn)近一些4我們都做過(guò)“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)。 (1)實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí)，若杠桿左端下傾，則應(yīng)將右端的平衡螺母向 _(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，實(shí)驗(yàn)前使杠桿水平平衡的目的是 _。(2)實(shí)驗(yàn)中，用圖 9 所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距)，但老師卻往往提醒大家不要采用這種方

12、式。這主要是因?yàn)樵摲N方式( )A一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作 B需要使用太多的鉤碼 C力臂與杠桿不重合 D力和力臂數(shù)目過(guò)多 (3)圖 9 中，不改變支點(diǎn) O 右側(cè)所掛的兩個(gè)鉤碼及其位置，保持左側(cè)第_格的鉤碼不動(dòng)，將左側(cè)另外兩個(gè)鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以水平平衡。5.杠桿長(zhǎng) 6 米，支點(diǎn)在距左端 1.5 米的地方,若在右端掛 20 千 克的重物,求在左端應(yīng)掛質(zhì)量是多少的重物,杠桿才能平衡?永昌四中八年級(jí)物理下冊(cè)學(xué)案第九章機(jī)械和功 班級(jí)： 姓名：杠桿（第杠桿（第 3 3 課時(shí)）課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)根據(jù)杠桿的平衡條件，分析省力杠桿、費(fèi)力杠桿、等臂杠桿的特點(diǎn)；2.了解杠桿在實(shí)際生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。學(xué)

13、習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：三類(lèi)杠桿的特點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：杠桿的應(yīng)用學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程一、知識(shí)回顧：一、知識(shí)回顧：“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)如圖所示，回答下列問(wèn)題：（1）杠桿兩端的調(diào)節(jié)螺母，是起調(diào)節(jié)杠桿_ _的作用的。（2）實(shí)驗(yàn)前先要調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使其在水平位置平衡，這是為使杠桿所受的_通過(guò)支點(diǎn)，從而可以不考慮杠桿的重力對(duì)其轉(zhuǎn)動(dòng)的影響。如果某同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿左高右低，應(yīng)將杠桿左端的螺母向_調(diào)；或?qū)⒂叶说穆菽赶騙調(diào)。調(diào)節(jié)好以后，仍要使杠桿在水平位置平衡，是為了_。如杠桿不在水平位置平衡時(shí)，應(yīng)通過(guò)調(diào)節(jié)鉤碼的_或_來(lái)實(shí)現(xiàn)，而不能再調(diào)節(jié)_。小紅根據(jù)如右圖所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的杠桿 平衡條件是：“動(dòng)力

14、支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距 離=阻力支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離” 。（3）為了說(shuō)明這一結(jié)論并不正確，請(qǐng)你在右圖所示的杠杠上畫(huà)出需要對(duì)杠杠施加的力的示意圖和這個(gè)力的力臂（4）經(jīng)過(guò)正確實(shí)驗(yàn)后得出的杠桿平衡條件應(yīng)該是_。二、新課導(dǎo)學(xué)：二、新課導(dǎo)學(xué)：（一）杠桿的分類(lèi)（一）杠桿的分類(lèi)1杠桿分類(lèi)的依據(jù)：杠桿的平衡條件用比例式表示，可寫(xiě)成：F1/ F2= l2/ l1上式表明： l1是 l2的幾倍，F(xiàn)1就是 F2的_2杠桿的分類(lèi)：_舉例：特點(diǎn)：等臂杠桿舉例：缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：特點(diǎn)：費(fèi)力杠桿舉例：缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：特點(diǎn)：省力杠桿不等臂杠桿注意點(diǎn)：既省力又省距離的杠桿是沒(méi)有的注意點(diǎn)：既省力又省距離的杠桿是沒(méi)有的課堂檢測(cè)：1如圖所示的

15、幾種杠桿類(lèi)工具，在使用時(shí)屬于費(fèi)力杠桿的是( )永昌四中八年級(jí)物理下冊(cè)學(xué)案第九章機(jī)械和功 班級(jí)： 姓名：2如圖 1 所示的杠桿中，屬于費(fèi)力杠桿的是（ ）3.觀察圖所示的指甲刀的結(jié)構(gòu)圖，其中分析正確的是A一個(gè)杠桿，且是省力杠桿 B兩個(gè)杠桿，一個(gè)省力杠桿，一個(gè)費(fèi)力杠桿C三個(gè)杠桿，一個(gè)省力杠桿，兩個(gè)費(fèi)力杠桿 D三個(gè)杠桿，一個(gè)費(fèi)力杠桿，兩個(gè)省力杠桿4.各式各樣的剪刀都是一對(duì)杠桿.圖中， 剪刀是省力杠桿；理發(fā)時(shí)應(yīng)選用 剪刀.(選填“甲”或“乙”)5如圖是一種拉桿式旅行箱的示意圖，使用時(shí)相當(dāng)于一個(gè)_（填“省力”或“費(fèi)力” ）杠桿，若箱和物品共重 100N，設(shè)此時(shí)動(dòng)力臂是阻力臂的 5 倍，則抬起拉桿的力 F

16、為_(kāi)N。6.如圖 3 所示，已知 OA 是 OB 的兩倍，物體重為 G，F(xiàn) 為動(dòng)力，方向豎直向下，該杠桿屬于 杠桿（填“省力”或“費(fèi)力” ） ，要使杠桿在水平位置平衡，F(xiàn)= 。課后提升：1.小明在學(xué)校參加植樹(shù)活動(dòng)時(shí)，使用如圖所示的鋼絲鉗，剪鐵絲固定小樹(shù)苗鋼絲鉗是 杠桿（選填“省力”或“費(fèi)力” ） ，剪鐵絲時(shí)動(dòng)力臂長(zhǎng)為 10cm，阻力臂長(zhǎng)為 2cm，若鐵絲被剪斷需要 1000N 的力，小明至少用 N 的力才能將鐵絲剪.2.如圖是一款指甲刀它有 根杠桿組成，手柄 CBA 是 （選填“省力”或“費(fèi)力” ）杠桿. 3. 列車(chē)上有出售食品的手推車(chē)（如圖所示） 若貨物在車(chē)內(nèi)擺放均勻，當(dāng)前輪遇到障礙物時(shí)，售

17、貨員向下按扶把，這時(shí)手推車(chē)可以視為 杠桿，支點(diǎn)是 ；當(dāng)后輪遇到障礙物時(shí)，售貨員向上提扶把，這時(shí)支點(diǎn)是 ，手推車(chē)可以視為 杠桿. 4 在釣魚(yú)竿 天平 羊角錘 理發(fā)剪刀 縫紉機(jī)踏板 鍘刀 瓶蓋扳子等簡(jiǎn)單的機(jī)械中，屬于省力杠桿的有_，屬于費(fèi)力杠桿的有_，屬于等臂杠桿的有_。5.下列關(guān)于杠桿的說(shuō)法中正確的是（ ）A.杠桿一定是直棒 B.有些杠桿沒(méi)有點(diǎn) C.杠桿越長(zhǎng)使用時(shí)越省力 D.使用杠桿不一定都能省力6.關(guān)于杠桿的用途,下列說(shuō)法中正確的是（ ）A.省力的杠桿一定費(fèi)距離 B.省距離的杠桿一定可以省力 C.費(fèi)距離的杠桿一定是費(fèi)力 D.有的杠桿既可省力又可省距離7.下列幾種用具中.在使用時(shí)才不是利用杠桿原

18、理的是（ ）A.鉗子 B.扳手 C. 彈簧測(cè)力計(jì) D. 天平永昌四中八年級(jí)物理下冊(cè)學(xué)案第九章機(jī)械和功 班級(jí)： 姓名： 9.29.2 滑輪（一）滑輪（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1能區(qū)分定滑輪與動(dòng)滑輪2能說(shuō)出定滑輪、動(dòng)滑輪、的特點(diǎn)、作用3會(huì)用杠桿平衡條件分析定滑輪與動(dòng)滑輪特點(diǎn)4會(huì)分析動(dòng)滑輪及滑輪組的省力情況，并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算 重點(diǎn)：重點(diǎn)：知道滑輪的實(shí)質(zhì)及特點(diǎn)。難點(diǎn)：難點(diǎn)：運(yùn)用杠桿知識(shí)分析定滑輪與動(dòng)滑輪的特點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程1 1、觀察滑輪，說(shuō)出它的構(gòu)造。2、你在生活中哪些地方見(jiàn)過(guò)滑輪？你知道它們起到什么作用嗎？3、如下圖所示利用滑輪提升重物。 觀察比較：將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象填在下表中 表一 表二對(duì)于上述實(shí)驗(yàn)

19、得出的結(jié)果分析:表一中滑輪_動(dòng)，不能_,但可以改變力的_，所以該滑輪是 滑輪。表二中滑輪_動(dòng)，省力_,不能改變力的_，所以該滑輪是 滑輪4、使用滑輪的理論分析.外形相同的滑輪為什么使用方法不同會(huì)出現(xiàn)不同的作用呢？我們可以利用杠桿平衡原理來(lái)進(jìn)一步論證。圖 2圖 11、鉤碼 G= N2、提升重物時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)F=_N，與鉤碼重力（G）進(jìn)行比較，F(xiàn) G（、=）3、拉力的方向與鉤碼的運(yùn)動(dòng)的方向_(相同、不同) 4、以桌面為參照的圖 1 中的滑輪_運(yùn)動(dòng)。 （填“是”或“否” ）圖 3圖 4永昌四中八年級(jí)物理下冊(cè)學(xué)案第九章機(jī)械和功 班級(jí)： 姓名：甲（1）定滑輪可以看出一種變形的杠桿，由圖 3 可知，定

20、滑輪在使用時(shí)，相當(dāng)于一個(gè) 杠桿，因此拉力和重力的關(guān)系是： ，即使用定滑輪不省力。（2）動(dòng)滑輪在使用時(shí)，同樣可以想當(dāng)?shù)母軛U。圖 4 中杠桿的支點(diǎn)在哪里？，由圖可知，動(dòng)滑輪在使用時(shí)，相當(dāng)于一個(gè) 杠桿，當(dāng)拉力方向豎直向上時(shí)，拉力和重力的關(guān)系是： 。課堂小結(jié)：課堂小結(jié)： 1、使用定滑輪可以_，但不能_2、使用動(dòng)滑輪可以_，但不能_3、定滑輪的實(shí)質(zhì)是_ _，動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)是_ _課堂練習(xí)：課堂練習(xí)：1、如圖 6 所示，物體 A 和 B 所受重力都為 120 牛，如不計(jì)摩檫和滑輪重，當(dāng)分別用力勻速提升物體 A 和 B 時(shí)，F(xiàn)A為 牛， FB為 牛。2、右圖是滑輪的兩種用法，以下說(shuō)法中正確的是( )A甲是動(dòng)滑

21、輪，使用時(shí)不能省力B乙是動(dòng)滑輪，使用時(shí)可以省力C甲是定滑輪，使用時(shí)可以省力D乙是定滑輪，使用時(shí)不能省力3、一輛汽車(chē)不小心陷進(jìn)了泥潭中，按如圖 7 所示的甲、乙兩種方法安裝滑輪，均可將汽車(chē)從泥潭中拉出。如果汽車(chē)的重力為 10000N,汽車(chē)所受阻力為 800N，則甲圖中人拉動(dòng)汽車(chē)的拉力至少為 ，乙圖中人拉動(dòng)汽車(chē)的拉力至少為，其中比較省力的是 圖。 （繩與滑輪間的摩擦不計(jì)）4、學(xué)校國(guó)旗的旗桿頂上有一個(gè)滑輪，升旗時(shí)往下拉動(dòng)繩子，國(guó)旗就會(huì)上升。下列對(duì)這個(gè)滑輪的說(shuō)法中正確的是（ ）A.這是一個(gè)動(dòng)滑輪，可省力 B.這是一個(gè)定滑輪，可省力C.這是一個(gè)動(dòng)滑輪，可改變力的方向D.這是一個(gè)定滑輪，可改變力的方向課后

22、提升：1、標(biāo)出甲、乙滑輪的支點(diǎn) O，并畫(huà)出動(dòng)力臂和阻力臂。2、動(dòng)滑輪下面掛一個(gè)20 千克的物體 A(如圖),掛物體的鉤子承受_牛的力,掛繩子的鉤承受_牛的力(動(dòng)滑輪重不計(jì)).3、如圖所示，每個(gè)鉤碼的質(zhì)量是 50g，滑塊 A 在鉤碼的作用下恰能沿水平面勻速滑動(dòng)，那么滑塊 A 受到的摩擦力是 ( )A294 N來(lái)源:oB196 NC098 N D049 N 乙.AFA永昌四中八年級(jí)物理下冊(cè)學(xué)案第九章機(jī)械和功 班級(jí)： 姓名：9.29.2 滑輪（二）滑輪（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步知道動(dòng)滑輪、定滑輪、滑輪組的特點(diǎn)及作用；2、 能識(shí)別生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的滑輪并能分析其特點(diǎn)；3、 會(huì)根據(jù)要求使用和

23、組裝滑輪組。 重點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)定滑輪、動(dòng)滑輪的點(diǎn)及滑輪組的作用難點(diǎn)：難點(diǎn)：確定滑輪組承擔(dān)生物的繩子的股數(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程：一、滑輪組一、滑輪組1 1、定義：、定義：將定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起的組合裝置稱(chēng)為滑輪組。2 2、滑輪組的特點(diǎn)：、滑輪組的特點(diǎn)：使用滑輪組即可以 ，又可以 。使用滑輪組時(shí)，若不考慮繩重和摩擦，則滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物體和動(dòng)滑輪總重的 ，總結(jié)：總結(jié)： F=(G物G動(dòng))n，忽略動(dòng)滑輪重和摩擦可得：F= G物n。n：吊起動(dòng)滑輪繩子的股數(shù)。S=nh ，S：繩子自由端移動(dòng)的距離；h：物體升高的高度。vF=nv物，vF繩子自由端移動(dòng)的速度；v物物體上升的速度

24、。3 3、簡(jiǎn)單滑輪組的設(shè)計(jì)與組裝、簡(jiǎn)單滑輪組的設(shè)計(jì)與組裝滑輪組繩子的繞法：兩鉤用一，偶從定始，奇從動(dòng)始，動(dòng)定交替。兩鉤用一，偶從定始，奇從動(dòng)始，動(dòng)定交替。例：按照要求組裝下列滑輪組。 （動(dòng)滑輪自重不計(jì)）用 G/2 的力提起重物；用 G/3 的力提起重物。4 4、水平拉動(dòng)物體的情況：、水平拉動(dòng)物體的情況：F= f/n ,S=nS物 (f：物體與水平地面的摩擦力，S物:物體在水平地面上移動(dòng)的距離)例：用如圖所示的機(jī)械拉著重 500N 的物體在水平地面上勻速運(yùn)動(dòng)，物體受到的摩擦力為 120N，繩子末端的水平拉力為_(kāi)N.當(dāng)繩子自由段移動(dòng) 6 米則物體移動(dòng) 米訓(xùn)練反饋訓(xùn)練反饋1、在圖中，用一個(gè)動(dòng)滑輪和兩

25、個(gè)定滑輪組成的滑輪組提升重物 A，要求作用在繩自由端的拉力方向向下，有三段繩子承擔(dān)物重，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出繩的繞法。 2、在圖中，一個(gè)站在地面上的工人利用滑輪組將重物 G 提起來(lái)，請(qǐng)畫(huà)出滑輪組的繞線.3、如圖所示，物體重 80N，每個(gè)動(dòng)滑輪重 10N，要使物體勻速上升 1 米，則拉力 F 為 N，繩子自由端應(yīng)拉出 m，若忽略動(dòng)滑輪重力，則拉力至少應(yīng) N，繩子自由端應(yīng)拉出 m。 （忽略繩重和摩擦）第 1 題圖第 2 題圖第 3 題圖第 4 題圖永昌四中八年級(jí)物理下冊(cè)學(xué)案第九章機(jī)械和功 班級(jí)： 姓名：4、如圖所示的滑輪組，不計(jì)拉線質(zhì)量及滑輪轉(zhuǎn)動(dòng)摩擦。重物 G=100N，每一個(gè)滑輪重 20N。當(dāng)繩自由端拉

26、力 F 豎直向上大小為 30N 時(shí)，重物 G 對(duì)地面的壓力為 N。拉力 F 為 N 時(shí)，恰能讓重物 G 勻速上升。若重物 G 能以 0.1m/s 的速度勻速上升，則繩自由端向上運(yùn)動(dòng)速度為 _m/s。5、用如右圖所示的滑輪組提升物體，以及已知物體重 200N，物體勻速上升 1m，不計(jì)滑輪組重及摩擦，則：（ ）A.拉力為 80N B.拉力為 40N；C.繩的自由端拉出 4mD. 繩的自由端拉出 1m。6、如圖所示的是用一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，用這個(gè)滑輪組提升重為300 牛的重物（忽略滑輪組和繩子重及摩擦）（1）在圖甲上畫(huà)出當(dāng)動(dòng)力 F=150 牛時(shí)繩子繞法；（2）在圖乙上畫(huà)出當(dāng)動(dòng)力 F=

27、100 牛時(shí)繩子的繞法。7、程躍要提起重 800N 的物體，但是他的最大拉力只有 300N于是，他找來(lái)了一些滑輪，想利用滑輪組提起這個(gè)重物。已知每個(gè)滑輪重 20N，程躍想站在地上向下拉繩，他最好選擇圖中_滑輪組來(lái)提起重物(選填“a” 、 “b” 或“c”)。請(qǐng)?jiān)谒x的圖中畫(huà)出正確的繞繩方法。8、如圖所示，不計(jì)動(dòng)滑輪的質(zhì)量及轉(zhuǎn)動(dòng)摩擦，當(dāng)豎直向上的力 F=10N 時(shí)，恰能使重物 G 勻速上升，則重物 G= N，繩固定端拉力為 N，如果重物上升 10cm，則拉力 F 向上移動(dòng) cm。 9、如圖所示裝置，滑輪 A 重 40N，滑輪 B、C 各重 20N，重物 G=200N。求：不計(jì)拉線質(zhì)量及滑輪轉(zhuǎn)動(dòng)摩

28、擦影響，繩自由端在力 F 作用下，恰能以 60mm/s 向下運(yùn)動(dòng)，則力 F 的大小是多少？重物 G 在 1min 內(nèi)能上升多少距離？（繩子足夠長(zhǎng)）第 6 題圖第 7 題圖永昌四中八年級(jí)物理下冊(cè)學(xué)案第九章機(jī)械和功 班級(jí)： 姓名：第五節(jié) 探究使用機(jī)械省功嗎？學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)舊知識(shí)1.豎直上拉問(wèn)題例題:重為 600N 的物體以 0.1m/s 的速度勻速上升，動(dòng)滑輪重 30N，不計(jì)滑輪與繩子間的摩擦。結(jié)合圖1、圖 2、圖 3，完成以下七個(gè)問(wèn)題：（1）拉起動(dòng)滑輪的繩子股數(shù) n ；(2) 作用在繩端的拉力 F；（3）繩的自由端拉出 S拉 (4) 繩自由端上升的速度 V拉 (5)拉力所做的功

29、W拉 (6)拉力的功率 P拉 (7)克服物體重力所做的功 W物 (1）n = (1）n = (1）n = (2) F= (2) F= (2)F= (3）S拉= (3）S拉= (3）S拉= (4) V拉= (4) V拉= (4) V拉= (5) W拉= (5) W拉= (5) W拉= (6) P拉= (6) P拉= (6) P拉= (7) W物= (7) W物= (7) W物= 2.水平移動(dòng)問(wèn)題例題:重為 50N 的物體在力 F 的作用下，以 0.2m/s 的速度在水平地面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)了 1.5 米，若物體與水平地面之間的摩擦力 f 為 20N，不計(jì)繩的摩擦,完成下列各圖（1）拉起動(dòng)滑輪的繩

30、子股數(shù) n (2) 作用在繩端的拉力 F （3）繩的自由端拉出 S拉 (4) 繩自由端移動(dòng)的速度 V拉(5)拉力所做的功 W拉(6)拉力的功率 P拉(7)克服摩擦力所做的功 W摩(8)物體重力所做的功 W物 (1）n = (1）n = (1）n = (2) F= (2) F= (2)F= (3）S拉= (3）S拉= (3）S拉= (4) V拉= (4) V拉= (4) V拉= (5) W拉= (5) W拉= (5) W拉= (6) P拉= (6) P拉= (6) P拉= (7) W摩= (7) W摩= (7) W摩= (8)W物= (8)W物= (8)物= 一、提出問(wèn)題并探究動(dòng)滑輪：小明利用動(dòng)

31、滑輪把木料拉上四樓時(shí)，手拉繩做的功與動(dòng)滑輪對(duì)木料做的功相等嗎？1提示：如果你用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物重 G、手的拉力 F，用刻度尺測(cè)出物體上升的高度 h、手移動(dòng)的距離s；再根據(jù)功的計(jì)算公式，則可計(jì)算出動(dòng)力對(duì)繩子做的功（W1 ） ，動(dòng)滑輪提升重物做的功（W2 ） ，兩者相比較就可以知道“兩功”是否相等了。圖 2.AF圖 1圖 3圖 3圖 1圖 2永昌四中八年級(jí)物理下冊(cè)學(xué)案第九章機(jī)械和功 班級(jí)： 姓名：2某同學(xué)用動(dòng)滑輪提升鉤碼，請(qǐng)你幫他完成下列表格中的空格。實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼重G/N動(dòng)力F/N鉤碼上升高度h/m手移動(dòng)的距離 s/m手做的功 w1/J對(duì)鉤碼做的功 w2/J11080102221201023316

32、02043分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：手拉繩所做的功與動(dòng)滑輪拉鉤碼所做的功是否相等？哪一個(gè)做的功多一些？你認(rèn)為產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是什么？4實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了減小誤差，要注意盡量 拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，讀出示數(shù)。5用刻度尺測(cè)鉤碼上升距離后，你能不能馬上就知道手移動(dòng)的距離呢？二、關(guān)于機(jī)械效率的概念1幾個(gè)基本概念：有用功 W有用_將重物提升一定高度所做的功額外功 W額外_克服摩擦力和克服動(dòng)滑輪重力所做的功總功 W總_手的拉力對(duì)動(dòng)滑輪做的功2三者之間的關(guān)系：額外有用總WWW3機(jī)械效率的概念：物理學(xué)中，將有用功與總功的比值叫做機(jī)械效率。 即： 計(jì)算公式： 總功有用功機(jī)械效率100%100總有用WW4、機(jī)械效率分析：因?yàn)橛杏霉傂?/p>

33、于總功，所以機(jī)械效率總小于 1。1）.機(jī)械效率有單位嗎？2）.機(jī)械效率總是小于 1，為什么？3.）機(jī)械工作時(shí)，功率越大，是否機(jī)械效率就越高呢？4.）起重機(jī)的機(jī)械效率是 60%，它表示什么意思？5、 ）如何提高機(jī)械效率 例題 1：下列關(guān)于機(jī)械效率的說(shuō)法正確的是 ( )A. 機(jī)械效率可以提高到 100 B機(jī)械效率總小于 1C功率大的機(jī)械，機(jī)械效率高 D機(jī)械效率越高，有用功就越多例題 2.如圖 9-5-1 所示，小穆同學(xué)在“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，勻速拉起重為 6N 的物體，物體升高了 0.2m，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為 N，則有用功是 J，機(jī)械效率為 .例題 3.張明同學(xué)用如圖 9-5-2 所示的滑輪

34、組做“測(cè)滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)時(shí).拉線的繞法如圖所示.每個(gè)鉤碼重均為 0.5N，將鉤碼勻速向上提升 20cm，彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離為 60cm，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為 1N.問(wèn)：（1）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)鉤碼所做的有用功是多少？（2）滑輪組的機(jī)械效率是多少？（3）為什么總功總是大于有用功？永昌四中八年級(jí)物理下冊(cè)學(xué)案第九章機(jī)械和功 班級(jí)： 姓名：課堂檢測(cè)：1.如圖 9-5-3 所示，用一動(dòng)滑輪拉一物體 A 以 0.5m/s 的速度在水平面勻速運(yùn)動(dòng)，物體 A 重為 20N，受到的摩擦力是物重的 0.2 倍，水平拉力 F 為 2.5N，則在 2s 內(nèi)拉力做的功是 J，滑輪的機(jī)械效率是 （不計(jì)滑輪重力）.2

35、一物體質(zhì)量為 18kg，其所受重力為_(kāi)N如圖所示小星用定滑輪將該物體在 4s 內(nèi)勻速提高2m，所用拉力為 200N此過(guò)程中小星做的有用功是_J，定滑輪的機(jī)械效率是_，拉力的功率是_W （取 g=10Nkg）3用如圖所示的滑輪組提起重為 800N 的重物 G，已知滑輪的總重為 200N，若不計(jì)繩重及摩擦，求（1）勻速拉動(dòng)繩端所用的拉力 F 為多大？（2）滑輪組的機(jī)構(gòu)效率是多少？4.如圖 9-29 所示，在不計(jì)繩重和摩擦的情況下，用動(dòng)滑輪把重 40N 的物體勻速提高 2m，所用的拉力為25N，則拉力做功_J，動(dòng)滑輪的機(jī)械效率是_；如果把重 100N 的物體勻速提到相同高度，則這個(gè)動(dòng)滑輪的機(jī)械效率將

36、_.（填“變大” “變小”或“不變” ） 3. 100, 80%, 變大4.某起重機(jī)將質(zhì)量為 0.7t 的貨物勻速提升了 3m，起重機(jī)提升貨物的功率是31.4 10W， 它的電動(dòng)機(jī)所做的功是43.0 10J（1）起重機(jī)的機(jī)械效率是多少？（2） 起重機(jī)將貨物勻速提升 3m 所用的時(shí)間是多少？永昌四中八年級(jí)物理下冊(cè)學(xué)案第九章機(jī)械和功 班級(jí)： 姓名：9.6 測(cè)滑輪組的機(jī)械效率學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程課前預(yù)習(xí)：明確實(shí)驗(yàn)的原理、所需器材與裝置 1. 我們知道滑輪組的機(jī)械效率 = W有用 /W總，而 W有= ，W總= ，那么測(cè)滑輪組的機(jī)械效率 =（ ）/( )2. 實(shí)驗(yàn)原理：=Gh/Fs那么實(shí)驗(yàn)測(cè)量的有 、 、

37、、 四個(gè)物理量；為了測(cè)量力，需測(cè)量工具是 ；所測(cè)物理量：物重 G、拉力 F、重物上升的距離 h、彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離 S為了測(cè)量距離，需用 ；其它的器材包括：滑輪、 、 和 。鉤碼、滑輪組、鐵架臺(tái)、細(xì)線、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺。【嘗試練習(xí)】 讓一學(xué)生演示組裝器材，并討論交流：為什么實(shí)驗(yàn)中一般不向下測(cè)拉力？應(yīng)怎樣才能使拉力向上？組裝滑輪組時(shí)，應(yīng)怎樣防止滑輪翻滾脫槽？【合作探究合作探究】探究一探究一：明確實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)注意的問(wèn)題老師照 P116圖 9-41 甲演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考下列問(wèn)題：?jiǎn)栴} 1：怎樣用彈簧測(cè)力計(jì)正確測(cè)量拉力？（豎直向上勻速運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中）問(wèn)題 2：怎樣知道提升鉤碼受到的重力？問(wèn)題 3：如何測(cè)量拉力將繩子提升的距離 S 和重物上升的距離 h？問(wèn)題 4：照 P116圖 9-41 甲丙兩個(gè)裝置多做幾組數(shù)據(jù)對(duì)比一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)影響滑輪組機(jī)械效率的因素有哪些？猜想一下？交流與總結(jié)：1.相同滑輪組的機(jī)械效率是否相同？2.不同滑輪組的機(jī)械效率是否相同？3.物體上升越高機(jī)械效率越大對(duì)不對(duì)？4.越省力的機(jī)械，其機(jī)械效率越高對(duì)不對(duì)？永昌四中八年級(jí)物理下冊(cè)學(xué)案第九章機(jī)械和功 班級(jí)： 姓名：課堂檢測(cè)：課堂檢測(cè)：1、研究性學(xué)習(xí)中，有一組同學(xué)設(shè)計(jì)了“測(cè)定斜面的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn).如圖 3 所示，用高為 30cm 的木塊將帶有刻度的平木板墊起，構(gòu)成一個(gè)斜面，并使它固定，把小車(chē)放在斜面底端