最新應用寫作課程標準教案

1、-1 -應用寫作課程標準教案課程代碼：052308課程名稱：應用寫作課程類型：必修課程屬類：專業(yè)核心課程課程學分：4計劃課時：64 學時適用專業(yè)：秘書學制訂時間：職業(yè)資格：高級秘書資格證開課部門：文學院制訂：應用寫作課程組批準人：課程負責人：一、課程概述（一）課程性質應用寫作課程是學生傳達思想、體現(xiàn)能力、贏得競爭的重要工具。 在現(xiàn)代社會生活中，應用文作為信息載體和交際工具，不僅日益滲透到現(xiàn) 代社會生活的各個層面，而且，作為個人能力與素質的體現(xiàn)，逐漸被納入 人才評價標準的視野。該課程是一門以人文素質教育為核心，突出語文教 育的工具性、實用性，融人文性、邏輯性、審美性于一體，為培養(yǎng)高職學 生語文素

2、質以及各種綜合素質而開設的一門語文類公共基礎課程。（二）課程定位該課程是專業(yè)課程體系中的基礎課程，該課程主要對接基礎教育、高級 秘書、文化產(chǎn)業(yè)以及其他相關行業(yè)的職業(yè)崗位，是提高相關職業(yè)素質與職 業(yè)能力的核心課程。結合職業(yè)崗位，針對秘書職業(yè)資格認證考試，并具體 分析與其他課程的關系，設計課程內容。應用寫作是秘書職業(yè)崗位主要工 作和核心職業(yè)技能之一。因此，本課程定位為秘書學專業(yè)的核心專業(yè)課。-2 -課程設計思路1.總體思路：通過講授應用寫作基礎知識和進行應用文體的訓練，使學生了解、掌握應用寫作的基礎知識，逐步提高應用寫作能力，學會撰寫體式規(guī)范、 語言得體的常用應用文。2.具體方法：根據(jù)難易程度安排

3、教學內容 。各個文體之間的聯(lián)系不是很緊密，在課 程內容順序編排上，不必過分強調學科體系，要充分考慮到學生的認知水 平，由易到難安排課程內容，循序漸進實現(xiàn)寫作能力的漸進。把能力訓練貫穿于教學的每個環(huán)節(jié)。不要把能力訓練當作教學的一個部分或一個環(huán)節(jié)，而是把它當作課堂教學的核心，貫穿于教學設計、教學 實施及教學評價各個環(huán)節(jié)中。根據(jù)能力訓練目標確定每個文種的訓練項目，精心制作可操作性強的 訓練題目或情景。訓練項目要化大為小、化整為零，題目設計要切合學生 的生活實際，讓學生有話可寫。二、課程目標（一）課程工作任務目標通過本課程的學習，使學生了解和掌握實用文寫作的基礎知識，并通過 一定數(shù)量的訓練，使學生熟練

4、地掌握寫作技巧，真正提高實用文的撰寫能 力，為學生的就業(yè)和日后的工作、學習提供有力的幫助。1.能正確處理應用寫作主題和材料之間的關系，熟練運用應用寫作的常 規(guī)表達方式。能利用現(xiàn)代辦公手段及網(wǎng)絡平臺培養(yǎng)寫作技能和收集相關信 息資料；-3 -2.能夠準確將格式與寫作要求應用于具體寫作實踐;3.能夠根據(jù)具體任務，制定相應的工作計劃、解決實際問題；4.正確書寫各類常用的實用文；5.根據(jù)學習目標，具有獨立開展社會調查和研究的能力。（二）職業(yè)能力目標針對學生在基礎教育與政府部門、企業(yè)就業(yè)的特征，強化專業(yè)知識學 習與專業(yè)應用能力的培養(yǎng)。1.正確的秘書寫作材料觀、主題觀，培養(yǎng)理論指導實踐的科學態(tài)度。2.正確的語體意識與語感。具有綜合思考的能力，具有分析、預見的能力。3.具備組織管理者的宏觀眼光和策劃意識。具有溝通、協(xié)調、競爭、雙贏能 力和宏觀視野。4.數(shù)字化、表格化、規(guī)范化的工作習慣和養(yǎng)成嚴謹、規(guī)范的工作態(tài)度。5.培養(yǎng)正確的職業(yè)觀、事業(yè)觀.（三）職業(yè)資格證書考核目標與該課程相關的職業(yè)資格證書是高級秘書資格證 三、課程教學內容、學時安排（專業(yè)教育課程）（一）課程教學內容早節(jié)課程內容教學方式教學目的第一章應用文概說講授、練習、 討論了解應用文的含義和基本特點；掌握應用文的內容和形式要素；能夠區(qū)別應用文和文學作品的語體風格；掌握應用文寫作文面的基本要求。第二章日常