我因國培而改變

1、感悟】我因“國培”而改變教育是門藝術(shù)，要掌握好這門藝術(shù)并不在于教齡的長短，我雖然已有 16 年的教齡， 可對(duì)這門持續(xù)發(fā)展的藝術(shù)，我似乎還僅僅個(gè)叩門者。隨著新課程實(shí)施的持續(xù)深入，在教學(xué) 實(shí)踐中積累的問題也越來越多，在新理念的持續(xù)沖擊下我徘徊著、掙扎著。感謝國培，為 我提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我每一天都在全新的“營養(yǎng)液”中貪婪的汲取營養(yǎng) , 讓 我每一天都被專家們精彩的講座打動(dòng)著，也讓我對(duì)教師的職業(yè)幸福，教師的專業(yè)發(fā)展，教 材的解讀，課堂教學(xué)的方式方法，教學(xué)研究的方法等等有了新的理解和想法，結(jié)合培訓(xùn)學(xué) 習(xí)內(nèi)容審視自己、反思自己，感受著理論思想與實(shí)踐的沖擊。感謝國培，讓我這“井底之 蛙”在開闊眼

2、界的同時(shí)，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，共同探討疑惑，使我受益匪淺。1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)拓寬了學(xué)習(xí)的視野、學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間?，F(xiàn)在教師的工作任務(wù)繁雜，好多時(shí)候受學(xué)校編制以及經(jīng)費(fèi)等諸多因素的影響，絕絕大 部分教師在絕絕大部分情況下沒有外出學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。即使有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，學(xué)完后 如果不即時(shí)整理，很快那種激動(dòng)和深刻感受就遠(yuǎn)離而去，沒有反復(fù)品味，反復(fù)學(xué)習(xí)思考的 機(jī)會(huì)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)則為教師提供了很好的學(xué)習(xí)、 交流平臺(tái)。 遠(yuǎn)程培訓(xùn)不受時(shí)間和空間的限制， 白天教師事務(wù)性工作多沒時(shí)間， 但下班后或周末的時(shí)間打開網(wǎng)絡(luò)就能夠?qū)W習(xí)和交流， 好的 資源還能夠下載下來慢慢品、慢慢讀學(xué)習(xí)的效果遠(yuǎn)比現(xiàn)場聽專家講座好的多。在聽完視頻 或

3、相關(guān)的文本學(xué)習(xí)之后，能夠通過發(fā)帖或回帖的方式發(fā)表自己的看法和見解。通過瀏覽其 他學(xué)員的帖子時(shí)，或同意他的觀點(diǎn)，或不同意他的觀點(diǎn)，在相同或不同觀點(diǎn)的碰撞中都促 使自己思考、成長。網(wǎng)上除了專家的講座和相關(guān)材料外，還有來自四面八方的一線教師的 相互切磋和交流，思維在交流中持續(xù)發(fā)展和提升。2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感受到教師職業(yè)幸福的所在。在很多人眼里教師就是左手握書卷、右手執(zhí)教鞭的教書匠，我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦衅接?著。一直以來很多老師都和我一樣認(rèn)為自己的工作僅僅在掌握一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之后對(duì)學(xué)生的 輸出和感化，教學(xué)僅僅對(duì)學(xué)生當(dāng)前的教育負(fù)責(zé)，而不太注重學(xué)生的終身發(fā)展，通過培訓(xùn)讓 我強(qiáng)烈的感受到高尚的師德才是推動(dòng)教育改革

4、的原動(dòng)力，我們的職業(yè)決定著我們要用師德 守望當(dāng)下教育?！皩W(xué)習(xí)一生有用的東西，教六年管六十年” 不在僅僅一個(gè)夢，我們不能 只做只有一桶水的知識(shí)的簡單傳授者，我們更重要的考慮是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何尋找水源，解決用水問題，協(xié)助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和水平，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué) 習(xí)。我們?cè)诮虝撕妥晕曳瞰I(xiàn)的同時(shí)，不但要研究學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更要善于從自己的教 育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，持續(xù)改進(jìn)自己的工作并形成理性的理解，讓教 書不在是一種職業(yè)，而是自身價(jià)值的體現(xiàn)和升華。3、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我理解到理論的學(xué)習(xí)、反思和使用的重要價(jià)值。在這次培訓(xùn)中，所有的專家都將教師的專業(yè)發(fā)展問題提到了前所未有的

5、高度，將教師 的發(fā)展定格在“反思”和“研究”之中。而當(dāng)前的現(xiàn)狀是，和我一樣的多數(shù)教師離“教師 專業(yè)化”的路還很遠(yuǎn)。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推動(dòng)與深入展開，全新的教育理念和教育教學(xué)方 法越來越多滲透到了我們的日常教學(xué)工作中，使得我們的課堂表現(xiàn)出一派蒸蒸日上的新氣 象。但在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，當(dāng)新的教學(xué)理念與傳統(tǒng)方法發(fā)生沖擊時(shí)，我們感到自己的教 學(xué)方式“不合時(shí)宜”并打算改變自己的教學(xué)方式時(shí)，改變似乎不是那么簡單，有時(shí)僅僅有 形無實(shí)；當(dāng)我們按照專家的建議或者按照某種教學(xué)理論的說法去操作、應(yīng)用時(shí)，我們的教 學(xué)實(shí)踐只停留在理論理解上，大有“東施效顰” 之嫌。 當(dāng)我們打算以“反思”、 “研究” 的方

6、式去尋求解決問題的辦法時(shí)，而我們往往卻不知從何處入手時(shí)， “科研興?！?、 “教 師成為研究者”等口號(hào)便又成為一個(gè)為值得探究的問題。專家們多次指出“一個(gè)教師專業(yè) 成長是：經(jīng)驗(yàn)十反思二成長”。這讓我困惑了，我們幾乎每天都在寫反思但我們離成長還 相當(dāng)遙遠(yuǎn)，那么我們的“反思”究竟存有哪些方面的問題？通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我理解到，在日常教學(xué)中，除了要愿意反思，主動(dòng)思考外，還應(yīng)多多 學(xué)習(xí)和接受相關(guān)的理論思想來做指導(dǎo)。也只有這樣，才能開闊視野，才能從“怎樣教”的 小圈子里跳出來，能夠“知其然”，還能“知其所以然”，才能夠?qū)ψ约旱慕逃虒W(xué)觀點(diǎn)、 工作方式、教學(xué)策略、研究方法等諸多問題實(shí)行探討，才能真正做到理論與實(shí)踐

7、相結(jié)合， 才能真正促動(dòng)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。4、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我明確讀懂教材、讀懂學(xué)生是提升課堂教學(xué)有效性的前提。（1）讀懂教材。對(duì)于課堂教學(xué)我們一直提倡要 “深入淺出 ”， “深入”是“淺出”的前提，只有把教材鉆研得越深，課上起來就越簡單、越得心應(yīng)手。讀懂教材必須讀懂課標(biāo)，我們 平時(shí)備課在分析教材時(shí)最多就是抓住教材在本單元的教學(xué)地位，只有簡單的橫向分析缺少 縱向分析解讀。學(xué)習(xí)讓我明確只有我們能對(duì)教材實(shí)行縱向、橫向的分析，才能更準(zhǔn)確把握 課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的基本要求，理清教材，把握本套教材蘊(yùn)含的水平體系和價(jià)值體系，對(duì)教材 有機(jī)地整合。這樣的備課有利于體現(xiàn)知識(shí)的整體性，有利于學(xué)生形成一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有 利于

8、教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)定向。它為教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展、課堂教學(xué)的有效性提供了前題 和保障。這樣有效教學(xué)也才不至于成為無本之木、無源之水。（2）讀懂學(xué)生。 備學(xué)生要做到 “把握學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景 ”。一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的安排對(duì)于全班學(xué)生來說，哪些學(xué)生基本不用引導(dǎo)就能掌握，換言之能自學(xué)會(huì)了；哪 些學(xué)生得在教師的點(diǎn)撥中才能領(lǐng)會(huì)；哪些學(xué)生必須在教師的引導(dǎo)或是重點(diǎn)注重下才能達(dá)成 目標(biāo)的，這些我們教師課前都要做到心中有數(shù)，那么我們的課堂才能有的放矢，課堂教學(xué) 才能有效展開。我也深深的理解到課前診測的重要性意義。當(dāng)然，我們要努力轉(zhuǎn)變“不放 心講得多，不放手牽得多”的思想，不能以“一種答案、一種模式”占據(jù)課堂教學(xué)，要給 學(xué)生想象的空間、創(chuàng)造的天地、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己思考，自己質(zhì)疑，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué) 到新知。只有以學(xué)生為中心，讓學(xué)生積極參與，學(xué)生的主動(dòng)性、自學(xué)性、積極性才會(huì)更高，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)更強(qiáng)，教學(xué)效果就會(huì)更好。讓我們的教育努力做到“既要仰望星空， 又要腳踏實(shí)地”。工作中難免有困難， 但只要有一顆上進(jìn)的心， 困難