地理必修ⅰ人教新課標(biāo)2.3常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)教案

1、“常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)”的教學(xué)設(shè)計(jì)一課題： 常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)二教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)A. 能畫(huà)圖說(shuō)出鋒面系統(tǒng)中冷鋒與暖鋒的特點(diǎn)B. 能分析說(shuō)明冷鋒和暖鋒移動(dòng)過(guò)程中的天氣特點(diǎn)2能力目標(biāo)A. 學(xué)會(huì)閱讀冷鋒、暖鋒的示意圖以及天氣圖，訓(xùn)練學(xué)生讀圖的能力。B. 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力3情感目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)天氣的形成與變化，樹(shù)立辯證唯物主義的觀點(diǎn)三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1教學(xué)重點(diǎn)：鋒面系統(tǒng)以及其對(duì)天氣的影響。2教學(xué)難點(diǎn)：鋒面過(guò)境前，過(guò)境時(shí)，過(guò)境后的天氣的變化情況。四突破關(guān)鍵：理解空氣運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的天氣現(xiàn)象五教材內(nèi)容處理為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，將冷鋒與暖鋒畫(huà)圖對(duì)比，先讓學(xué)生觀察討論，再小結(jié)，對(duì)冷鋒和暖鋒過(guò)境

2、前過(guò)境時(shí)過(guò)境后的天氣利用多媒體手段讓學(xué)生觀察，在教師指導(dǎo)下完成練習(xí)。六學(xué)生情況分析天氣現(xiàn)象與生活聯(lián)系密切，學(xué)生對(duì)天氣的成因很感興趣，有較強(qiáng)的求知欲；同時(shí)，高一學(xué)生思維活躍，已具有一定的問(wèn)題研究能力、分析能力及表達(dá)能力，但推理能力較差；對(duì)復(fù)雜問(wèn)題，認(rèn)識(shí)上還存在著局限性，還不能從整體上認(rèn)識(shí)事物。七教學(xué)方法 八教學(xué)用具：多媒體輔助教學(xué)九授課時(shí)間：45分鐘教學(xué)過(guò)程一 導(dǎo)入新課 同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，假如你是一個(gè)即將遠(yuǎn)行的“旅行者”，那么為了使你旅途順利，你在出發(fā)之前會(huì)做哪些方面的準(zhǔn)備呢？學(xué)生 略教師 的確，要準(zhǔn)備的方面很多，其中肯定一項(xiàng)就是要預(yù)先了解旅游目的地的天氣。那如何知道所要到達(dá)地區(qū)的天氣呢？學(xué)生 可

3、以收看（聽(tīng)）當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報(bào)，上網(wǎng)查閱當(dāng)?shù)貧庀筚Y料教師 那么，我們要如何聽(tīng)懂或看懂相應(yīng)的天氣資訊呢？比如我們可以經(jīng)常聽(tīng)到主持人說(shuō)：“受冷鋒天氣系統(tǒng)的影響，未來(lái)我國(guó)大部分地區(qū)將出現(xiàn)降溫、大風(fēng)等天氣?！蔽覀円矗?tīng)）懂這些呢，就要對(duì)影響天氣變化的常見(jiàn)天氣系統(tǒng)有相應(yīng)的了解。今天呢，我們就來(lái)學(xué)習(xí)常見(jiàn)天氣系統(tǒng)這一節(jié)。板書(shū) 常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)二 講授新課教師 1.首先我想請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)動(dòng)畫(huà)，（多媒體展示一張中國(guó)地圖），（動(dòng)畫(huà)顯示）這幅圖表示的是北方的冷氣團(tuán)與南方的暖氣團(tuán)在長(zhǎng)江流域相遇，形成降雨 。 a.什么是氣團(tuán)？根據(jù)溫度的差異可以分為哪兩種？學(xué)生 回答：略教師 氣團(tuán)就是物理性質(zhì)均勻的大團(tuán)空氣。其水平范圍可以從

4、幾百千米到幾千千米。那么根據(jù)氣團(tuán)溫度的差異，可分為冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)。按我們通俗的講法，冷氣團(tuán)又稱冷空氣，暖氣團(tuán)又稱為暖空氣。但要注意的是，這里講的冷暖只是一個(gè)相對(duì)的概念，比如有一股氣團(tuán)正朝咱們武漢移來(lái)，如果這股氣團(tuán)的溫度比起這時(shí)武漢的氣溫還要低，我們就說(shuō)它是冷氣團(tuán)，相反呢，如果溫度要高些，我們就說(shuō)它是暖氣團(tuán)。同學(xué)們?cè)倩貞浺幌吕渑瘹鈭F(tuán)性質(zhì)上有什么特點(diǎn)。板書(shū) 冷氣團(tuán)-冷而重暖氣團(tuán)-暖而輕b. 為什么降水會(huì)發(fā)生在冷暖氣團(tuán)的交匯處，而不是單純發(fā)生在冷氣團(tuán)或暖氣團(tuán)的一側(cè)？學(xué)生 略 3教師總結(jié)，畫(huà)出板圖講解教師 當(dāng)冷暖氣團(tuán)交匯時(shí)，會(huì)形成一個(gè)交界面，咱們就把冷暖氣團(tuán)的交界面叫做鋒面，這便是我們今天要學(xué)習(xí)的影響

5、我國(guó)天氣變化的常見(jiàn)天氣系統(tǒng)之一-鋒面系統(tǒng)鋒線鋒面地面板書(shū) 鋒面系統(tǒng) 教師 鋒面就是冷暖氣團(tuán)的交界面，如果畫(huà)出鋒面的立體圖就會(huì)發(fā)現(xiàn)，鋒面與地面有一條交線，我們就把這條線叫做鋒線。鋒面和鋒線共同構(gòu)成了鋒。鋒板書(shū) 鋒面冷暖氣團(tuán)的交界面鋒線鋒面與地面的交線教師 那同學(xué)們看一下，兩股氣團(tuán)相遇了會(huì)相安無(wú)事嗎？會(huì)靜止不動(dòng)了嗎？學(xué)生 不會(huì)。教師 對(duì)，不會(huì)。那會(huì)怎么樣呢？學(xué)生 暖氣團(tuán)密度小，會(huì)爬到鋒面的上面；冷氣團(tuán)的密度大，所以會(huì)在鋒面的下面。教師 很好，看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)的很充分。暖氣團(tuán)的溫度相對(duì)高與冷氣團(tuán)，而且濕度也比冷氣團(tuán)大。根據(jù)前面氣壓的知識(shí)，我們知道暖氣團(tuán)的氣壓比較小，而冷氣團(tuán)的氣壓比較大。正是由于鋒面兩

6、側(cè)的溫度、濕度、氣壓和風(fēng)等方面都有明顯的變化，于是鋒面附近常常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣。這樣也就可以了解為什么在剛才的圖里，降水會(huì)發(fā)生在冷暖氣團(tuán)的交匯處了。而單一氣團(tuán)，它的物理性質(zhì)比較均勻，它控制的地區(qū)天氣一般都比較單調(diào)，一般不會(huì)形成降雨。教師 根據(jù)冷、暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)，我們將鋒面分為冷鋒和暖鋒。俗話說(shuō)“成王敗寇”，鋒面的命名就是以力量強(qiáng)的一方來(lái)命名的。如果冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)，也就是冷氣團(tuán)的力量強(qiáng)，那我們就把它叫做冷鋒；相反地，如果暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)，也就是暖氣團(tuán)的力量強(qiáng)，那我們就把它叫做暖鋒。（多媒體顯示） 冷 鋒 暖 鋒 定義冷氣團(tuán)主動(dòng)移向暖氣團(tuán)暖氣團(tuán)主動(dòng)移向冷氣團(tuán)教師 現(xiàn)在我

7、把冷暖氣團(tuán)的運(yùn)動(dòng)方向標(biāo)出來(lái)，用藍(lán)色箭頭代表冷氣團(tuán)運(yùn)動(dòng)方向，用紅色箭頭代表暖氣團(tuán)運(yùn)動(dòng)方向，那么同學(xué)們看一下這幅圖中是冷氣團(tuán)主動(dòng)移向暖氣氣團(tuán)，還是相反的呢？（形成板圖）學(xué)生 略教師 那同學(xué)們?cè)倏匆幌逻@幅圖呢？（形成板圖）這又是哪個(gè)氣團(tuán)主動(dòng)移向?qū)Ψ侥兀?教師 我們可以根據(jù)冷氣團(tuán)的箭頭可以判斷是到底哪個(gè)氣團(tuán)主動(dòng)移向?qū)Ψ健Ｍ瑢W(xué)們看一下第一幅圖，我們說(shuō)是冷氣團(tuán)主動(dòng)移向暖氣團(tuán)，冷氣團(tuán)的前緣插入到暖氣團(tuán)的下方，暖氣團(tuán)被破抬升?？梢钥吹綀D中冷氣團(tuán)的箭頭是直指鋒面。咱們根據(jù)定義，冷氣團(tuán)主動(dòng)移向暖氣團(tuán)是冷鋒。而第二副圖中是暖氣團(tuán)主動(dòng)移向冷氣團(tuán)，冷氣團(tuán)受到壓迫，前進(jìn)受阻于是形成了小環(huán)流，根據(jù)定義暖氣團(tuán)主動(dòng)移向冷氣團(tuán)是

8、暖鋒。所以只要看到冷氣團(tuán)的箭頭就可以判別一幅圖是冷鋒示意圖還是暖鋒示意圖了。同學(xué)們現(xiàn)在根據(jù)這兩幅圖的信息，討論：（多媒體顯示問(wèn)題） 冷暖氣團(tuán)的位置關(guān)系 在冷鋒，暖鋒鋒面附近會(huì)出現(xiàn)哪些天氣變化 兩幅圖的鋒面各向哪個(gè)方向移動(dòng)？ 兩幅圖降水區(qū)域的異同。教師小結(jié)無(wú)論是冷鋒還是暖鋒，暖氣團(tuán)密度較冷氣團(tuán)小都在鋒面之上做上升運(yùn)動(dòng)，我們知道空氣在上升過(guò)程中降溫，空氣中的水汽會(huì)凝結(jié)，形成云，云繼續(xù)上升，當(dāng)云中的水滴足夠多時(shí)，云再也托不住水滴，于是水滴降落到地面形成降雨。所以只要暖氣團(tuán)的水汽充足時(shí)，鋒面下面常有陰雨天氣。鋒前、鋒后的概念及兩幅圖降水區(qū)域的差異鋒前、鋒后是根據(jù)鋒的移動(dòng)方向來(lái)判斷的，在冷鋒示意圖中，冷

9、氣團(tuán)推動(dòng)暖氣氣團(tuán)運(yùn)動(dòng) 在這幅圖中冷鋒的運(yùn)動(dòng)方向是從西向東，朝著鋒前進(jìn)的一方是鋒前，背離的就是鋒后。所以很明顯冷鋒的降水區(qū)域主要在鋒后。暖鋒由暖氣團(tuán)推動(dòng)冷氣團(tuán)前進(jìn)，在這幅圖中暖鋒的運(yùn)動(dòng)方向是從東向西，很明顯暖鋒的降水區(qū)域主要在鋒前。冷暖鋒的符號(hào)在氣象學(xué)上，往往用實(shí)心三角形加在鋒線上來(lái)表示冷鋒，三角形的頂點(diǎn)指向就是冷鋒的前進(jìn)方向。所以三角形指向暖氣團(tuán)。這個(gè)符號(hào)表示冷鋒是很形象的。大家看一下這個(gè)三角形是不是像山峰一樣，而我們爬上山會(huì)感覺(jué)很冷。而暖鋒呢？我們實(shí)心的半圓加在鋒線上表示暖鋒，同樣，暖鋒半圓的指向就是暖鋒的移動(dòng)方向，所以暖鋒的半圓指向了冷氣團(tuán)。同學(xué)們?cè)谟洃浀臅r(shí)候可以把這個(gè)半圓當(dāng)作是包子來(lái)記憶

10、。教師（過(guò)渡）由于鋒面兩側(cè)冷、暖氣團(tuán)力量的不同與變化，鋒面就會(huì)移動(dòng)，雨區(qū)也隨之移動(dòng)。冷、暖鋒在移動(dòng)過(guò)程中對(duì)某地的天氣將會(huì)有怎樣的影響呢？多媒體展示冷鋒、暖鋒動(dòng)態(tài)移動(dòng)過(guò)程及天氣變化教師指導(dǎo)學(xué)生討論，完成下表（多媒體顯示）： 冷鋒 暖鋒過(guò)境前 暖氣團(tuán)控制 溫暖晴朗 冷氣團(tuán)控制 低溫晴朗過(guò)境時(shí) 陰天，下雨，降溫，大風(fēng) 連續(xù)性降水 過(guò)境后 氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴 氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴 5教師總結(jié)舉例我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性的天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒。比如我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，及我國(guó)北方春季的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。這里以寒潮為例來(lái)說(shuō)明一

11、下，在冬季我國(guó)氣溫普遍偏低，而西伯利亞的強(qiáng)冷空氣，勢(shì)力更為強(qiáng)大，溫度更低，相對(duì)而言，我國(guó)原來(lái)的冷空氣這時(shí)就成為了暖空氣的角色，在西伯利亞高壓下，冷空氣南下，與暖空氣相遇，形成冷鋒，寒潮便來(lái)臨了。那么為什么說(shuō)北方的沙塵暴也與冷鋒有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)自己回去查資料下次上課再討論。除了這些天氣現(xiàn)象，我國(guó)的一些諺語(yǔ)也與鋒面有關(guān)，比如“一場(chǎng)秋雨，一場(chǎng)寒”就與冷鋒有關(guān)和“一場(chǎng)春雨，一場(chǎng)暖” 則與暖鋒有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)討論，然后請(qǐng)同學(xué)回答。學(xué)生 略教師（小結(jié)）：秋季，一股股的冷空氣從西伯利亞和蒙古國(guó)南下進(jìn)入中國(guó)大部分地區(qū)，當(dāng)它和南方正在逐漸衰退的暖濕空氣相遇后，形成了冷鋒，帶來(lái)秋雨，秋雨過(guò)后，溫度下降。而在春天，由于北

12、半球太陽(yáng)的照射逐漸增強(qiáng)，太平洋上的暖空氣隨著向西北伸展。當(dāng)暖空氣向北挺進(jìn)，與北方冷氣團(tuán)相遇形成暖鋒，帶來(lái)春雨，春雨過(guò)后，天氣轉(zhuǎn)暖。6準(zhǔn)靜止鋒教師現(xiàn)在我們講了這么多天氣現(xiàn)象都與鋒面系統(tǒng)有關(guān)，那么武漢夏季的梅雨天氣是不是也是有鋒面造成的呢？如果是，是與冷鋒有關(guān)，還是與暖鋒有關(guān)呢？學(xué)生 略教師 梅雨天氣的確是鋒面系統(tǒng)所帶來(lái)的，確切的說(shuō)是由鋒面的一種，準(zhǔn)靜止鋒帶來(lái)的。那么什么是準(zhǔn)靜止鋒？當(dāng)冷暖氣團(tuán)勢(shì)均力敵時(shí)，誰(shuí)也不能推動(dòng)誰(shuí)，從而只能靜止在一個(gè)地方，因此命名為準(zhǔn)靜止鋒。但是靜止不是絕對(duì)的靜止，它只是移動(dòng)非常緩慢，并常常來(lái)回?cái)[動(dòng)?！懊酚辍本褪怯晌覈?guó)的江淮靜止鋒帶來(lái)的，它在春末夏初的時(shí)候移到長(zhǎng)江中下游平原，

13、并在此徘徊一個(gè)月之久，形成降雨，這個(gè)時(shí)候恰好是江南梅子成熟的時(shí)候，所以叫“梅雨”。現(xiàn)在武漢已經(jīng)進(jìn)入“梅雨”時(shí)節(jié)，雨量開(kāi)始漸漸變多了。而冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)只是準(zhǔn)靜止鋒的一種情況，還有一種情況就是鋒面在前進(jìn)過(guò)程中受到高大地形的阻擋，而被迫在一個(gè)地方靜止下來(lái)。最常見(jiàn)的是“昆明準(zhǔn)靜止鋒”。這是由于冷氣團(tuán)南下時(shí)，受到云貴高原的阻隔，在昆明與貴陽(yáng)之間停滯下來(lái)而形成的。因?yàn)槭翘幱诶ッ鞲浇虼嗣麨椤袄ッ鳒?zhǔn)靜止鋒”。正因?yàn)槔ッ鳒?zhǔn)靜止鋒的影響，造成了昆明與貴陽(yáng)截然不同的天氣。我們知道昆明“四季如春”，而貴陽(yáng)在冬春季時(shí)，卻是連續(xù)的陰雨天氣，于是在冬春季，便了有貴陽(yáng)“天無(wú)三日晴”的說(shuō)法7活動(dòng)練習(xí)今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)鋒面系統(tǒng)的知識(shí)，那么同學(xué)們能否通過(guò)閱讀簡(jiǎn)易的天氣圖來(lái)預(yù)測(cè)一下未來(lái)的天氣呢？請(qǐng)同學(xué)們做一下書(shū)48頁(yè)的習(xí)題一，等會(huì)兒，我請(qǐng)同學(xué)上來(lái)預(yù)測(cè)下我國(guó)東部地區(qū)未來(lái)的天氣狀況。板畫(huà) 老師 同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)預(yù)測(cè)一下。學(xué)生 略教師（評(píng)價(jià)并簡(jiǎn)要分析） 圖中冷鋒由西北向東南移動(dòng)，所以未來(lái)兩天內(nèi)我國(guó)東部可能會(huì)出現(xiàn)云、雨、大風(fēng)等天氣。三 總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)，重點(diǎn)就是冷、暖鋒與天氣的變化情況，準(zhǔn)靜止鋒只是了解一下就行了。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)另一種天氣系統(tǒng)氣旋與反氣旋系統(tǒng)，請(qǐng)同學(xué)們做好預(yù)習(xí)。好，今天的課就上到這里，下課。四板書(shū)設(shè)計(jì)冷氣團(tuán)冷而重一氣團(tuán)（空氣）暖氣團(tuán)暖而輕 二鋒面系統(tǒng) 1 統(tǒng)稱