〈月光曲〉教學(xué)設(shè)計(jì)

1、月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、了解貝多芬創(chuàng)作?月光曲?的經(jīng)過 ,體會他所具有的卓越才華和藹良愛心。2、在理解課文內(nèi)容的過程中 ,初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。會用“幽靜、“陶醉造句。4、有感情地朗讀課文 ,背誦課文最后三個自然段。設(shè)計(jì)理念讓學(xué)生以研究者的身份 ,進(jìn)行語言文字的探究 ,嘗試“讀通讀懂讀好的閱讀全過程。從音樂的角度切入 ,拓寬語言文字理解的視野 ,使學(xué)生感受“研究朗讀的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、通過研究重點(diǎn)詞句含著的意思 ,體會貝多芬在即興創(chuàng)作過程中思想感情的變化。2、分辨課文中哪些是實(shí)在的事物 ,哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。3、嘗試研究閱讀的過程。課前準(zhǔn)備1、學(xué)生收集有關(guān)

2、貝多芬的資料。2、教師準(zhǔn)備?月光曲?磁帶。教學(xué)過程一、激情引題發(fā)現(xiàn)1、展示課前收集的資料利用實(shí)物投影。2、師：今天 ,我們就從語文的角度對?月光曲?作進(jìn)一步的研究。板書課題3、學(xué)生根據(jù)課題提出自己想要研究的問題。二、初讀課文讀通1、學(xué)生自由讀課文 ,要求讀準(zhǔn)、讀暢。提倡使用工具書2、學(xué)生自由交流讀后的感受。要求不受限制 ,暢說欲言。3、確定小組研究的問題。設(shè)計(jì)意圖：通過收集、展示資料引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ,做好知識儲藏。通過自讀、交流 ,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主讀書、自我展示、相互合作的時機(jī)。研究課題的發(fā)現(xiàn)與選定 ,還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利 ,調(diào)動學(xué)生主動探索的積極性 ,激發(fā)學(xué)生的求知欲 ,使學(xué)生以一個發(fā)現(xiàn)者、

3、研究者、探索者的身份積極主動地投入到學(xué)習(xí)過程中。三、細(xì)讀課文讀懂1、學(xué)生自由讀課文。圍繞選定的研究課題進(jìn)行自主探究 ,可以在課本上圈畫。2、小組內(nèi)交流課題的研究情況。教師巡視 ,參與各小組的研究與交流。3、小組展示研究結(jié)果：在各小組展示的過程中 ,教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo) ,并鼓勵其他學(xué)生參與評價 ,形成人人積極參與、個個能夠評判的濃厚學(xué)習(xí)氣氛。1?月光曲?是在怎樣的情景下創(chuàng)作出來的？通過抓住貝多芬“夜晚在幽靜的小路上散步聽到琴聲、“看到窮兄妹倆酷愛音樂、“借著清幽的月光按起琴鍵等要點(diǎn) ,讓學(xué)生了解?月光曲?的創(chuàng)作過程 ,體會貝多芬的卓越才華和藹良的愛心 ,感悟抓住要點(diǎn)進(jìn)行閱讀探究的方法。2?月

4、光曲?的曲調(diào)是怎樣的？教師隨機(jī)點(diǎn)撥：是通過什么途徑體會到?月光曲?的曲調(diào)的？學(xué)生讀“皮鞋匠的聯(lián)想局部 ,體會曲調(diào)“舒緩明快激昂的變化 ,并試著讀出這種變化。3?月光曲?為什么能成為世界著名的鋼琴曲？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前兩個問題的研究 ,嘗試歸納、總結(jié)出這一問題的答案。設(shè)計(jì)意圖：把讀書、探究、評價的權(quán)利完全放給學(xué)生 ,以提高學(xué)生自主研究的樂趣 ,嘗試自我研究的過程 ,張揚(yáng)了學(xué)生的個性 ,發(fā)揮了學(xué)生思維的主動性 ,培養(yǎng)了學(xué)生自己解決問題的能力 ,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識到自己的力量 ,體驗(yàn)到成功的快樂 ,為以后學(xué)生主動探求知識打下了良好的根底。同時 ,從音樂的角度研究語言文字的表達(dá) ,再通過語言文字的理解感悟

5、出曲調(diào)“舒緩明快激昂的變化 ,拓寬了語言文字理解的途徑和視野。四、感情朗讀讀好1、選取自己喜歡的段落先自己試著讀一讀 ,邊讀邊想象當(dāng)時的情景 ,然后再讀給同學(xué)們聽。讀后啟發(fā)學(xué)生說一說為什么這樣讀 ,集體評議讀得怎么樣。2、同桌合作：一人讀 ,另一名同學(xué)根據(jù)內(nèi)容配上彈琴的動作 ,通過動作表現(xiàn)曲調(diào)“舒緩明快激昂的變化過程。3、播放?月光曲?錄音 ,論證曲調(diào)的理解 ,隨樂曲進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。、試著背誦課文的最后三個自然段。設(shè)計(jì)意圖：不同形式的朗讀訓(xùn)練 ,加深了學(xué)生對課文的理解 ,使學(xué)生在讀中與作者在情感上產(chǎn)生共鳴 ,在讀中進(jìn)入美的意境 ,在讀中感悟美的語言 ,以至熟讀成誦 ,到達(dá)積累語言的目的。五、課堂練習(xí)擴(kuò)展、聽著美妙的琴聲 ,你想到了什么？、按照本課學(xué)到的研究閱讀的方法 ,自己選取一篇文章閱讀。設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的思維 ,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維 ,對音樂進(jìn)行深入、豐富的聯(lián)想 ,感受聽同樣的樂曲 ,由于人的理解不同 ,因而產(chǎn)生的聯(lián)想也就不同。這樣 ,既活潑了學(xué)生的思維 ,又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力 ,同時還培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的感受能力 ,使學(xué)生對聯(lián)想的含義有了更深入的了解。另外 ,運(yùn)用本課學(xué)到的研