一年級(jí)下冊(cè)語文教案6《風(fēng)》|冀教版_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

1、1 / 7教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:.正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的六個(gè)生字, 做到筆順正確。.正確流利地朗誦課文,背誦課文。.理解詩句內(nèi)容, 了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點(diǎn), 培養(yǎng)學(xué) 生認(rèn)真觀察、深入思考的好習(xí)慣。.依照課文續(xù)寫詩歌,做到語意清楚,語句通順。過程與方法:.合作、探究識(shí)字與寫字,讓孩子們感受成功,喜歡漢 字。.通過形象的課件,了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點(diǎn)。多種形式朗讀課文, 深化對(duì)課文的理解和感悟, 讓孩子們樂中學(xué)。.“尋找風(fēng)娃娃”續(xù)寫詩歌,讓學(xué)生進(jìn)一步感知風(fēng)的特 點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、深入思考的好習(xí)慣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:了解風(fēng)這一自然現(xiàn)象的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、深入思考的好習(xí)慣,

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情2 / 7重難點(diǎn)分析:.正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的六個(gè)生字,做到筆順正確。教學(xué)中,倡導(dǎo)獨(dú)立識(shí)字,小組合作學(xué)習(xí),互 相幫助,共同促進(jìn)。.多種形式朗讀課文,理解課文內(nèi)容,課件展示,豐富 學(xué)生的感性積累,體會(huì)風(fēng)的頑皮可愛,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的 習(xí)慣,感受詩的意境。課前準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明:教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明第一課時(shí)、情景導(dǎo)入,引入新課。今天老師帶來了位新朋友,它看不見、摸不著,但是我們能感覺到。(打由學(xué)生熟悉的開電扇)生活情景導(dǎo)入,抓住()你感覺到了什么?(風(fēng))風(fēng)這一學(xué)生感興趣(二)這就是我們的新朋友,它藏的話題,給學(xué)生創(chuàng)造3 / 7在生活的各個(gè)角落,說

3、一說你是怎樣發(fā)交流的空間,在交流現(xiàn)風(fēng)的?中喚起學(xué)生的生活過渡:這節(jié)課,我們就 起來學(xué)習(xí)感受。一首寫風(fēng)的小詩,看看作者在哪兒找到了風(fēng)?(三)教師板書課題,學(xué)生書空。二、初讀課文,把握整體。學(xué)生在反復(fù)讀()學(xué)生以自己喜歡的方式自由的過程中,對(duì)圈出的試讀課文。字詞多次再現(xiàn),為識(shí)課件出示自讀提示字做好鋪墊。(一)圈出本課要求記憶的生字。(三)同桌互相讀文,比比誰讀得正確。讓學(xué)生參與評(píng)(四)指名分節(jié)朗讀去掉拼音的課價(jià),為有感情地朗讀文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,師生共課文打卜基礎(chǔ)。同評(píng)價(jià)。出示課件三、小組合作,認(rèn)讀字詞。()我會(huì)讀。課件展示本課要求會(huì)認(rèn)讀的生!詞。自由讀一小組讀一指名讀一齊讀。鼓勵(lì)孩子們個(gè)

4、4 / 7(二)我會(huì)記。課件展示.出示蘋果樹,檢查生字認(rèn)讀情性化的識(shí)字方法,放手讓孩子們?nèi)W(xué),相況。信他們能學(xué)會(huì)。.全班交流,引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的識(shí)字方法。找規(guī)律識(shí)字:如形聲字記憶;歸類記憶;由學(xué)過的熟字加偏旁或去偏旁記憶四、品讀課文,深化理解。讓學(xué)生在自主()教師范讀,學(xué)生拿筆勾出從學(xué)習(xí)、父流的過程中哪些地方找出了風(fēng)娃娃?從整體上把握課文(二)交流匯報(bào)。內(nèi)容。(三)理解課文,指導(dǎo)朗讀。(彈性設(shè)計(jì):根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)調(diào)整教學(xué)順序).理解“樹葉顫動(dòng)”這一節(jié)。()先讓學(xué)生自己談體會(huì)。() 演一演。假如我們的小手就是樹葉,風(fēng)來了,你會(huì)怎樣做?(生手?jǐn)[動(dòng),引導(dǎo)理解這樣就是顫動(dòng)。)風(fēng)走了,又怎樣?孩子們,

5、你有什么感受?(知道風(fēng)來了5 / 7樹葉會(huì)動(dòng),風(fēng)有趣。)這風(fēng)真有意思,那該怎樣讀好這節(jié)呢?()指導(dǎo)朗讀本節(jié)課文。課件展示通過說一說、演.理解樹木點(diǎn)頭這一節(jié)。一演、讀一讀的形()你還從哪里找到風(fēng)娃娃?生談式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自己的體會(huì)。興趣,加深對(duì)文本的() 演一演。理解。學(xué)生站起來當(dāng)小樹林,教師邊用手勢(shì)做風(fēng)的動(dòng)作,邊敘述:呼呼,風(fēng)來了,學(xué)生身體擺動(dòng)。(引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)大些了)()男、女同學(xué)比賽讀這一節(jié),男讓學(xué)生感受到同學(xué)讀時(shí)女生表演,然后反之。課件展無形的風(fēng)的存在,充示分了解風(fēng)的特性,為.理解“河水起波”這一節(jié)。后面寫詩打下語言() 你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了風(fēng)娃基礎(chǔ)。娃?() 演一演。教師激趣:你在和風(fēng)

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