2009-2010網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)計(jì)劃

1、2009-2010網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)計(jì)劃                                               &

2、#160; 網(wǎng)絡(luò)教研是信息時(shí)代教研方式的創(chuàng)新，是對(duì)常規(guī)教研的補(bǔ)充活動(dòng)形式。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,如何促進(jìn)教師專業(yè)化成長,已成為教育科研工作的主攻方向,我們必須有 一種促進(jìn)和鼓勵(lì)教師成為反思型、研究型教師的平臺(tái),這個(gè)平臺(tái)就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)研究。網(wǎng)絡(luò)教研為教師們搭建了跨時(shí)空無障礙互動(dòng)的參與平臺(tái)，使我們教師能夠與專家零距離的接觸與交流。作為一所農(nóng)村學(xué)校，在網(wǎng)絡(luò)教研方面我們剛剛起步，但我們有信心將這項(xiàng)工作扎實(shí)的做好，我們渴望能夠成為合作體學(xué)校，以督促、鞭策我們不斷前進(jìn)?；谖倚＞W(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案，為提高教學(xué)教研能力,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,積極開展“網(wǎng)絡(luò)教研”特訂計(jì)劃如下:一、指

3、導(dǎo)思想   推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型研究型的教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)廣大教師在實(shí)踐探索中與新課程共同成長。幫助教師更好地理解和駕馭教材，全面提高教學(xué)水平。   二、主要措施1、建立一個(gè)既可以“備課”,又可以“評(píng)課”的互動(dòng)平臺(tái)。 教研貫穿在教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思的全過程,為學(xué)科教學(xué)各環(huán)節(jié)超前提供資源和實(shí)時(shí)回應(yīng)問題。因此,我們把平時(shí)互相聽課及參加學(xué)校、縣等組織的聽課活動(dòng)后的“評(píng)課”,上網(wǎng)交流,進(jìn)而形成從“備課”到“評(píng)課”的良好互動(dòng)。由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)人，全體教師參與，并邀請(qǐng)縣教研員作為我校的指導(dǎo)專家，形成網(wǎng)絡(luò)教研機(jī)制。學(xué)校統(tǒng)一打印教師上

4、網(wǎng)登記冊(cè)，校長每周上網(wǎng)檢查一次，利用例會(huì)公布一次，每月總結(jié)一次。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員要定期（每月25日）對(duì)教師的“點(diǎn)擊閱覽”、“下載”、“發(fā)稿”、“發(fā)貼”情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在教師業(yè)務(wù)會(huì)上進(jìn)行總結(jié)。 2、建立一個(gè)既可以培訓(xùn),又可以交流心得的平臺(tái)。 積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),如:網(wǎng)絡(luò)教研校本培訓(xùn),認(rèn)真撰寫培訓(xùn)心得并上網(wǎng)交流。包括在思想上、學(xué)習(xí)上的困惑和問題,也可及時(shí)發(fā)布,以便迅速得到大家的關(guān)注和幫助,求得解答,使學(xué)習(xí)效率得到提高。 3、建立一個(gè)既可以“問”也可以“學(xué)”的平臺(tái)。 可把平時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題、困惑,或是在自已的課堂教學(xué)中富有研討價(jià)值的教學(xué)問題和案例等,發(fā)布于網(wǎng)上,讓同行、專家一起進(jìn)行交流研討,一

5、起想方設(shè)法來解決問題,通過不斷地互相交流與學(xué)習(xí),達(dá)到共同提高和進(jìn)步 4.寫好教學(xué)反思.，撰寫教育敘事，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)備課，養(yǎng)成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，不斷增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教師間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。因此隨時(shí)將撰寫的鮮活案例，教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲，問題突破辦法，學(xué)習(xí)體會(huì)放在自己的博客中，以便大家互相學(xué)習(xí)交流，運(yùn)用起來快捷，也能及時(shí)得到他們的指證,更好的共同促進(jìn),共同成長      5、保證和更新學(xué)校的硬件設(shè)備、

6、提高教師的素質(zhì)。    完善校園網(wǎng)站，為數(shù)學(xué)教師配備語聊設(shè)備，為網(wǎng)絡(luò)教研的順利開展做保證。安排專職的信息員，將全省的網(wǎng)絡(luò)教研信息及相關(guān)要求及時(shí)傳達(dá)給學(xué)校負(fù)責(zé)人以及核心人員，使得教研信息傳遞暢通。   培養(yǎng)強(qiáng)化教師的信息素質(zhì)，進(jìn)行必要的網(wǎng)絡(luò)教研操作技術(shù)講座，促使每位教師善于使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，積極在網(wǎng)絡(luò)上收集尋找各種教育信息和教育資源，學(xué)會(huì)如何參與論壇及UC活動(dòng)。   三、本學(xué)期網(wǎng)絡(luò)教研任務(wù)    1、學(xué)校制定網(wǎng)絡(luò)教研專項(xiàng)計(jì)劃，各位數(shù)學(xué)教師依據(jù)各自特點(diǎn)制定個(gè)人

7、網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí)計(jì)劃。    2、網(wǎng)絡(luò)教研與教師備課相結(jié)合    堅(jiān)持每周到小學(xué)教育論壇網(wǎng)站去瀏覽有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，參與教學(xué)研討，每位教師每月發(fā)表一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)日志。教師要在自己的博客上傳教學(xué)設(shè)計(jì)，并隨時(shí)在與其他教師上傳的備課進(jìn)行研討交流，可以是自己備課時(shí)的困惑及反思。從而提高教師對(duì)教材的駕馭能力。    3、網(wǎng)絡(luò)教研與集體備課相結(jié)合    每半個(gè)月選擇一個(gè)固定時(shí)間做網(wǎng)上集體備課活動(dòng)，并將后續(xù)反思及教學(xué)實(shí)踐實(shí)錄上傳到備課專貼中，也可以對(duì)課

8、堂教學(xué)中存在的問題展開討論，注重每次研究的質(zhì)量。    4、注重校際間的交流，內(nèi)容以相關(guān)教學(xué)資源共享；合作備課；專題討論；經(jīng)驗(yàn)交流等為主。組織教師積極參與教研室組織的市縣網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，承擔(dān)校本教研任務(wù)和市縣交流展示活動(dòng)。     5、學(xué)期末進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研成果評(píng)定活動(dòng)。    四、活動(dòng)安排。      時(shí)間          

9、60;       備課年級(jí)組              負(fù)責(zé)人      2009年10月           七年級(jí)           

10、0;     王玉節(jié)      2009年12月          八年級(jí)                 陳世健      2010年3月           九年級(jí)                 趙楓      2010年5月