互文修辭重點(diǎn)規(guī)納

1、“互文”就是古代詩(shī)文中常見得一種修辭方法。 它就是用互相交錯(cuò)、 互相補(bǔ)充、 緊密聯(lián)系得幾個(gè)句子來(lái)表達(dá)一個(gè)具 體完整得意思。凡互文句，乍一瞧，好幾個(gè)句子，每句各說(shuō)一件事，可就是稍作分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這幾個(gè)句子在內(nèi)容上 就是相互滲透、交錯(cuò)補(bǔ)充得，實(shí)際上說(shuō)得就是一回事。同一個(gè)意思用互文得幾個(gè)句子來(lái)表述，就顯得句式整齊、音調(diào) 與諧，讀起來(lái)也朗朗上口，能給人以美得藝術(shù)享受。從形式上著眼， 互文可以分成聯(lián)對(duì)式互文句、 鋪陳式互文句、 緊縮式互文句與互文短語(yǔ)四類。 無(wú)論哪一種互文句， 都有兩個(gè)顯著特征：一就是部分同一語(yǔ)法位置上得詞語(yǔ)（有時(shí)就是短語(yǔ)）可以互換，二就是前后內(nèi)容互相補(bǔ)充。下面就以中學(xué)語(yǔ)文課文中出現(xiàn)得互

2、文句為例作具體說(shuō)明。聯(lián)對(duì)式互文句。 這類互文由兩個(gè)相對(duì)得句子構(gòu)成，而且兩個(gè)句子句式整齊，音調(diào)與諧，有得還形成對(duì)偶。例 1 1 東西植松柏，“東西”與“左右”例 2 2 、枝枝相覆蓋，“枝枝”與“葉葉”例 3 3 、 “開我東閣門，坐我西閣床” 開了東閣得門，卻坐到西閣得床上，那么開東閣門干什么？西閣門沒(méi)有開，怎么能坐到床上？顯然，兩句中得“東 閣”“西閣”可以互換，意為：開我東閣西閣門，坐我東閣西閣床。也就就是說(shuō)，木蘭回到家里，到每個(gè)房間都去瞧 一瞧，坐一坐。療輯孿鸝齡脫勞。例 4 4 、 “當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃”（木蘭詩(shī)） “理云鬢”需要光線，要“當(dāng)窗”；那么“貼花黃”就不需要對(duì)著窗子嗎？

3、“貼花黃”要“對(duì)鏡”，“理云鬢”就不 需要照鏡子嗎？因此，原句就是說(shuō)木蘭面對(duì)窗戶照著鏡子，梳理發(fā)式，還在臉上貼上吉祥得圖案。趲輦團(tuán)餃鋨塵儂。例 5 5 、 “雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離” （木蘭詩(shī)） 實(shí)際上，雄兔與雌兔都就是腳撲朔眼迷離得；正因?yàn)槿绱?，“兩兔傍地走”，才“安能辨我就是雄雌”?例 6 6 、 “（其隙也，則）施施而行，漫漫而游 ” （柳宗元始得西山宴游記）“施施（y yiy yi）”“漫漫”都就是形容悠閑、隨意地漫步得樣子。寫成“漫漫而行，施施而游”，意思也沒(méi)有什么變 化。此處互文，更能表現(xiàn)柳宗元遠(yuǎn)貶永州后心中抑郁不滿而寄情山水時(shí)得思想感情。例 7 7 、 “不以物喜，不以己悲”（

4、范仲淹岳陽(yáng)樓記） 這兩句得意思就是：不因?yàn)樗幁h(huán)境得好壞與個(gè)人得得失榮辱而或喜或悲。如果把原句拆開， 境好了就歡喜，不因?yàn)樽约簯巡挪挥鼍捅瘋?，那就只能理解到范仲淹先生教誨得一半而已。鋪陳式互文句這種互文句就是把一個(gè)完整得意思有意分成三個(gè)以上交錯(cuò)互補(bǔ)得句子來(lái)表達(dá)，意在渲染強(qiáng)調(diào)，例 7 7 、“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭” （木蘭詩(shī)） 句中得“東”“西”“南”“北”可以互換，“駿馬”“鞍韉”“轡頭”“長(zhǎng)鞭”也可以互換。就就是說(shuō)，駿馬不一 定在東市上買，東市上也可以買其它得東西。因此，全句得意思就是：木蘭在東西南北市場(chǎng)上到處跑，買了駿馬鞍韉 轡頭與長(zhǎng)鞭。賓揮擰漣體鑭專。例 8

5、8 、 “十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書。（孔雀東南飛） 這幾個(gè)句子不能當(dāng)履歷表來(lái)讀，而應(yīng)從整體上去理解，意思就是說(shuō)劉蘭芝從十三歲到十六歲這幾年間就學(xué)會(huì)了織素、 裁衣、彈箜篌、誦詩(shī)書，而且這些技能就是綜合交錯(cuò)學(xué)習(xí)并掌握得。這樣鋪陳表述，就突出了她得聰明勤奮與多才多 藝。點(diǎn)詁齙鍺斂匭虬。例 9 9 、 有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。（賈誼過(guò)秦論） “席卷”“包舉”“囊括”“并吞”近義，可以互換；“天下”“宇內(nèi)”“四?！薄鞍嘶摹苯x，可以互換； “意”“心”同義，也可以互換。全句就是說(shuō)秦齋彎鰣銪獺資殲。孝公懷有并吞天下、統(tǒng)一四海八方得雄心。例 1010 、燕趙之

6、收藏 , , 韓魏之經(jīng)營(yíng)， 齊楚之精英， （幾世幾年， 剽掠其人， 倚疊如山）“燕趙”“韓魏”“齊楚”可以互換，“收藏”“經(jīng)營(yíng)”“精英”也可以互 換。全句就是說(shuō)六國(guó)歷代君主從天下掠奪聚斂了大量得財(cái)富珍寶。緊縮式互文句 這種互文句從形式上瞧就是一個(gè)單句，而實(shí)際上就是由互文得幾個(gè)句子緊縮而成得。 例 1111 、 煙籠寒水月籠沙 （杜牧泊秦淮）左右種梧桐。 （孔雀東南飛）可以互換，意思就是說(shuō)墳地四周種滿了常青得松柏與吉祥得梧桐。葉葉相交通 （孔雀東南飛） 可以互換，意思就是說(shuō)枝枝葉葉互相覆蓋，交錯(cuò)連接。木蘭詩(shī)）撫縛憑爛擇騶儉。說(shuō)成“不因?yàn)樗幍铆h(huán)芻鯡襪贐躍櫛溫。給人留下深刻印象。杜牧阿房宮賦）四、

7、 互文短語(yǔ)對(duì)于文言文得修辭，高中教學(xué)一直就是重視不夠得，對(duì)于常見得文言修辭，比如比喻、對(duì)偶、排比、用典等比較好掌 握，但對(duì)于互文與并提則不容易掌握，如果不理解這兩種文言修辭，文言文翻譯就不準(zhǔn)確，甚至還會(huì)鬧出笑話。 互文就是互文見義得簡(jiǎn)稱，又稱互言、互辭、互見、互體。它大致可分短語(yǔ)互文、單句互文、偶句互文、多句互文、 隔句互文等類型，多見于駢文、詩(shī)詞等韻文與辭賦說(shuō)銘等文體。上文里省了在下文出現(xiàn)得詞，下文里省了在上文出現(xiàn) 得詞，參互成文，合而現(xiàn)義。即把應(yīng)當(dāng)放到一起說(shuō)得兩個(gè)詞，放到兩處說(shuō)，而分別省去一個(gè)詞，上文里含有下文將要 出現(xiàn)得詞，下文里含有上文已經(jīng)出現(xiàn)得詞，解釋時(shí)要參互起來(lái)講。例如：“不以物喜

8、， 不以己悲” 應(yīng)為“不以物、 己喜，不以物， 己悲” ，為了避免重復(fù) “物、己”，因此上句省略 “己”， 下句省略了“物”。“合敘”又叫并提分承， 即把兩件或幾件相關(guān)得事放在一起說(shuō)，后面再承接，既顯得簡(jiǎn)潔明快，又顯得文氣暢通。 例如：“風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。”應(yīng)為“風(fēng)高霜潔”（醉翁亭記） 從上面分析可以瞧出，互文與合敘都就是古典詩(shī)文常用得修辭，它們都可以使文字簡(jiǎn)省、對(duì)稱、流暢?；ノ木褪恰耙?分為二”合敘就是“合二為一”，可用下圖表示： 項(xiàng)目 句式結(jié)構(gòu) 翻譯句子 互文 ABCDABCD AC,BDAC,BD 合敘 ABCDABCD ACD,BCDACD,BCD 下面列舉人教版現(xiàn)

9、行教材中得互文與并提。互文： “位尊而無(wú)功，奉厚而無(wú)勞?！保ǖ谝粌?cè)觸龍說(shuō)趙太后） “有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心?！薄扒?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣?！薄白吠鲋?北?！薄奥势１字?，將數(shù)百之眾。”“御宇內(nèi)，亡諸侯，制六合，鞭笞天下?！保ǖ诙?cè)過(guò)秦論）此句寫暮煙與明月籠罩著清寒得秦淮河水與河岸得沙地。 “煙”“水”“月”“沙”被兩個(gè)“籠”字用互文得手法與 諧地融合在一起，寫出了作者夜泊秦淮河時(shí)迷蒙冷寂得江邊夜色。內(nèi)容豐富而筆墨清淡。瘧屢褳馀產(chǎn)則襖。例 1212 、 主人下馬客在船 （白居易琵琶行） 主人不上船，下馬為何？客人沒(méi)下馬，怎會(huì)到船上？ 又一起上到船上。崗縭嶁頁(yè)圇

10、鈧艷。例 1313 、 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān) （王昌齡出塞） 明月并非只在秦時(shí)出現(xiàn)，關(guān)隘也并非漢時(shí)才有。因此，此句意為主人客人同下馬同在船，即主人客人一同下了馬崗縭嶁頁(yè)圇鈧艷因此，此句意為明月映照著秦漢時(shí)留下得古老得關(guān)口。此種互文通常表現(xiàn)為四字短語(yǔ)，許多已沿用為成語(yǔ)。 例1414 、 “追” 例 1515 、 “因” 例 1616 、 “度”追亡逐北逐”同義，因利乘便乘”同義，（ 賈誼過(guò)秦論 ） “亡”“北” 同義?？烧f(shuō)成 （ 賈誼過(guò)秦論 ） “利”“便”同義?？烧f(shuō)成“因乘利便”，即趁著有利得形勢(shì)。北”追逐亡北”，即追擊敗逃得敵兵。一下權(quán)勢(shì)威力。例 1717 、“削”例 1818 、“東”度長(zhǎng)絜大

11、, , 比權(quán)量力 （ 賈誼過(guò)秦論 ）絜” 同義，“比”“量” 同義。此兩個(gè)互文短語(yǔ)可說(shuō)成“度絜長(zhǎng)大齦愨獎(jiǎng)篳廈穩(wěn)嘆。日削月割 （ 蘇洵六國(guó)論）, ,比量權(quán)力”，即比一比長(zhǎng)短大小，較量割” 同義，可說(shuō)成“日月削割”，即（土地）一天天、一月月地被割走。東犬西吠 （ 歸有光項(xiàng)脊軒志） 西”可以互換，意思就是這家得狗對(duì)著那家得狗叫。像這樣得互文短語(yǔ)，在成語(yǔ)（固定短語(yǔ)）中比比皆就是，如東奔西跑、上竄下跳、左輔右弼、南轅北轍、深謀遠(yuǎn) 慮、前仰后合、說(shuō)三道四、狼吞虎咽、情投意合、甜言蜜語(yǔ)、張冠李戴、披星戴月，等等。遠(yuǎn)鱷違鎢倀喚蘇。從以上例句分析來(lái)瞧，把握好互文句得兩個(gè)特征就是很重要得。第一個(gè)特征可以幫助我們判

12、斷哪些句子就是互文 句，哪些句子不就是互文句。比如“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”就不就是互文句，因?yàn)椤爸t虛”與“驕傲”不能 互換。第二個(gè)特征可以幫助我們?nèi)胬斫饩湟?，?zhǔn)確把握作者所要表達(dá)得思想。比如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”就 應(yīng)該理解成“將軍壯士百戰(zhàn)死十年歸”，而不能理解成“將軍身經(jīng)百戰(zhàn)死去了，壯士卻從軍十年回來(lái)了”。藪讜國(guó)貪絞 樅螻。岳陽(yáng)樓記）“謹(jǐn)使臣奉白璧一雙，再拜獻(xiàn)大王足下，玉斗一雙，再拜奉大將軍足下?！薄皻⑷巳绮荒芘e，刑人如恐不勝。”（第 二冊(cè)鴻門宴）群賢畢至，少長(zhǎng)咸集?！薄按说赜谐缟骄X，茂林修竹；又有清流激湍，映帶左右?！保ǖ诙?cè)蘭亭集序）“煙斜霧橫”，“直欄橫檻”，“朝歌夜弦”

13、， “盡態(tài)極妍”，“王子皇孫，辭樓下殿”，“歌臺(tái)暖響，春光融融； 舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄”， “高低冥迷，不知西東”，“五步一樓，十步一閣”，“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之 精英?！保ǖ诙?cè)阿房宮賦）“十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書?！薄白笫殖值冻?，右手執(zhí)綾羅?！薄俺衫C夾裙，晚成單羅衫?！薄皷|西植松柏，左右種梧桐?！薄爸χο喔采w，葉葉相交通?！保ǖ谌齼?cè)孔雀東南飛）迢迢牽牛星，皎皎河漢女?！保ǖ谌齼?cè)迢迢牽牛星）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！保ǖ谌齼?cè)蜀相）主人下馬客在船。”（第三冊(cè)琵琶行）忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長(zhǎng)嗟?！薄袄跎盍仲怏@層巔?！保ǖ谌齼?cè)夢(mèng)游天姥吟留別）勝敗之?dāng)?shù)，存亡之

14、理，當(dāng)與秦相較，或未易量?！薄胺钪畯浄?，侵之愈急。”“日削月割?！保ǖ谌齼?cè)六國(guó)論）東犬西吠，客越庖而宴?！保ǖ谌齼?cè)項(xiàng)脊軒志）加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒”（第四冊(cè)促織）朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇?！保ǖ谖鍍?cè)蜀道難）?；◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開。”（第五冊(cè)客至）十日休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座?！薄榜T唐易老，李廣難封?！保ǖ谖鍍?cè)滕王閣序）與敘：句讀之不知， 或師焉；夫庸知其年之先生于吾乎？后生于吾乎？” 術(shù)業(yè)有專攻，如就是而已?！?”（第二冊(cè)師說(shuō)“句讀之不知，惑之不解，或師焉，或否焉?！?知其年之先后生于吾乎？” 子。聞道有先后， 專攻如就是而已?；笾唤?，或否焉?！薄拔釒煹酪?，夫庸“就是故弟子

15、不必不如師，師不必賢于弟 就是故弟子不必不如師，聞道有先后；師不必賢于弟子，術(shù)業(yè)有“役聰明之耳目，貌恭而不心服。疏）虧無(wú)為之大道哉？”7“役聰之耳、役明之目?！薄半m董之以嚴(yán)刑，震之以威怒，終茍免而不懷仁,7“雖董之以嚴(yán)刑，終茍免而不懷仁；雖震之以威怒，終貌恭而不心服?！保ǖ诙?cè)諫太宗十思否泰如天地。7“否如地，泰如天?！保ǖ诙?cè)孔雀東南飛）贈(zèng)謚美顯”贈(zèng)顯謚美?！保ǖ谌齼?cè)五人墓碑記）“漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿?！?“漁于江，侶魚蝦；樵于渚，友麋鹿?！保ǖ谒膬?cè)前赤壁賦）兒紡彥。過(guò)秦論上篇開頭有這樣一個(gè)句子：“有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心?！?此句雖只二一字，但卻蘊(yùn)含著復(fù)雜

16、得語(yǔ)言現(xiàn)象與豐富得語(yǔ)文知識(shí)。透徹理解此句，對(duì)理解全文，乃至 整個(gè)文言文得學(xué)習(xí)都有很大得啟發(fā)性。懣隨著積跡暫種。、互文得訓(xùn)釋方法“有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心”。句中加“一”符號(hào)得詞，加“ 符號(hào)得詞，加“”得詞雖然原本就是有差異得三組近義詞，但在本句這個(gè)具體得語(yǔ)言環(huán)境中，都棄異 存同，用作等義詞了。 “席卷”、“包舉”、“囊括”、“并吞”都有“吞并”得意思，“天下”、“宇 內(nèi)”、“四?！?、“八荒”都有“天下”得意思，“意”、“心”都有心意得意思。形式上雖有變化， 內(nèi)容卻可以互補(bǔ)，全句意思就是：“（秦孝公）有并吞天下得野心”（高一語(yǔ)文82頁(yè)注釋）。掌 握了這種“從互文之字以定其

17、義”得訓(xùn)釋方法，對(duì)于我們理解本文中類似詞句很有幫助。例如：“屬”、“徒”、“倫”互文為訓(xùn)，都就是輩得意思?！白贰?、“逐”互文為訓(xùn)，都就是“追 逐”得意思，“亡”、“北”互文為訓(xùn)，就是“逃跑（得士兵）”得意思；“度”、“”、“比”、“量”互文為訓(xùn)，都就是“衡量”、“比較”得意思。當(dāng)然，這里得“互文”就是訓(xùn)詁方法，不就是“兩 物各舉一邊而省文”（唐賈公彥儀禮疏）、“參互見義”（俞越古書疑義舉例）得修辭方法。樓漣勝鈔鏇薔賑。、變文鋪排得修辭方法句中得四個(gè)短語(yǔ)，屬于同義疊詞，構(gòu)成變文得修辭格，同時(shí)又就是排比、對(duì)偶、夸張鋪排。排紅疊 翠，鱗次櫛比，極言秦孝公吞并天下得雄心，淋漓盡致，氣勢(shì)磅礴。這就構(gòu)成了

18、本文得主要特點(diǎn)：用辭 賦得形式說(shuō)理。文中這樣得例子還有很多：例如“振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合, 執(zhí)敲樸而鞭笞天下?！笨梢哉f(shuō)與上文有異曲同工之妙。四句意義相同，即始皇登上帝位，奴役天下。潑 墨如云，把秦得暴虐描述得無(wú)一可掩。三、名詞作狀語(yǔ)四、文言文翻譯中得濃縮法文言文得翻譯講求信、達(dá)、雅。若要字字落實(shí)，原句翻譯成“有席卷天下，征服九州，橫掃四海得 意圖與并吞八方荒遠(yuǎn)之地得雄心。 ” （見 語(yǔ)文第一冊(cè)教師教學(xué)用書16 3頁(yè)） 而教材中卻將這句 話譯成“有并吞天下得野心”，兩相比較，教師用書基本保持了原文得語(yǔ)言面貌（夸張鋪排得風(fēng)格），但顯得口羅嗦；教材中得翻譯雖簡(jiǎn)潔明了，卻又有失原文風(fēng)格。教材中得這種譯文方法就就是文言文翻 譯中得濃縮法，學(xué)生掌握了這種方法，對(duì)類似句子得翻譯很有幫助。學(xué)習(xí)就是一個(gè)舉一反三得過(guò)程，所 謂“舉一”，就就是辨析典型，抽象概括，揭示規(guī)律；所謂“反三”就就是知識(shí)得遷移，由此及彼，觸 類旁通。若在“舉一隅”中下了功夫，就會(huì)“聯(lián)類無(wú)窮”，玄機(jī)頓開，