護(hù)理心理學(xué)教學(xué)大綱

1、3-1護(hù)理心理學(xué)課程教學(xué)大綱課程名稱：護(hù)理心理學(xué)適用專業(yè)：護(hù)理本科總學(xué)時(shí) / 學(xué)分 ： 32/2理論學(xué)時(shí)：24實(shí)踐學(xué)時(shí)：8一、說(shuō)明（一）課程的性質(zhì)、任務(wù)護(hù)理心理學(xué)是護(hù)理學(xué)和心理學(xué)相結(jié)合的一門交叉學(xué)科。護(hù)理學(xué)心理學(xué)把心理學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)和方法運(yùn)用于護(hù)理領(lǐng)域中，研究和解決護(hù)理理論和實(shí)踐中的心理行為問(wèn)題，包括各種病人的心理行為特點(diǎn)、各種疾病的心理行為變化、干預(yù)方法及技術(shù)，因而也是護(hù)理學(xué)的一個(gè)重要分支。 護(hù)理心理學(xué)研究的是介于護(hù)理與心理學(xué)之間的課題。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)護(hù)生辯證唯物主義觀，要求學(xué)生初步掌握心理學(xué)和護(hù)理心理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本概念，掌握護(hù)理心理學(xué)的基本理論方法和技術(shù)，使護(hù)生在臨床工

2、作能夠按照心理- 社會(huì)- 醫(yī)學(xué)模式思考和處理臨床問(wèn)題。（二）課程的教學(xué)要求本課程是一門護(hù)生必修課程，選用楊艷杰主編的護(hù)理心理學(xué)教材。由于護(hù)理心理學(xué)課程理論的抽象性和生物科學(xué)知識(shí)與社會(huì)科學(xué)知識(shí)的交叉性，在教學(xué)過(guò)程中充分利用形象化教學(xué)、 啟發(fā)式教學(xué)和案例式教學(xué)等教學(xué)策略，體現(xiàn)研究性和個(gè)性化的教學(xué)特色，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，體驗(yàn)心理學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用于護(hù)理工作的具體過(guò)程，包括在護(hù)理過(guò)程中如何應(yīng)用有關(guān)心理科學(xué)知識(shí)和技術(shù)問(wèn)題。（三）課程考核辦法1. 考核方式：理論考試為筆試（開卷）2. 成績(jī)構(gòu)成：理論考試80%，平時(shí)成績(jī)20%二、講授內(nèi)容第一章 緒論（一）教學(xué)目標(biāo)1. 掌握護(hù)理心理學(xué)的概念2.

3、 掌握護(hù)理心理學(xué)的概念3. 掌握護(hù)理心理學(xué)的研究對(duì)象4. 掌握護(hù)理心理學(xué)常用的研究方法與研究方式5. 熟悉護(hù)理心理學(xué)的研究任務(wù)6. 熟悉護(hù)理心理學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)及護(hù)理觀7. 了解護(hù)理心理學(xué)的發(fā)展8. 了解護(hù)理心理學(xué)的相關(guān)領(lǐng)域及重要的心理學(xué)派別（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 護(hù)理心理學(xué)的概念2. 護(hù)理心理學(xué)常用的研究方法與研究方式難點(diǎn)：護(hù)理心理學(xué)常用的研究方法與研究方式（三）學(xué)時(shí)分配講課時(shí)數(shù)：2 學(xué)時(shí)（理論）（四）教學(xué)主要內(nèi)容1. 護(hù)理心理學(xué)概述1.1 護(hù)理心理學(xué)的相關(guān)概念1.2 護(hù)理心理學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)1.3 護(hù)理心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)1.4 護(hù)理心理學(xué)的相關(guān)學(xué)科2. 護(hù)理心理學(xué)的發(fā)展2.1 國(guó)外護(hù)理心理

4、學(xué)發(fā)展概況2.2 國(guó)內(nèi)護(hù)理心理學(xué)的發(fā)展概況3. 護(hù)理心理學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)及護(hù)理觀3.1 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)觀與護(hù)理心理學(xué)3.2 現(xiàn)代護(hù)理觀與護(hù)理心理學(xué)3.3 護(hù)理心理學(xué)理論和技術(shù)在現(xiàn)代護(hù)理中的作用4. 護(hù)理心理學(xué)的相關(guān)的主要心理學(xué)理論4.1 精神分析理論4.2 行為主義理論4.3 人本主義理論3 / 134.4 認(rèn)知理論5. 護(hù)理心理學(xué)常用的研究方法與研究方式5.1 護(hù)理心理學(xué)的研究方法5.2 護(hù)理心理學(xué)的研究方式第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)（一）教學(xué)目標(biāo)1. 掌握心理現(xiàn)象及實(shí)質(zhì)2. 掌握感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象、注意的概念3. 掌握感覺(jué)的特征、知覺(jué)的特征、記憶的過(guò)程、遺忘規(guī)律、思維的過(guò)程和思維、注意的品質(zhì)4.

5、掌握情緒與情感的概念及情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系5. 掌握意志的概念和品質(zhì)6. 掌握人格含義、結(jié)構(gòu)7. 掌握需要、動(dòng)機(jī)、興趣的概念8. 掌握動(dòng)機(jī)的功能和興趣的品質(zhì)9. 掌握能力、氣質(zhì)、性格的概念10. 掌握能力發(fā)展的個(gè)別差異、氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)、性格的類型11. 熟悉感覺(jué)的種類、感受性及其測(cè)定、知覺(jué)的種類、記憶的種類、思維的種類、想象和思維的種類12. 熟悉情緒情感的維度與兩極性、情緒狀態(tài)13. 熟悉意志行動(dòng)的基本特征14. 熟悉人格特征、需要的理論、動(dòng)機(jī)沖突和興趣種類15. 熟悉能力的種類、氣質(zhì)類型和性格特征16. 了解想象的作用17. 了解情緒的外部表現(xiàn)和生理變化、情緒理論與生理機(jī)制18. 了解意

6、志的培養(yǎng)19. 了解人格理論、能力發(fā)展的一般趨勢(shì)、氣質(zhì)的意義、性格的類型20. 了解人格形成的影響因素（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：2. 感覺(jué)、知覺(jué)的概念、感覺(jué)和知覺(jué)的關(guān)系、知覺(jué)的特征、記憶的過(guò)程、思維的基本過(guò)3. 情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系4. 人格的概念、人格的結(jié)構(gòu)5. 動(dòng)機(jī)沖突、氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)、性格類型難點(diǎn)：1. 心理的實(shí)質(zhì)2. 情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系3. 情緒的理論與生理機(jī)制4. 人格的特征5. 氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)（三）學(xué)時(shí)分配講課時(shí)數(shù)：4 學(xué)時(shí)（理論）（四）教學(xué)主要內(nèi)容1. 心理現(xiàn)象及實(shí)質(zhì)1.1 心理現(xiàn)象1.2 心理的實(shí)質(zhì)2. 心理過(guò)程2.1 認(rèn)知過(guò)程2.2 情緒與情感過(guò)程2.3 意志過(guò)程3. 人格

7、3.1 概述3.2 人格傾向性3.3 人格心理特征3.4 自我意識(shí)3.5 人格與臨床護(hù)理第三章 心理應(yīng)激與心身疾?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)1. 掌握心理健康、防御機(jī)制、應(yīng)激、應(yīng)激反應(yīng)的概念2. 掌握心理健康的標(biāo)準(zhǔn)5 / 133. 掌握應(yīng)激的生理反應(yīng)和心理反應(yīng)4. 掌握應(yīng)激的心理模型及認(rèn)知評(píng)價(jià)、社會(huì)支持、人格在其中的作用5. 熟悉心理社會(huì)文化因素對(duì)健康的影響6. 熟悉主要的心理防御機(jī)制7. 熟悉應(yīng)激的生理模型8. 熟悉應(yīng)對(duì)的特質(zhì)及過(guò)程觀點(diǎn)9. 了解防御機(jī)制的特征及分類10. 了解應(yīng)激的概念、分類11. 了解應(yīng)對(duì)方式的分類及測(cè)量12. 了解常見的心身疾?。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 心理健康的概念及標(biāo)準(zhǔn)2.

8、應(yīng)激的生理反應(yīng)、心理反應(yīng)3. 認(rèn)知評(píng)價(jià)在應(yīng)激心理模型中的作用難點(diǎn)：1. 主要的心理防御機(jī)制2. 應(yīng)激的心理模型3. 應(yīng)對(duì)與防御機(jī)制的關(guān)系（三）學(xué)時(shí)分配講課時(shí)數(shù)：2 學(xué)時(shí)（理論）（四）教學(xué)主要內(nèi)容1. 應(yīng)激概述1.1 應(yīng)激的概念1.2 應(yīng)激理論模型1.3 應(yīng)激源2. 心理應(yīng)激的中介機(jī)制2.1 認(rèn)知評(píng)價(jià)2.2 應(yīng)對(duì)方式2.3 社會(huì)支持2.4 人格特征3. 應(yīng)激反應(yīng)3.1 應(yīng)激的生理反應(yīng)3.2 應(yīng)激的心理反應(yīng)3.3 應(yīng)激的行為反應(yīng)3.4 應(yīng)激的綜合反應(yīng)3.5 應(yīng)激反應(yīng)的評(píng)定3.6 心理應(yīng)激與健康4. 心身疾病4.1 心身疾病概述4.2 心身疾病的范圍4.3 常見的心身疾病第四章 心理評(píng)估（一）教學(xué)目

9、標(biāo)1. 掌握心理評(píng)估、心理測(cè)驗(yàn)的概念2. 掌握常用心理測(cè)驗(yàn)分類、標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本特征3. 熟悉行為觀察法和訪談技術(shù)4. 了解臨床心理評(píng)估的主要功能、臨床心理評(píng)估的實(shí)施原則及注意事項(xiàng)5. 了解臨床常用量表（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 常用心理測(cè)驗(yàn)的分類2. 人格測(cè)驗(yàn)的基本概念難點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的主要技術(shù)指標(biāo)（三）學(xué)時(shí)分配講課時(shí)數(shù)：2 學(xué)時(shí)（理論）2 學(xué)時(shí)（實(shí)踐）（四）教學(xué)主要內(nèi)容1. 心理評(píng)估概述1.1 心理評(píng)估的概念1.2 心理評(píng)估的一般過(guò)程1.3 心理評(píng)估的實(shí)施原則及注意事項(xiàng)2. 臨床護(hù)理心理評(píng)估基本方法9 / 132.1 行為觀察法2.2 臨床訪談法2.3 心理測(cè)驗(yàn)法3. 臨床常用心理

10、量表的使用3.1 人格測(cè)驗(yàn)3.2 智力測(cè)驗(yàn)3.3 評(píng)定量表第五章 心理干預(yù)（一）教學(xué)目標(biāo)1. 掌握心理干預(yù)的概念與分類2. 掌握系統(tǒng)脫敏技術(shù)和方法3. 掌握埃利斯的理性情緒療法的方法4. 掌握生物反饋技術(shù)和方法5. 掌握放松療法的技術(shù)6. 熟悉家庭干預(yù)、集體心理干預(yù)及暗示在護(hù)理工作中的應(yīng)用7. 了解貝克認(rèn)知治療、行為治療及人本療法的原理（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：行為行為療法的常用方法難點(diǎn)：1. 臨床心理護(hù)理各方法的理論基礎(chǔ)2. 生物反饋技術(shù)、系統(tǒng)脫敏法（三）學(xué)時(shí)分配講課時(shí)數(shù)：4 學(xué)時(shí)（理論）3 學(xué)時(shí)（實(shí)踐）（四）教學(xué)主要內(nèi)容1. 心理干預(yù)概述1.1 心理干預(yù)的概念1.2 臨床心理干預(yù)種類與技術(shù)2.

11、 支持療法2.1 傾聽技術(shù)2.2 共情技術(shù)2.4 解釋、建議和指導(dǎo)技術(shù)2.5 積極的語(yǔ)言技術(shù)2.6 暗示3. 行為療法3.1 系統(tǒng)脫敏療法3.2 厭惡療法3.3 正強(qiáng)化技術(shù)3.4 示范法3.5 生物反饋與松弛治療4. 認(rèn)知療法4.1 埃利斯的合理情緒療法4.2 貝克認(rèn)知療法4.3 認(rèn)知療法在護(hù)理中的應(yīng)用5. 集體心理干預(yù)5.1 集體心理干預(yù)的原理與方法5.2 集體心理干預(yù)在臨床護(hù)理中的應(yīng)用6. 家庭干預(yù)6.1 家庭干預(yù)的原理與方法6.2 家庭干預(yù)在護(hù)理工作中的應(yīng)用第六章 病人心理（一）教學(xué)目標(biāo)1. 掌握病人的心理需要與反應(yīng)2. 熟悉病人的求醫(yī)行為、遵醫(yī)行為及其各自影響因素3. 了解病人及病人角

12、色的概念、角色轉(zhuǎn)換問(wèn)題（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：病人的心理需要與反應(yīng)難點(diǎn)：病人角色的概念、角色轉(zhuǎn)換問(wèn)題（三）學(xué)時(shí)分配講課時(shí)數(shù)：1 學(xué)時(shí)（理論）（四）教學(xué)主要內(nèi)容1. 病人心理概述11 / 131.1 病人的概念與病人角色1.2 病人的角色轉(zhuǎn)換問(wèn)題1.3 病人的求醫(yī)和遵醫(yī)行為2. 病人的心理需要與心理反應(yīng)2.1 病人的心理需要2.2 病人的心理反應(yīng)第七章 心理護(hù)理（一）教學(xué)目標(biāo)1. 掌握心理護(hù)理、個(gè)性化護(hù)理、共性化心理護(hù)理、有意識(shí)心理護(hù)理、無(wú)意識(shí)心理護(hù)理的概念2. 掌握心理護(hù)理與其他護(hù)理方法的聯(lián)系與區(qū)別3. 掌握心理護(hù)理的基本要素及其作用4. 掌握心理護(hù)理的倫理學(xué)原則5. 熟悉心理護(hù)理與心理治療的聯(lián)

13、系與區(qū)別6. 熟悉個(gè)性化心理護(hù)理與共性化心理護(hù)理的比較7. 熟悉有意識(shí)心理護(hù)理與無(wú)意識(shí)心理護(hù)理的比較8. 熟悉心理護(hù)理的實(shí)施程序9. 了解心理護(hù)理在整體護(hù)理中的地位10. 了解評(píng)估病人心理問(wèn)題、選擇護(hù)理對(duì)策11. 了解護(hù)士的職業(yè)心態(tài)對(duì)實(shí)施心理護(hù)理的影響（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1. 心理護(hù)理與其他護(hù)理方法的聯(lián)系與區(qū)別2. 心理護(hù)理的實(shí)施形式3. 心理護(hù)理的基本要素及作用難點(diǎn)：1. 心理護(hù)理的實(shí)施形式2. 心理護(hù)理的基本要素及作用（三）學(xué)時(shí)分配講課時(shí)數(shù)：2 學(xué)時(shí)（理論）（四）教學(xué)主要內(nèi)容13 / 131. 概述1.1 心理護(hù)理的概念1.2 心理護(hù)理的目標(biāo)1.3 心理護(hù)理的原則1.4 心理護(hù)理的實(shí)施形

14、式1.5 心理護(hù)理與整體護(hù)理的關(guān)系2. 心理護(hù)理的基本程序2.1 心理護(hù)理評(píng)估與診斷2.2 心理護(hù)理措施的制定與實(shí)施2.3 心理護(hù)理效果評(píng)價(jià)第八章 臨床各類病人的心理護(hù)理（一）（一）教學(xué)目標(biāo)1. 掌握孕產(chǎn)婦、兒童病人及臨終病人的心理護(hù)理措施2. 熟悉孕產(chǎn)婦、兒童病人及臨終病人的心理特點(diǎn)及影響因素3. 了解孕產(chǎn)婦、兒童病人及臨終病人的心理評(píng)估方法和心理健康教育（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：孕產(chǎn)婦、兒童病人及臨終病人的心理護(hù)理措施難點(diǎn)：孕產(chǎn)婦、兒童病人及臨終病人的心理評(píng)估方法和心理健康教育（三）學(xué)時(shí)分配講課時(shí)數(shù)：2 學(xué)時(shí)（理論）2 學(xué)時(shí)（實(shí)踐）（四）教學(xué)主要內(nèi)容1. 孕產(chǎn)婦的心理特點(diǎn)與心理護(hù)理1.1 孕產(chǎn)

15、概述1.2 孕產(chǎn)婦的心理特點(diǎn)及影響因素1.3 孕產(chǎn)婦的心理護(hù)理2. 兒童病人的心理特點(diǎn)與心理護(hù)理2.1 兒童病人概述2.2 兒童病人的心理特點(diǎn)及影響因素2.3 兒童病人的心理護(hù)理3. 臨終病人的心理特點(diǎn)與心理護(hù)理3.1 臨終病人的心理特點(diǎn)及影響因素3.2 臨終病人的心理護(hù)理第九章 臨床各類病人的心理護(hù)理（二）（一）教學(xué)目標(biāo)1. 掌握慢性病病人、術(shù)前、術(shù)后病人及急危重癥病人的心理護(hù)理措施2. 熟悉慢性病病人心理影響因素、術(shù)中病人的心理特點(diǎn)3. 了解慢性病病人的心理評(píng)估、術(shù)前焦慮與手術(shù)結(jié)果的關(guān)系（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：慢性病病人、術(shù)前、術(shù)后病人及急危重癥病人的心理護(hù)理措施難點(diǎn)：術(shù)前焦慮與手術(shù)結(jié)果的關(guān)

16、系（三）學(xué)時(shí)分配講課時(shí)數(shù)：2 學(xué)時(shí)（理論）1 學(xué)時(shí)（實(shí)踐）（四）教學(xué)主要內(nèi)容1. 慢性病病人的心理特點(diǎn)與心理護(hù)理1.1 慢性病病人概述1.2 慢性病病人的心理特點(diǎn)及影響因素1.3 慢性病病人的心理護(hù)理2. 手術(shù)病人的心理特點(diǎn)與心理護(hù)理2.1 手術(shù)病人概述2.2 手術(shù)病人的心理特點(diǎn)及影響因素2.3 手術(shù)病人的心理護(hù)理3. 急危重癥病人的心理特點(diǎn)與心理護(hù)理3.1 急危重癥病人概述3.2 急危重癥病人的心理特點(diǎn)及影響因素3.3 急危重癥病人的心理護(hù)理第十章 臨床各類病人的心理護(hù)理（三）（一）教學(xué)目標(biāo)1. 掌握腫瘤病人、器官移植病人及危機(jī)事件后創(chuàng)傷病人的心理護(hù)理措施2. 熟悉腫瘤病人、器官移植病人及危

17、機(jī)事件后創(chuàng)傷病人的心理特點(diǎn)及影響因素3. 了解與腫瘤有關(guān)的心理社會(huì)因素、危機(jī)事件常見原因19 / 13（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：腫瘤病人、器官移植病人及危機(jī)事件后創(chuàng)傷病人的心理護(hù)理措施難點(diǎn)：腫瘤病人、器官移植病人及危機(jī)事件后創(chuàng)傷病人的心理特點(diǎn)及影響因素（三）學(xué)時(shí)分配講課時(shí)數(shù)：2 學(xué)時(shí)（理論）1 學(xué)時(shí)（實(shí)踐）（四）教學(xué)主要內(nèi)容1. 腫瘤病人的心理特點(diǎn)與心理護(hù)理1.1 腫瘤病人概述1.2 腫瘤病人的心理特點(diǎn)及影響因素1.3 腫瘤病人的心理護(hù)理2. 器官移植病人的心理特點(diǎn)與心理護(hù)理2.1 器官移植病人概述2.2 器官移植病人的心理特點(diǎn)及影響因素2.3 器官移植病人的心理護(hù)理3. 危機(jī)事件后創(chuàng)傷病人的心理

18、特點(diǎn)與心理護(hù)理3.1 危機(jī)事件后創(chuàng)傷病人概述3.2 危機(jī)事件后創(chuàng)傷病人的心理特點(diǎn)及影響因素3.3 危機(jī)事件后創(chuàng)傷病人的心理護(hù)理第十一章護(hù)士心理健康與維護(hù)（一）教學(xué)目標(biāo)1. 掌握護(hù)士常見的應(yīng)激源及心理健康維護(hù)的措施2. 熟悉護(hù)士職業(yè)緊張的消極影響及職業(yè)倦怠對(duì)健康的影響3. 了解職業(yè)緊張的生態(tài)學(xué)模式及護(hù)士良好職業(yè)心理素質(zhì)的特征（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：護(hù)士常見的應(yīng)激源及心理健康維護(hù)的措施難點(diǎn)：職業(yè)緊張的生態(tài)學(xué)模式及職業(yè)倦怠對(duì)健康的影響（三）學(xué)時(shí)分配講課時(shí)數(shù)：1 學(xué)時(shí)（理論）（四）教學(xué)主要內(nèi)容1. 護(hù)士常見的應(yīng)激源2.1 心理健康的概念及標(biāo)準(zhǔn)2.2 護(hù)士的職業(yè)心理素質(zhì)2.3 護(hù)士心理健康現(xiàn)狀3.護(hù)士的心理健康的維護(hù)三、實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容（一）實(shí)踐要求通過(guò)實(shí)踐課程教學(xué)，學(xué)生將能夠：1 .掌握基本的心理學(xué)基本理論，了解病人的心理活動(dòng)規(guī)律2 .掌握心理測(cè)驗(yàn)、心