黃金萍片段講稿

1、Unit 11 What do you think of game shows ?   各位老師，大家好：我說(shuō)課的題目是新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第11單元第四課時(shí)，整個(gè)說(shuō)課我將分三部分進(jìn)行講述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)程序。    一、教材分析   （一）教材的地位和作用：    第十一單元的內(nèi)容，是讓學(xué)生表達(dá)自己的一些對(duì)一些電視節(jié)目的態(tài)度，它是學(xué)生有話可說(shuō)的話題，而第四課時(shí)的內(nèi)容，則在本單元起到歸納，總結(jié)，提升的作用。不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位，也是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合素質(zhì)的

2、課時(shí)。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，尤其對(duì)學(xué)生口語(yǔ)及閱讀能力的要求不斷提高的實(shí)際情況，我將本課設(shè)計(jì)為一堂綜合閱讀課   （二）教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)    為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：    1、知識(shí)目標(biāo)： 熟練掌握表達(dá)自己觀點(diǎn)的語(yǔ)法。    2、能力目標(biāo)：    a.有效提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度 b.能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并展開(kāi)豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。 

3、0;  3、情感目標(biāo)： 通過(guò)一些圖片，錄音，寫作材料，使學(xué)生直觀地了解發(fā)表自己相關(guān)觀點(diǎn)的途徑，并學(xué)會(huì)用寬容的態(tài)度去對(duì)待別的人和事。 （三）重點(diǎn)和難點(diǎn)    1、重點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用3P 模式，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗(yàn)的方法使其掌握快速閱讀的技巧。    2、難點(diǎn)：口語(yǔ)水平的提高。我班的學(xué)生都來(lái)自農(nóng)場(chǎng)，長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)注重書本知識(shí)的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開(kāi)口、羞于在人前表達(dá)因而口語(yǔ)薄弱。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論的方式，以及

4、不斷鼓勵(lì)的方法突破難點(diǎn)。         三、.教學(xué)程序    1、課前熱身：    一， 師生問(wèn)候之后，讓學(xué)生看大屏幕上給出的圖片，然后在老師的引導(dǎo)下，回答相關(guān)漢語(yǔ)意思及其單復(fù)數(shù)方面的問(wèn)題。二，學(xué)生跟自己的同桌兩兩對(duì)話，運(yùn)用現(xiàn)有的圖片，和以前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，去問(wèn)對(duì)方問(wèn)題，完成一段對(duì)話。三，選幾組搭檔和全班同學(xué)一起分享他們的對(duì)話。四，找一位同學(xué)，從總結(jié)以上同學(xué)對(duì)話的基礎(chǔ)上，總結(jié)可用來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)的次或者短語(yǔ)，并加以區(qū)分。每天3-5分鐘口語(yǔ)練習(xí)時(shí)為了提高學(xué)生

5、的交際能力，新課標(biāo)指出口語(yǔ)是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的，會(huì)話雙方都必須對(duì)聽(tīng)到的語(yǔ)言快速做出反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)。同時(shí)由于口語(yǔ)具有很強(qiáng)的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對(duì)口語(yǔ)水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。     2、新課呈現(xiàn)：    一，學(xué)生先自己完成寫作材料的通讀，試著在閱讀的同時(shí)，自己快速的翻譯閱讀材料。二，學(xué)生用三四分鐘的時(shí)間完成閱讀材料的自我翻譯。三，部分學(xué)生和大家一起分享自己對(duì)閱讀材料的翻譯，并試著拓展一些自認(rèn)為重要的單詞或知識(shí)點(diǎn)。教師在此期間，給予及時(shí)的糾正或評(píng)價(jià)。四，學(xué)生總結(jié)文章中出現(xiàn)的可表達(dá)意見(jiàn)或看法的詞或者短語(yǔ)。    3、能力生成：一，學(xué)生瀏覽2a,2b 部分的問(wèn)題，在看的過(guò)程中，對(duì)聽(tīng)力練習(xí)部分的問(wèn)題，有一個(gè)初步的了解，然后確定接下來(lái)的聽(tīng)力的側(cè)重點(diǎn)。二，學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力材料，然后，在聽(tīng)的過(guò)程中快速的找到關(guān)鍵單詞或短語(yǔ)，完成相關(guān)填空。三，第二次聽(tīng)取聽(tīng)力材料，此次，老師，一句一句的播放，然后，學(xué)生重復(fù)播放內(nèi)容，并整體感知整個(gè)聽(tīng)力材料。四，師生一起完成對(duì)答案的檢測(cè)。4、課堂回顧： 一，共同回憶那些可用來(lái)表達(dá)自己觀點(diǎn)的有用表達(dá)。二，回憶聽(tīng)力材料中出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，及其