英語老師個(gè)人研修工作方案_1

1、英語老師個(gè)人研修工作方案 寫工作方案事實(shí)上就是對(duì)我們自己工作的一次盤點(diǎn)。讓自己做到清清晰楚、明明白白。方案是我們走向主動(dòng)式工作的起點(diǎn)。下面是為大家整理的關(guān)于英語老師個(gè)人研修工作方案，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)! 英語老師個(gè)人研修工作方案1 一、指導(dǎo)思想 以新課程理念為指導(dǎo)，以“閱讀課的有效訓(xùn)練”為學(xué)科主題，聚焦課堂，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中同學(xué)英語閱讀力量培育的策略，重點(diǎn)圍繞“課例研修”通過一系例的研修活動(dòng)，提升老師的專業(yè)進(jìn)展水平，力求英語閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效，又開拓創(chuàng)新，主動(dòng)進(jìn)展同學(xué)綜合語言運(yùn)用力量，全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 二、研修目標(biāo) 通過教學(xué)實(shí)踐和訓(xùn)練行動(dòng)討論，力求改進(jìn)教學(xué)行為，提高教

2、學(xué)效益，努力去實(shí)現(xiàn)面對(duì)全體同學(xué)，輕負(fù)高效的教學(xué);促進(jìn)老師個(gè)人專業(yè)進(jìn)展，強(qiáng)化教研組建設(shè)，增加教研組的凝聚力，完善校本研修體系。主動(dòng)參與“研修一體化”，開展“區(qū)域協(xié)作研修活動(dòng)。 三、依托合適平臺(tái)，引領(lǐng)優(yōu)秀老師專業(yè)進(jìn)展。結(jié)合教研室和學(xué)校的其它工作支配，本學(xué)期有一些老師參與不同層次的培訓(xùn)、評(píng)比活動(dòng)。組內(nèi)應(yīng)落實(shí)專人進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。 1、連續(xù)貫徹上級(jí)關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)會(huì)議精神，通過政治學(xué)習(xí)組織教職工仔細(xì)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步端正教職員工的工作看法和工作主動(dòng)性，引導(dǎo)廣闊老師正確對(duì)待苦樂觀、榮辱觀以及質(zhì)量關(guān)。以工會(huì)活動(dòng)為載體，開展學(xué)陶師陶活動(dòng)，真正做到教書育人，為人師表，為同學(xué)服務(wù)，做同學(xué)的知心伴侶。堅(jiān)決杜絕違反老師

3、職業(yè)道德，有損訓(xùn)練和老師形象的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)覺，即予訓(xùn)練，批判指正。 2、進(jìn)一步仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革綱要，了解把握當(dāng)前課程改革的任務(wù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量;進(jìn)一步明確新時(shí)期老師進(jìn)展目標(biāo)，增加開拓創(chuàng)新的意識(shí)和主動(dòng)進(jìn)取的精神，提高全體老師的熟悉水平和理論水平。 3、以同軌學(xué)科為單位，組織備課組，開展集體備課活動(dòng)，確立備課組教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，進(jìn)一步完善備課組集體備課制度，同學(xué)科的老師要做到“一結(jié)合、兩發(fā)揮、三定、五統(tǒng)一”。集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合;充分發(fā)揮骨干老師的作用，充分發(fā)揮集體的才智和優(yōu)勢(shì);定時(shí)間、內(nèi)容、主講人;統(tǒng)一進(jìn)度、重難點(diǎn)、作業(yè)練習(xí)、單元測(cè)試題和教學(xué)目標(biāo)。 4、仔細(xì)開展教學(xué)討論

4、活動(dòng)，做到人人上教研課，人人、參加說課評(píng)課。集體備課，同時(shí)開展“一課例三爭(zhēng)論”活動(dòng)，切實(shí)提高教研質(zhì)量。 5、溝通個(gè)體學(xué)習(xí)感悟,包括理論學(xué)習(xí)體會(huì)自學(xué)訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)方面學(xué)問，仔細(xì)研讀有關(guān)新課程訓(xùn)練理論，并仔細(xì)撰寫讀書筆記。 6、專業(yè)學(xué)問和課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)(包括新課標(biāo)解讀、教材分析、試題分析、學(xué)科進(jìn)展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課程資源的開發(fā)和利用等內(nèi)容。 英語老師個(gè)人研修工作方案2 一、指導(dǎo)思想 以老師素養(yǎng)提高為中心，堅(jiān)持科學(xué)的進(jìn)展觀，充分利用一切可利用資源，主動(dòng)調(diào)動(dòng)一切主動(dòng)因素，深化實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，主動(dòng)推動(dòng)課程改革，加快英語學(xué)科建設(shè)。仔細(xì)學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，全面實(shí)行新課程的重要理念，努力實(shí)現(xiàn)英語課程中學(xué)階段的目

5、標(biāo)。強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)同學(xué)終身進(jìn)展的需要，培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的愿望和力量，以同學(xué)的英語學(xué)習(xí)水平和英語成果的提高為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境為重要手段，加強(qiáng)同伴互助，自我反思，同時(shí)在反思后能夠行動(dòng)跟進(jìn)，深化課堂教學(xué)改革，總結(jié)優(yōu)秀閱歷，留意教學(xué)質(zhì)量的整體提高。 二、專業(yè)化目標(biāo) (1)職業(yè)道德高尚，訓(xùn)練教學(xué)行為規(guī)范;專業(yè)學(xué)問扎實(shí)，文化背景學(xué)問豐富，具備實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的力量，為同學(xué)供應(yīng)優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練服務(wù)。 (2)具有良好的教學(xué)反思力量及發(fā)覺問題和解決問題力量，能實(shí)行切實(shí)可行的措施和行為，以適應(yīng)訓(xùn)練改革進(jìn)展。 (3)具有終身學(xué)習(xí)和自我進(jìn)展的力量;能正確評(píng)估自己的專業(yè)進(jìn)展?fàn)顩r，確定自己將來的進(jìn)展

6、方向，能與他人進(jìn)行合作，進(jìn)展實(shí)踐性學(xué)問，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 專業(yè)進(jìn)展水平標(biāo)準(zhǔn)： 一是在課堂教學(xué)中基本形成鮮亮的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，能依據(jù)同學(xué)的需求、個(gè)體差異及認(rèn)知規(guī)律，對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)性化訓(xùn)練，為同學(xué)供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。 二是能在不確定的教學(xué)環(huán)境中，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，能把握問題的本質(zhì)，采納解決方法，準(zhǔn)時(shí)、敏捷、有效地解決問題，具有獨(dú)創(chuàng)性。 三是能深刻理解訓(xùn)練教學(xué)的意義，能依據(jù)訓(xùn)練改革和進(jìn)展需要，與其他老師共同解決教學(xué)中存在的問題，主動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)改革，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 四是追求終身進(jìn)展，在本校成為學(xué)習(xí)化組織的過程中，與老師共同學(xué)習(xí)，討論，共享閱歷，促進(jìn)自身開發(fā)教學(xué)潛能和提高教學(xué)討論水平。在專業(yè)進(jìn)展過程中，

7、促進(jìn)自身專業(yè)進(jìn)展進(jìn)展。 三、主要措施 第一，努力學(xué)習(xí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，以身作則，為人師表，爭(zhēng)取做到用人格培育人格，以靈魂塑造靈魂。 其次，不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論學(xué)問，主動(dòng)聽各種講座，參與各種培訓(xùn)，并做好相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，盡快提高專業(yè)化水平，力求扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，寬闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新學(xué)問、追趕學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，努力適應(yīng)今日新時(shí)代對(duì)老師的更高的要求。 第三，我努力讓同學(xué)成為課堂的主體，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，激發(fā)他們的愛好并發(fā)揮學(xué)校同學(xué)的奇怪心，帶領(lǐng)他們一起去探究英語學(xué)習(xí)的奧妙，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開發(fā)同學(xué)的想象和制造力量。在整個(gè)課堂

8、教學(xué)中，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者，把真正的課堂還給同學(xué)。 第四，我將仔細(xì)鉆研教材上好每一節(jié)課，并堅(jiān)持常常寫課后反思，從反思中努力提高自己，養(yǎng)成教學(xué)后反思的習(xí)慣，針對(duì)課堂上的問題和不足進(jìn)行反思，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教后反思用來不斷總結(jié)教學(xué)的得與失，主動(dòng)聽老老師和其他老師的課，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)秀的教學(xué)方法，仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)教研組和學(xué)校的匯報(bào)課并主動(dòng)主動(dòng)聽取其他老師的看法，以此來不斷提升自己的業(yè)務(wù)力量。 第五，在課堂教學(xué)中做到一是上課預(yù)備充分，老師教與同學(xué)學(xué)的預(yù)備充分;教學(xué)設(shè)計(jì)合理。二是課堂活躍有序，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的情景。三是師生公平，師生相互敬重、溝通、理解。四是教學(xué)民主，主動(dòng)調(diào)動(dòng)同學(xué)廣泛、主動(dòng)參加

9、，合理運(yùn)用自主合作和探究等學(xué)習(xí)方式，多種教學(xué)方法優(yōu)化組合。五是教學(xué)實(shí)效明顯，教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)明確，并能達(dá)到目標(biāo);學(xué)習(xí)過程和結(jié)果統(tǒng)一，不同同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上得到提高。 最終，主動(dòng)開展備課組內(nèi)的相互聽課、同班級(jí)與不同班級(jí)之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動(dòng)，共同討論真實(shí)的、常態(tài)的英語課堂，課前大家集體備課，課后進(jìn)行自評(píng)與他評(píng)，在互動(dòng)的過程中提升老師自我反思的意識(shí)和力量，逐步轉(zhuǎn)變老師內(nèi)在的一些觀念。 英語老師個(gè)人研修工作方案3 一、指導(dǎo)思想 1、遵守紀(jì)律，完成任務(wù)。 2、講求實(shí)效，學(xué)以致用。 3、全面提高，提升質(zhì)量。 二、研修目標(biāo) 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握正確的訓(xùn)練觀點(diǎn)。 2、了解訓(xùn)練工作的基本

10、規(guī)律和基本方法，進(jìn)行訓(xùn)練實(shí)踐。 3、了解學(xué)科的進(jìn)展動(dòng)向和最新的討論成果。 4、將把握的訓(xùn)練理論轉(zhuǎn)變成訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)際力量。 5、進(jìn)一步提高現(xiàn)代信息意識(shí)，提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平，能對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行必要的維護(hù)，會(huì)嫻熟用法辦公軟件進(jìn)行文字處理，素材加工，課件修改、制作，網(wǎng)絡(luò)資源搜尋等。 三、學(xué)習(xí)提高措施 1、利用課余時(shí)間堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到定時(shí)、定內(nèi)容，學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進(jìn)課程的信息報(bào)道。充分集中時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)與專業(yè)的練習(xí)，確保課課有幫助教學(xué)的多媒體課件。 2、準(zhǔn)時(shí)對(duì)每天的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，用筆隨時(shí)記錄下來抽時(shí)間整理，并爭(zhēng)取與同行們進(jìn)行溝通，共同切磋，共同進(jìn)步。 3、虛心向各科

11、老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的訓(xùn)練閱歷，提高自身的業(yè)務(wù)水平。平常加強(qiáng)校內(nèi)外聽課，虛心與本校同學(xué)科老師溝通上課心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡量擠時(shí)間爭(zhēng)取去聽課，汲取別人的先進(jìn)閱歷，提高教學(xué)水平。 4、多聽教學(xué)水平較高的老師上公開課，通過集體備課、溝通學(xué)習(xí)等形式，提高老師的業(yè)務(wù)水平。 5、規(guī)范自己的言行，做同學(xué)的表率。主動(dòng)參與培訓(xùn)活動(dòng)，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中，學(xué)習(xí)正確處理師生之間、老師之間、老師與家長(zhǎng)之間及與.之間的關(guān)系。 6、深化開展校本課題討論。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在詳細(xì)的教學(xué)之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，開展集體備課，集體研討，相互學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際，解決當(dāng)前教學(xué)中的難題，以研促教。 學(xué)以致用

12、。爭(zhēng)取通過學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。在英語課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培育進(jìn)展同學(xué)力量，激發(fā)同學(xué)愛好，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體相互滲透。 英語老師個(gè)人研修工作方案4 本學(xué)期英語教學(xué)教研活動(dòng)立足于老師個(gè)人的自我進(jìn)展，充分體現(xiàn)了當(dāng)前素養(yǎng)訓(xùn)練的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來說，老師也是同學(xué)。因材施教，變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)自修，這一原則性改變?yōu)槲覀兊膶W(xué)習(xí)指明白方向，也給我們搭建了一個(gè)熟悉自我，反思訓(xùn)練，自覺提高的平臺(tái)。我將樹立新課程理念，初步實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變，提高新課程的實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量。 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)

13、期英語教學(xué)仍將堅(jiān)持以“科學(xué)進(jìn)展觀”和學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，立足我校實(shí)際，以校本研修為主平臺(tái)，以區(qū)域聯(lián)動(dòng)為契機(jī)，以“如何讓同學(xué)用活目標(biāo)語言”和“優(yōu)化設(shè)計(jì)，提高同學(xué)的語言運(yùn)用力量”為主題，立足課堂教學(xué)，深化推動(dòng)課改工作，深化開展“學(xué)校生自主創(chuàng)演英語課本劇的實(shí)踐與討論”。努力提高同學(xué)的素養(yǎng)水平，促進(jìn)我校英語老師和廣闊同學(xué)的共同進(jìn)展。 二、研修目標(biāo)： 1、進(jìn)一步研讀英語課程標(biāo)準(zhǔn)，深化理解、把握新課程的基本理念。 2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握教材的特點(diǎn)。 3、結(jié)合學(xué)情，探究英語教學(xué)的有效途徑，提高教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。 4、探究適合同學(xué)運(yùn)用的教學(xué)方法，使同學(xué)更加愿學(xué)、樂學(xué)。 5、更

14、好地運(yùn)用多媒體教學(xué)，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 三、研修方式： 1、專題培訓(xùn)：溝通研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說講評(píng)課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。 2、專題總結(jié)：結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)閱歷，對(duì)以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培育同學(xué)創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)力量的教學(xué)模式、及對(duì)英語教學(xué)資源的有效開發(fā)的討論等方面進(jìn)行探究和專題總結(jié)。對(duì)其他老師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。 3、網(wǎng)上學(xué)習(xí)：充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和溝通。 四、研修內(nèi)容： 1、師德訓(xùn)練 加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，不斷反思自身訓(xùn)練教學(xué)行為，提高師德修養(yǎng)，完成一篇500字以上的學(xué)習(xí)體會(huì)。 2、新課

15、程 按時(shí)參與市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)仔細(xì)記錄，深化反思，加強(qiáng)與同伴的互助溝通，不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)踐力量。在關(guān)注同學(xué)進(jìn)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的進(jìn)展，成為能適應(yīng)新形勢(shì)，具有創(chuàng)新精神，在訓(xùn)練中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型老師。 3、訓(xùn)練技術(shù)力量 主動(dòng)參與市、區(qū)、校組織的訓(xùn)練技術(shù)力量培訓(xùn)，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，力爭(zhēng)每節(jié)課運(yùn)用多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)方式。 4、中學(xué)校老師心理健康訓(xùn)練 自覺學(xué)習(xí)老師心理、心理健康與心理保健方面的學(xué)問，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。 5、學(xué)科專題 以自主學(xué)習(xí)為主要方式，拓展英語專業(yè)學(xué)問，加速學(xué)問更新。加強(qiáng)專題討論的

16、自覺意識(shí)，在不斷的學(xué)習(xí)充電和行動(dòng)討論和實(shí)踐應(yīng)用中提高專業(yè)化成長(zhǎng)的速度。 6、深化開展“學(xué)校生自主創(chuàng)演的實(shí)踐與討論”。 本學(xué)期在上學(xué)期學(xué)校生自主創(chuàng)演高效課堂的基礎(chǔ)上，連續(xù)深化實(shí)踐與討論，結(jié)合以往高效課堂教學(xué)的相關(guān)閱歷，實(shí)踐2-3高效課堂教學(xué)課。實(shí)現(xiàn)“如何在課堂教學(xué)中培育同學(xué)的創(chuàng)編、表演力量”方面的實(shí)踐探究，在日常英語課堂學(xué)習(xí)中，應(yīng)著力讓同學(xué)在“演中學(xué)”、“學(xué)中演”，并在平日里，注意同學(xué)的語音發(fā)音。 英語老師個(gè)人研修工作方案5 所謂“校本研修”，是指以學(xué)校訓(xùn)練、老師工作中存在的實(shí)際問題為切入口、著眼點(diǎn)，以預(yù)定目標(biāo)和學(xué)校、老師的進(jìn)展規(guī)劃為基本方向，以滿意學(xué)校內(nèi)老師的專業(yè)進(jìn)展需求為根本目的，以學(xué)校自身

17、力氣、資源優(yōu)勢(shì)為主要依托，在學(xué)校、老師自我反思的基礎(chǔ)上，在老師進(jìn)展共同體(教的相互作用(影響)下，進(jìn)而在訓(xùn)練專家的指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)下，由學(xué)校自行設(shè)計(jì)與策劃支配實(shí)施的一系列、分階段、有層次的老師訓(xùn)練(包含老師培育、老師培訓(xùn)、老師進(jìn)修、及老師連續(xù)訓(xùn)練)與訓(xùn)練討論(包含教學(xué)討論及常規(guī)教研、訓(xùn)練科研)有機(jī)融合的促進(jìn)學(xué)的過程與活動(dòng)。核心是學(xué)?！敖萄?、科研、培訓(xùn)一體化”。 一、指導(dǎo)思想 以新課程理念為指導(dǎo)，以“閱讀課的有效訓(xùn)練”為學(xué)科主題，聚焦課堂，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中同學(xué)英語閱讀力量培育的策略，重點(diǎn)圍繞“課例研修”“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)、區(qū)域協(xié)作”“研修一體化”開展活動(dòng)。通過一系例的研修活動(dòng)，提升老師的專業(yè)進(jìn)展水平，力

18、求英語閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效，又開拓創(chuàng)新，主動(dòng)進(jìn)展同學(xué)綜合語言運(yùn)用力量，全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 二、校本研修的基本思路 依托現(xiàn)有的教學(xué)資源及師資力氣進(jìn)行符合我校的英語教學(xué)討論。英語校本教研是為提升英語老師的素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效益、進(jìn)展同學(xué)英語意識(shí)服務(wù)的，其在各校開展的形式多樣，“集體備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一?！凹w備課”的優(yōu)點(diǎn)是：同伴互助，發(fā)揮老師的群體優(yōu)勢(shì)，集集體之才智，提高老師鉆研、理解和把握教材的力量;不足之處是：英語“集體備課”在部分學(xué)校名存實(shí)虛，老師為了“省事”，往往是按資料抄寫的教案。假如真是這樣，那將是英語訓(xùn)練教學(xué)中的一大悲傷：部分老師可能

19、對(duì)別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進(jìn)教室，這對(duì)同學(xué)將是何等的不負(fù)責(zé)任!英語“集體備課”是一把“雙刃劍”，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，我在這一校本教研形式上作了深化的探討。 三、校本研修目標(biāo) 第一、要制定以教學(xué)設(shè)計(jì)為主題的校本研修活動(dòng)。一套教材的實(shí)施需要較長(zhǎng)一段時(shí)間摸索的過程，我們才能吃透整套教材的編排體系，了解這一學(xué)段的學(xué)問框架，弄清各階段同學(xué)力量培育的側(cè)重面。所以這一學(xué)年教研組活動(dòng)及集體備課活動(dòng)的主題就是深挖教材。在教研活動(dòng)時(shí)，各備課組聚在一起，認(rèn)真討論教材，制訂教學(xué)目標(biāo)，查找資料，探究教學(xué)方法，落實(shí)重難點(diǎn)，然后在此基礎(chǔ)上細(xì)心設(shè)計(jì)電子版的教案，課件，練習(xí)，試卷等，通過課堂教學(xué)、作業(yè)及課外輔導(dǎo)，

20、培育同學(xué)具有較為嫻熟的語言技能，豐富的語言學(xué)問，開心的學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，良好的英語交際力量，科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)好英語的自信念。同時(shí)為了讓下一屆的老師少走彎路，較快地提高教學(xué)力量，各備課組都把積累的資料及反思應(yīng)毫無保留地傳到下一個(gè)班級(jí)，供下一班級(jí)的備課組參考學(xué)習(xí)，閱歷共享，而下一班級(jí)的老師則可以在原有的基礎(chǔ)上不斷地修改，讓教學(xué)資料日趨完善，質(zhì)量不斷提高。 其次、開展以“課堂教學(xué)改進(jìn)方案的實(shí)施”為主題的校本研修活動(dòng)。并制訂本校英語課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。要求老師制定課堂教學(xué)改進(jìn)方案目標(biāo)和詳細(xì)的實(shí)施措施來提升老師的教學(xué)力量，其中包含：師德

21、素養(yǎng)，文化學(xué)問素養(yǎng)，教學(xué)力量和教科研力量素養(yǎng)等。老師先集體學(xué)習(xí)英語老師基本素養(yǎng)等理論之后，參照其中的各條要求，仔細(xì)分析本身課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，制訂切實(shí)可行的改進(jìn)目標(biāo)與措施，并落實(shí)到每天的課堂教學(xué)中。同時(shí)，老師要把本身的課堂教學(xué)改進(jìn)的實(shí)施狀況案例的形式記載下來，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反思，提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施。 第三、開展以觀評(píng)課為主題的校本教研活動(dòng)。本學(xué)年我們方案以個(gè)人觀評(píng)課、備課組集體觀評(píng)課，教研組集體觀評(píng)課等多種形式進(jìn)行。 1、完整地觀一節(jié)課，分析這節(jié)課中所蘊(yùn)涵的理念，總結(jié)課例所供應(yīng)的行動(dòng)策略。 2、把兩節(jié)同課題的課例進(jìn)行分模塊分析，比較他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格及其達(dá)成的教學(xué)效果，評(píng)價(jià)他

22、們的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)本身所產(chǎn)生的借鑒意義。 3、把網(wǎng)絡(luò)上與本身公開課同名的課例進(jìn)行對(duì)比分析，剖析各自的教學(xué)目標(biāo)、教材的處理、教學(xué)方法、練習(xí)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行爭(zhēng)論，獵取新的熟悉與感悟。 第四、以“骨干老師帶動(dòng)全體教研組老師”為主題的校本研修活動(dòng)，我組有一位區(qū)骨干老師和兩位高級(jí)老師，讓他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和專業(yè)引領(lǐng)作用，帶教3位青年老師，讓他們盡快地成長(zhǎng)起來。實(shí)行相互聽課，評(píng)課，解答她們教學(xué)中所遇到的問題，指導(dǎo)她們撰寫論文，參與各種競(jìng)賽。為青年老師搭建平臺(tái)，讓她們?cè)诟鞣N活動(dòng)中熬煉本身;讓她們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐和反思中快速提高。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)市區(qū)教研員到學(xué)校里來，進(jìn)行指導(dǎo)，聽課，研討。 第五、開展人人小課題活動(dòng)，每位老師針對(duì)本身在日常訓(xùn)練、教學(xué)過程中遇到的難題，通過校本教研和集體備課的體驗(yàn)選擇確立一個(gè)討論小課題，獨(dú)立或合作討論、攻克。要求選題小，富有現(xiàn)實(shí)性、實(shí)效性，討論周期為一學(xué)期或一學(xué)年。然后整理，撰寫，擇優(yōu)在校雜志教壇幽蘭上發(fā)表。 第六、除基礎(chǔ)型課程外，