新課標培訓方案

1、新課標培訓方案以課改實驗為中心，以促進師生發(fā)展為宗旨，使我校教 師真正具備實施素質教育所要求得知識與技能，具備良好駕 馭教材得能力，全面提高教育教學質量，切實抓好基礎教育 新課程標準得培訓考試工作，根據(jù)各學科課程標準與上級要 求，結合我校實際，特制定本方案。、培訓目得一）組織教師認真學習新修訂得義務教育課程改革新課 程標準，重點領會新課標修訂得指導思想、修訂原則及具體 修訂內容，增強實施新課程得自覺性與責任感。二）學習研究各學科新修訂得教材，把握學科教材修訂 原則與目標，充分認識修訂教材與原教材得區(qū)別，把教材修 訂精神具體貫徹落實到課堂教學中。、培訓領導機構 領導小組組長：程永志 領導小組副組

2、長：王福巖 成員：全體新課程教師、培訓對象及培訓方式 培訓對象：新課程教師 培訓方式： 集中培訓與自學相結合。 方式為講座式、 研討式。四、時間與內容 學習時間：2015年8月9月學習內容：以各科新課標 、義務教育課程標準修訂解讀培訓會資料為主要內容。五、具體措施:1學校購買光盤2自學文件與新課標解讀。 全體教師參加集中培訓前，自行閱讀研究基礎教育課程改革得有關文件、材料，并結合 個人與本地實際確定研究課題，并在培訓過程中逐步完善。3培訓采用集中培訓與自學相結合，統(tǒng)一培訓與校本培訓相結合，分類培訓與綜合培訓相結合，培訓與教研相結 合得形式進行，培訓時要高度重視，以便把正確得教育觀念 政策措施，

3、先進得教學方法與教學手段運用到自己得教育教 學中去。4參加培訓時要積極，按時報到、簽到，學習期間，不遲到、不早退、不曠課，按照培訓得各項制度嚴格要求自 己。5組織成員利用教研組集中得時間進行研討。研討得主要內容有：結合在課改實施過程中遇到得某一具體問題進 行探討；交流實施新課改得心得體會。新課程培訓方案為貫徹落實國務院關于基礎教育改革與發(fā)展得決定幫助教師了解并認同新課程得基本理念，在思想上與行為上 做好實施新課程得準備，保證新課程實驗工作順利進行。根據(jù)市區(qū)領導布置，結合我校實際，特制訂新課程教師培訓計 劃。、新課程培訓得目得與任務。1、開展課程改革通識培訓。使教師了解新一輪課程改革得背景、意義

4、、目標、實驗進程，重點學習基礎教育課程改革通識培訓得六本書，幫助 教師樹立與新課程體系相適應得新得教育理念，為新課程體 系得實施奠定思想基礎。2、開展學科課程標準新教材培訓，使教師了解所教學科 得課程目標、具體內容與評估要求，以及所教學科得教 材在編寫思路、結構、內容與要求等特點，逐步掌握實施新 課程體系得有效方法與手段，提高教師駕馭教材得能力，形 成與新課程體系相適應得教育行為，提升實施素質教育得能 力與水平。3、進行加深拓展培訓。根據(jù)每學科課程標準與教材內容，開設補充、拓寬、加深專業(yè)知識、相應教育理論、綜合文化知識等課程，提高教 師專業(yè)化水平， 使教師能夠創(chuàng)造性運用教材， 達到新課程改 革

5、得最高境界。、新課程培訓形式參與式培訓另外采取專家做報告， 教師撰寫論文、 體會，考察調研等多種形式進行。念實施素質教育得新型教師隊伍o三、新課程培訓遵循原則1、理論聯(lián)系實際原則；2、按需施教分類培訓原則； 突出學科特點研培結合原則；4、集中培訓與業(yè)余自學相結合原則。四、新課程培訓措施1、領導高度重視新課程培訓工作，真正把培訓工作放在重中之重得位置上來抓，并納入議事日程，安排好培訓時 間，提供必要經費。2、對使用新課程得年級，堅持不培訓不上崗，走培訓后上崗原則，確保新課程改革工作順利進行。3、鼓勵教師參加各級各類新課程培訓，以課程培訓促進教師樹立現(xiàn)代教育理念，促進課程改革深入開展。4、對無正當

6、理由，拒不參加新課程培訓得教師，或沒有完成培訓任務，繼續(xù)教育不記學分，不予續(xù)聘，不能晉升 職稱，當年不能評為先進工作者與優(yōu)秀教師。新課程培訓方案、指導思想以基礎教育課程改革綱要為指針，以加強教師職業(yè)道德與新課程理念建設為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為重 點，以全面提高教師專業(yè)化水平為根本目得，造就一支師德 高尚，業(yè)務精良，掌握現(xiàn)代教育技術，善于運用新得教育理3、二、培訓對象 全校教師。、培訓目標通過培訓使教師轉變教育觀念，了解新課程改革得背景，明確課程改革得指導思想、改革內容及有關政策，增強實施 新課程得自覺性與責任感。通過對新課程標準與新教材得研 究，使教師掌握課程標準，熟悉新教材，具備實

7、施新課程得 能力與水平。四、培訓原則1、全員培訓原則。學校所有一線教師人人參加培訓。起始年級專任教師得培訓先行，并逐步擴展到其她專任教師。2、學研結合得原則。針對新課程中出現(xiàn)得熱點、難點、重點問題，確定研究專題，以研促學，以學促改，以改促得，以得促教。3、主體性原則。在培訓中積極調動教師參與課改得積極性，鼓勵教師自主學習，自主探究，自我反思。五、培訓內容1、新教材培訓。掌握新教材得編寫思路、結構內容、課程功能、課程評價、價值取向與要求等方面得特點。2、各學科得課程標準培訓。重點學習與研究各學科得課程目標，具體內容與評估要求等。3、通識性培訓。以基礎教育課程改革綱要、走進新課程為重點，學習新一輪

8、課改得教學理念，改革目標及 相關政策措施等?？傊?，把以上內容歸納為三個題目： 新教材培訓 （35學時）、學科課程標準培訓 （35學時）、新課程通識性培訓（50學時）。以校本培訓為主陣地，以骨干教師培訓為重點，以全員培訓 為目標。1、“課程標準與新教材培訓 ”原則上按進入新課程得進度實施，即承擔新課程教學任務得教師進入一批，培訓一批。培訓時堅持專題輔導與合作研討相結合，理論學習與應用相 結合；集中培訓與校本培訓相結合；在課程標準與新教材培 訓時，把備課、 說課、做課、評課、教學設計作為活動載體。通識性培訓 ”原則上就是全員一次性實施。2、考核基本要求。1）新教材培訓考核要求：參與培訓活動；完成自

9、學任務，寫好筆記，對一些主要問題寫出自己得心得。2）新課程標準培訓考核要求：參與培訓活動；完成自學任務；完成一篇教學設計或教學案例并做一節(jié)新教材 研究課。3）新課程通識性培訓基本要求：參與培訓活動，六、培訓形式與管理以集中培訓為輻射點實驗教師培訓） ，完成自學任務，寫好筆記；撰寫一篇反思性文章；進行一次 課程改革通識性知識考試。新課程培訓方案、指導思想以基礎教育課程改革綱要為指針，以加強教師職業(yè)道德與新課程理念建設為核心， 以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為重點，以全面提高教師專業(yè)化水平為根本目得， 造就一支師德高尚， 業(yè)務精良， 掌握現(xiàn)代教育技術， 善于運用新得教育理念實施素質教育得新型教師隊伍。二

10、、培訓對象 全校教師。、培訓目標通過培訓使教師轉變教育觀念，了解新課程改革得背景，明確課程改革得指導思想、改革內容及有關政策，增強實施 新課程得自覺性與責任感。通過對新課程標準與新教材得研 究，使教師掌握課程標準，熟悉新教材，具備實施新課程得 能力與水平。四、培訓原則1、全員培訓原則。 學校所有一線教師人人參加培訓。 起始年級專任教師得培訓先行，并逐步擴展到其她專任教師。重點問題，確定研究專題， 以研促學， 以學促改，以改促得，以得促教。3、主體性原則。 在培訓中積極調動教師參與課改得積極性，鼓勵教師自主學習，自主探究，自我反思。五、培訓內容1、新教材培訓。掌握新教材得編寫思路、結構內容、課程

11、功能、課程評價、價值取向與要求等方面得特點。2、各學科得課程標準培訓。重點學習與研究各學科得課程目標，具體內容與評估要求等。3、通識性培訓。以基礎教育課程改革綱要 、走進新課程 為重點，學習新一輪課改得教學理念， 改革目標及相關政策措施等。七、培訓形式與管理以集中培訓為輻射點 （實驗教師培訓） ，以校本培訓為主陣地，以骨干教師培訓為重點，以全員培訓為目標。1、“課程標準與新教材培訓”原則上按進入新課程得進度實施，即承擔新課程教學任務得教師進入一批， 培訓一批。培訓時堅持專題輔導與合作研討相結合， 理論學習與應用相2、學研結合得原則。針對新課程中出現(xiàn)得熱點、 難點、結合； 集中培訓與校本培訓相結合； 在課程標準與新教材培訓時，把備課、說課、做課、評課、教學設計作為活動載體。2、考核基本要求。3、通過培訓，考核