義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2011版考核復(fù)習(xí)題

1、義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)( 2011 版)考核復(fù)習(xí)題一、填空。1、在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程能夠?yàn)樘岣呶覈w 國民素養(yǎng) ，培養(yǎng)具有 創(chuàng)新 能力和跨文化交際 能力的人才，提高國家的 國際競爭力 和國民的 國際交流 能力 奠定基礎(chǔ)。2、在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)英語能幫助學(xué)生形成 開放、包容 的性格，發(fā)展 跨文化 交 流的意識(shí)與能力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成正確的 價(jià)值觀和良好的 人文素養(yǎng)。3、義務(wù)教育階段的英語課程具有 工具性和 人文性雙重性質(zhì)。4、在義務(wù)教育階段，從 3年級(jí)開設(shè)英語課程的學(xué)校， 4年級(jí)應(yīng)完成 一級(jí)目標(biāo)， 6 年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)，課時(shí)安排應(yīng)盡量體現(xiàn)短時(shí)高頻的原則，保證每周三四次教學(xué)活動(dòng)，周課時(shí)總時(shí)

2、間8090分鐘。79年級(jí)分別完成三、四、五級(jí)目標(biāo)， 周課時(shí)按照國家課程計(jì)劃執(zhí)行。5、語言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個(gè)級(jí)別“ 能做什么 ”為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào) 動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高，也有利于科學(xué)、合理地 評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。二、判斷題。(")1、義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的前言部分說明了課程背景與意義，有助于從 宏大背景理解課程，把握英語教育的使命感。(") 2、學(xué)習(xí)和使用英語對(duì)吸取人類文明成果、借鑒外國先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、增進(jìn) 中國和世界的相互理解具有重要的作用。(") 3、學(xué)習(xí)英語能夠?yàn)閷W(xué)生未來參與知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲(chǔ)備能力，也能為 他們未來更好地適

3、應(yīng)世界的多極化、經(jīng)濟(jì)的全球化和社會(huì)的信息化奠定基礎(chǔ)。(") 4、義務(wù)教育階段英語課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。(V) 5、義務(wù)教育是全民教育的重要組成部分，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)面 向全體學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想。(V) 6、只有最大限度地滿足個(gè)體需求才有可能獲得最大化的整體教學(xué)效益。( V ) 7、一個(gè)詞匯、一項(xiàng)語法項(xiàng)目不是學(xué)一次就會(huì)的，教材本身設(shè)計(jì)了多輪循 環(huán)，教學(xué)需要復(fù)現(xiàn)已學(xué)內(nèi)容，所以不要急于一節(jié)課學(xué)會(huì)所學(xué)內(nèi)容。(V) 8、英語是工具， 使用工具的能力需要在實(shí)踐中獲得， 在運(yùn)用工具中獲得。(V) 9、英語課程提

4、倡采用既強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的 語言教學(xué)途徑和方法，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語境中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。(V) 10、學(xué)習(xí)策略非常重要， 尤其是對(duì)于 3-5 級(jí)，但策略是否有效， 才是關(guān)鍵。(V) 11、各地可根據(jù)師資條件、資源配置等情況，制定本地區(qū)的課程實(shí)施方 案，確定小學(xué)開設(shè)英語的起始年級(jí)及小學(xué)和初中畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到的級(jí)別要求。(V) 12、終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)將知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，著重考查學(xué)生在 具體語境中運(yùn)用英語的能力，滲透對(duì)情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的考查。三、選擇題。1、分級(jí)目標(biāo)的設(shè)置有利于在課程實(shí)施中對(duì)教學(xué)和評(píng)價(jià)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)也為課程的 提供了依據(jù)。A、靈活性和開

5、放性B、實(shí)踐性與操作性C、持續(xù)性與漸進(jìn)性2、 “對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語?！笔?級(jí)總體目標(biāo)的要求。A、二B、五C、一一3、下列哪一條是二級(jí)課程總目標(biāo)中的要求。 A、能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。B 、能模仿范例書寫詞句C、能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。4、 課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，義務(wù)教育階段英語課堂視聽時(shí)間每學(xué)年不少于 小時(shí) .A 、 15B、 10C、 205、 二級(jí)語言目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)規(guī)定：學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的 個(gè)單詞和 50 個(gè)左右的習(xí)慣用語。A 、 500600B、 600700C、 7008006、 二級(jí)學(xué)習(xí)策略的核心是 。A、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣B、正確的學(xué)習(xí)方法

6、C、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度7、下列哪一項(xiàng)不是二級(jí)文化意識(shí)目標(biāo)的要求。 A、了解世界上主要國家的重要標(biāo)志物，如：英國的大本鐘等；B、知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；C、了解英語交際中常用的體態(tài)語，如手勢、表情等。8、 終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生的 。A、知識(shí)掌握的程度B、技能熟練的程度C、綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展的程度。9、 小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)和平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，以 為主要 目的，采用符合學(xué)生認(rèn)知水平、具有多樣性和可選擇性的評(píng)價(jià)形式。A、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心B、考查學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度C、選拔最優(yōu)秀的學(xué)生10、 是課程的第一資源。A、教師B、教材C、學(xué)生四、簡答題 1、義務(wù)教育

7、階段英語課程的總目標(biāo)是什么？ 義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語 言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。2、簡述義務(wù)教育階段英語課程的性質(zhì)。義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。 就工具性而言， 英 語課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英 語課程掌握基本的英語語言知識(shí)，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步 形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí) 英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語課程 承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐

8、 富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好 品格和正確的人生觀與價(jià)值觀，。工具性與人文性統(tǒng)一的英語課程為學(xué)生的終 身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3、簡述義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。（一）注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值（二）面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異（三）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性（四）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性（五）優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力（六）豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道 4、英語課程的總的設(shè)計(jì)思路是什么？英語課程的總體設(shè)計(jì)思路是，以科學(xué)發(fā)展觀和先進(jìn)的外語課程理念為指導(dǎo)，立足國情，綜合考慮我國英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從義務(wù)教育階段起，建立一個(gè)以 學(xué)生發(fā)展為本的、系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的英語課程體系。5、試述五維目標(biāo)之間的關(guān)系。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和 文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基