歷史選修ⅲ人教新課標(biāo)1.1第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)學(xué)案

1、課 題 第一課 第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)授課人 授課時間 周 課 型 新授主備人 審核人 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 資本主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的不平衡表現(xiàn)；2、歐洲列強(qiáng)之間的矛盾與兩大軍事集團(tuán)的形成；3、巴爾干地區(qū)的矛盾沖突與“薩拉熱窩事件”；4、20世紀(jì)初發(fā)生世界大戰(zhàn)的原因。重 點帝國主義列強(qiáng)的主要矛盾和兩大軍事集團(tuán)的形成。難 點英國的大陸均勢政策與帝國主義列強(qiáng)主要矛盾的變化；巴爾干地區(qū)為何成為歐洲的“火藥桶”學(xué) 生 活 動教 師 指 導(dǎo)教學(xué)過程自主學(xué)習(xí)一、課前對本課教材進(jìn)行相應(yīng)預(yù)習(xí)二、閱讀思考題1、 第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因有哪些？2、 20世紀(jì)初爆發(fā)世界大戰(zhàn)的原因有哪些？ 3、歐洲列強(qiáng)形成了哪幾個軍事集團(tuán)？如

2、何形成的？在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材解決上述思考問題學(xué)案 時間： 年 月 日學(xué) 生 活 動 教 師 指 導(dǎo)教 學(xué)過程導(dǎo)學(xué)合作（一）導(dǎo)入由“帝國主義列強(qiáng)對世界的瓜分”地圖引入到本課的學(xué)習(xí)中來，并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的第二次工業(yè)革命的相關(guān)史實進(jìn)行新課學(xué)習(xí)。（二）知識梳理一、大戰(zhàn)爆發(fā)的原因 1、20世紀(jì)初，主要資本主義國家進(jìn)入 階段，各主要資本主義國家 發(fā)展不平衡加劇 原因；2、為了爭奪 、 形成 、 、 三大主要矛盾，歐洲列強(qiáng)建立起兩大軍事集團(tuán)。3、大戰(zhàn)的導(dǎo)火線： 年， 皇儲斐迪南大公到 檢閱軍事演習(xí)，在薩拉熱窩遭到 青年普林西刺殺，歷史上稱之為 ，它成為一戰(zhàn)的導(dǎo)火線。二、20世紀(jì)初爆發(fā)世界

3、大戰(zhàn)原因1、20世紀(jì)初 的形成，各國各地區(qū)之間的 日益加強(qiáng) 。2、帝國主義國家爭奪 和 的斗爭空前激烈，形成 國和 國兩大軍事集團(tuán)。兩大集團(tuán)擴(kuò)軍備戰(zhàn)，劍拔弩張，世界大戰(zhàn)不可避免。3、20世紀(jì)初生產(chǎn)力的迅速發(fā)展和 飛速進(jìn)步，為世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和擴(kuò)大提供了必要的物質(zhì)和技術(shù)基礎(chǔ) 。1、運用直觀形象的地圖引導(dǎo)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)，同時便于學(xué)生了解相應(yīng)的歷史背景；2、引導(dǎo)學(xué)生通過對教材的閱讀完成相應(yīng)知識梳理學(xué)生整理學(xué)案學(xué) 生 活 動教 師 指 導(dǎo)教學(xué)過程檢驗提高（三）練習(xí)1三國同盟建立時所針對的敵國是 A俄國和法國 B俄國和英國 C英國和法國 D英國和日本219世紀(jì)末歐洲兩大軍事集團(tuán)對峙局面出現(xiàn)的標(biāo)志是 A法俄協(xié)

4、約建： B三國同盟建立 C英法協(xié)約建立 D英俄協(xié)約建立31900年，德國首相比洛曾提出：“如果我們沒有巨大的威力，沒有強(qiáng)大的陸軍和海軍，就不能得到幸福?！贝嗽挶砻?A統(tǒng)治階級提倡加強(qiáng)軍事力量振興德國 B德國在國際競爭中受到仇視 C統(tǒng)治者要使德國走上軍國主義的發(fā)展道路D統(tǒng)治者準(zhǔn)備用增強(qiáng)軍事力量提高國際地位419世紀(jì)末20世紀(jì)初，歐洲兩大軍事集團(tuán)的形成從實質(zhì)上說明 A英法俄和德意奧的利益沖突B英德矛盾尖銳，各自尋找支持者 C帝國主義重新瓜分世界的斗爭日趨激烈D帝國主義列強(qiáng)為各自利益相互勾結(jié)5、（2006年北京卷）下列與民族問題相關(guān)的表述正確的是 A拉美獨立運動徹底鏟除了封建主義B一戰(zhàn)中塞爾維亞的參戰(zhàn)具有民族解放性質(zhì) C提拉克的激進(jìn)主